大班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙杯變變變》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙杯變變變》，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、易操作性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用紙杯進(jìn)行小制作
三、教學(xué)難點(diǎn)：
自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、一次性紙杯。
2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。
3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚(yú)、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的故事《小蝌蚪找媽媽》
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒欣賞作品。
小朋友們，看看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)。
2、以小客人的口吻說(shuō)：小朋友們好!很高興認(rèn)識(shí)你們，請(qǐng)你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育)
二、教師示范設(shè)計(jì)制作。
1、這些小動(dòng)物真可愛(ài)，你最喜歡哪個(gè)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物)
2、以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。
師：看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛(ài)的小青蛙，仔細(xì)看老師是怎么做的。
(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫(huà)出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
(2)用剪刀沿著所畫(huà)線(xiàn)條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說(shuō)兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線(xiàn)條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來(lái)了。)
(3)剪完將四肢整理好，添畫(huà)眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。
3、師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來(lái)了，你喜歡什么小動(dòng)物?現(xiàn)在你們就是小小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜歡的小動(dòng)物。(引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動(dòng)物)
三、我的紙杯變變變。
1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。
2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)采用直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。
(2)密切關(guān)注動(dòng)手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。
(3)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒如果完成的快，有再制作的.欲望可以滿(mǎn)足他。(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)
四、作品展示與評(píng)價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜歡誰(shuí)的?為什么喜歡?教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。
五、活動(dòng)延伸。
1、將制作好的玩具投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。
2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類(lèi)的玩具作品。
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