關(guān)于美術(shù)教案范文集錦7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對微觀世界的認(rèn)識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。
3、提高學(xué)生對抽象美的認(rèn)識和熏陶。
教學(xué)重難點：
1、微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。 2、微觀世界的表現(xiàn)。
教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感
2、欣賞與比較的幾種方法
由遠(yuǎn)到近的觀察對比方法： A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有致。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。
剖面觀察法：
A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象
B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。
�。ǘ┌l(fā)展、表現(xiàn)階段
A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運動態(tài)勢。
B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。
C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
三、布置課堂作業(yè)
根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
五、作品展示與評價
1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動 2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？
3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
六、教學(xué)廷伸與拓展
通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。
美術(shù)教案 篇2
課業(yè)類別：繪畫課
教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動的關(guān)心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望，最終學(xué)會用繪畫做媒介表達(dá)心中的美好情感。
教學(xué)重點：1、調(diào)動學(xué)生的美好情感。
2、用繪畫作手段將心中的美好感受表達(dá)出來。
3、學(xué)會運用各種材料作畫。
教學(xué)難點：1、繪畫主題的確定。
2、畫面整體構(gòu)圖、色彩的把握。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒、紙張等
教具準(zhǔn)備：彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等
教學(xué)過程（）：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。
二、導(dǎo)入新課
板書課題：與親密的人在一起（記憶畫）
提問：同學(xué)們你們知道老師來干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學(xué)生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術(shù)，和孩子們約法三章。
1、 從指揮，服從命令。
2、 積極表現(xiàn)，爭做最棒的。
3、 用繪畫表達(dá)自己的意思。
三、講授新課
游戲第一步：猜猜看，我做動作你們來猜，看看我做的動作是你們身邊誰最愛做的動作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂。）
同學(xué)們，你們有誰想到了別的什么，上來做一做，我們一起來猜猜，好嗎？
游戲第二步：用畫面把我們猜到的內(nèi)容表達(dá)出來。游戲第三步：從學(xué)生作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面提出優(yōu)點和不足。
游戲第四步：（課題延伸）提問：除了我們?nèi)祟悾覀兩磉叺男游锖椭参镉袥]有它們親密的伙伴呢？
游戲第五步：再挑出四名同學(xué)，用畫面把我們身邊的小動物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來。
游戲第六步：結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析，增強(qiáng)學(xué)生對繪畫主題，以及構(gòu)圖和色彩運用的能力。
游戲第七步：教給孩子們運用各種材料作畫。
游戲第八步：打開神秘禮物，布置作業(yè)。
四、德育滲透點：熱愛生活，關(guān)愛生命，珍視友情，保護(hù)環(huán)境。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。
教學(xué)重點與難點
重點：拼圖構(gòu)思設(shè)計。
難點：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪刀彩紙等。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動：
30分鐘。
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
二、導(dǎo)入新課。
1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識不同花的形狀。
2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。
3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?
(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)
4、教師小結(jié)。
5、板書課題：花兒遍地開。
三、講授新課。
1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?
2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。
3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。
教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。
4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。
5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。
2、對個別差生進(jìn)行必要指點。
五、展示作業(yè)，課堂小結(jié)
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會分析色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關(guān)系，同時嘗試運用不同的色彩秩序，大膽表達(dá)自己對靜物的感受和想法，了解色彩與風(fēng)格的關(guān)系，培養(yǎng)和發(fā)展色彩感知能力和造型表現(xiàn)能力，提高審美品位。
重點
色彩關(guān)系換位練習(xí)
難點
個性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、多種材質(zhì)資料、顏料、彩色紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)方法
欣賞法、練習(xí)法、示范法
板書設(shè)計
風(fēng)格多樣的靜物畫
風(fēng)格多樣：純度對比
明度對比
色相對比
冷暖對比
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，自然導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)提問美術(shù)色彩基本知識——學(xué)生回答
2、展示圖片——查看有關(guān)資料，并對各幅作品進(jìn)行賞析.
3、問題:——自由討論
a.你喜歡那一幅作品，為什么？
b.以上作品你有感到不理解的地方嗎？
c.你能說出這幾幅作品各有哪些藝術(shù)風(fēng)格嗎？
4、教師點評________學(xué)生思考并回答問題
二、交流互動、探求新知
1.讓學(xué)生欣賞和分析課本上的范例——學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識色彩關(guān)系，并作分類。
2.靜物畫的色彩關(guān)系及其表現(xiàn)形式——讓學(xué)生講述自己對不同色彩關(guān)系的感受
3.靜物畫如何做新的處理
4.組織學(xué)生討論——從改變明度、純度、色相、構(gòu)圖對比、色調(diào)對比等方面討論。（提示學(xué)生“作品與作品之間的元素可以互換”）
總結(jié)歸納
通過對幾幅作品的欣賞、分析、比較，發(fā)現(xiàn)每幅作品的色彩關(guān)系是不同的，那么色彩關(guān)系的基本規(guī)律又是怎樣的呢？（可從明度、純度、色相、對比、冷調(diào)、暖調(diào)去分析）
教師演示作品，把一幅靜物畫做多種色彩關(guān)系的重組、取舍，從而創(chuàng)造出不同的風(fēng)格體系
三、合作探究、強(qiáng)化能力
1、靜物畫訓(xùn)練
要求：注意多種表現(xiàn)形式，改變色調(diào)，強(qiáng)調(diào)自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。
學(xué)生自由組合，或按小組。
2、學(xué)生練習(xí)
確定主題風(fēng)格，
可用多種表達(dá)形式
四、展示交流
1、展示學(xué)生的作品，或互評，或師評，談?wù)剬ψ髌返母邢?/p>
2、學(xué)生談感想
小組之間進(jìn)行評價
五、小結(jié)
同學(xué)們在短時間內(nèi)能創(chuàng)作這么好的作品，并且能從多角度、多層面展示自己，這已經(jīng)很不錯了，希望同學(xué)們在以后的創(chuàng)作中，永遠(yuǎn)保持這種大膽創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)反思
讓學(xué)生了解靜物畫的色彩關(guān)系及多種表現(xiàn)形式，進(jìn)一步使學(xué)生從眾多的畫面感受到色彩靜物風(fēng)格的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多角度思維能力，和空間整合畫面的能力。
美術(shù)教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：初步感受適形造物手法。
能力目標(biāo)：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。
學(xué)習(xí)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動的形象。
學(xué)習(xí)難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形狀、圖案。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各式各樣閑置不用的膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品和課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們冬天手冷的時候會想出來什么辦法��？
那我們生活中的手套都有些什么類別��？
今天我們就來學(xué)習(xí)看看我們的小手套會變成什么樣子？板書課題——會變的小手套。
二、講授新課
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？
變魔術(shù)般打開手套口，露出廢紙團(tuán)，讓學(xué)生吃驚。
總結(jié)：廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術(shù)品。
�。ǘ┌牧系倪x擇
1、包裹材料：
小手套。
2、被包裹物：
紙團(tuán)、泥團(tuán)、各種形狀的鵝卵石等。
3、構(gòu)思包扎：
一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。
4、添加裝飾。
方法：剪貼與描繪。
原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點睛。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：
1、講評保持原形特征、添加得當(dāng)而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。
2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。
美術(shù)教案 篇6
（一）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實踐目標(biāo)：制作紙漿京劇臉譜并裝飾。
3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
（二）、課業(yè)類別：工藝美術(shù)制作課
（三）、教學(xué)重難點：
2、重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。
3、難點：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻。
（四）、教具學(xué)具：
臉譜資料、鉛筆、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
（五）、教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
[播放歌曲]《說唱臉譜》，你們了解臉譜嗎？
讓我們一起走近臉譜，（板書京劇臉譜）
[播放課件]。旁白：臉譜起源于人類早期的戰(zhàn)爭面具。成熟于京劇。通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。臉譜以一種顏色象征某人物的.品質(zhì)、性格、氣度：
紅色一般表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如關(guān)羽。
黑色一般表示剛正猛直、正義凜然的人物形象，如包公。
藍(lán)色一般表現(xiàn)剛強(qiáng)驍勇，有心計的人物形象，如清代綠林好漢竇爾敦。
白色一般表現(xiàn)陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象，如曹操。
黃色一般表現(xiàn)梟勇、兇猛的人物形象，如典衛(wèi)。
綠色一般表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物形象，如武天虬。
金銀色一般表現(xiàn)各種神怪形象。如牛魔王。
大體分為五種譜式：
�、� 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
�、� 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
�、� 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
④ 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
�、� 色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
臉譜具有怪誕神奇的形象，斑瀾迷離的色彩，精巧風(fēng)趣的寓意，節(jié)奏明快的黑白色塊和變化流暢的線條，既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。
目前，在我們?nèi)粘Ｉ钪屑彝パb飾、火柴盒上、鑰匙鏈上、撲克牌上、模特時裝上、大街的雕塑上到處都是京劇臉譜，臉譜已作為我們中華民族文化的象征，得到海內(nèi)外人士的認(rèn)可和歡迎。讓我們也為振興京劇藝術(shù)弘揚民族文化做些貢獻(xiàn)吧！
二、示范制作步驟：
1. 在白紙漿臉譜上用鉛筆畫上初稿。
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
�、诙ǔ雒�、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。
2、填色，勾邊。
3、刷上清漆。
4、裝飾臉譜。
三、你們也來做一做吧！你也可以的。
四、學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)
五、自評、互評、師評。
六、總結(jié)拓展
臉譜中還有很多問題值得研究探討，也有待于傳承和發(fā)揚，尊重文化傳承，但不一定要保持畏懼和膜拜，我們也要勇于創(chuàng)新
美術(shù)教案 篇7
適合班級：
小班
重點領(lǐng)域：
社會、美術(shù)
活動形式：
集體、個別
活動分析：
小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣，因此我設(shè)計了本次活動。我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班活動游戲化的特點。
活動目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，
2、 能沿著直線剪。
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角沿線往后折
4、 能大膽操作。
5、 培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
6、 學(xué)具：每人一張操作材料和剪刀一把。
7、 教具：做好的成品一件。
活動流程：
歌曲導(dǎo)入找雞媽媽幼兒操作作品點評游戲：找雞媽媽
活動過程：
�。�1） 歌曲導(dǎo)入：
師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？
幼齊答：雞寶寶。
師：雞寶寶為什么要哭？
幼1：他迷路了。
幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。
師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！
�。ㄓ變郝牭娇蘼暎⒁饬σ幌伦泳图衅饋砹�。自然而然地想到誰在哭了？為什么哭？他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答老師的問題，興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。）
�。�2） 找雞媽媽
1、討論尋找方法
師：怎么找呢？
幼1：我們電話給雞媽媽。
師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！
幼2：找警察叔叔幫忙！
幼3：我們幫他找找。
幼4：小雞自己回回家！
……
幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法，雞媽媽肯定沒有走遠(yuǎn)，我們把雞媽媽叫出來好嗎？雞媽媽…
2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角往后折的方法。
師：老師是怎么找到雞媽媽的？
幼1：老師是折出來的。
師：仔細(xì)想想是怎么折的？
幼2：把角折起來了。
師：對了，小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個角沿線往后折。
3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀：對，我們一起來剪剪好嗎？
�。ɡ蠋煹奶釂柊延變簬肓艘粋�情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時也學(xué)到了不少社會知識。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說明了，小班幼兒已經(jīng)有了一些簡單生活經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)情景，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法，體驗了成功的快樂。）
�。�3） 幼兒操作
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時幫助糾正。
2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表揚進(jìn)步的幼兒。
（4） 作品點評：
師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子！”�，F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。
�。�5） 韻律：小雞找蟲子
小雞小雞，上高山。
上了高山轉(zhuǎn)了個圈。
小雞小雞看看天，
小雞小雞摸摸地，
呀，好大一條蟲子！
叼起來，吃下去。
哇，味道好極了！
�。ㄓ變憾寄芨魳纷鰟幼�，而且能把地方的“蟲子”叼起來，吃下去。
不一會兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。）
活動延伸：
師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看�。�
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