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    1. 小學美術教案

      時間:2022-07-08 20:45:43 美術教案 我要投稿

      【推薦】小學美術教案范文9篇

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小學美術教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【推薦】小學美術教案范文9篇

      小學美術教案 篇1

        教學目的:學習對稱與秩序的基礎知識,

        尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美,

        用各種方法表現對稱美與秩序美,

        培養(yǎng)學生的欣賞能力和創(chuàng)造表現能力。

        教學重點、難點:掌握對稱與秩序的基本知識,并用各種方法表現。

        教學準備:師:教學站。

        生:繪畫、制作工具。

        教學過程:

        一、組織:打開教學站,集中注意力。

        二、導入:

        1、談話:春天就要來了,一到春天同學們都喜歡去放風箏,老師也想買一個風箏,可不知道買什么樣的好。于是我上去看了一看,在一個站上發(fā)現了許多各種款式的風箏。[解開屏保,顯示教學站]請大家點擊鏈接:風箏站。

        2、欣賞:學生隨意瀏覽。

        3、談話:不知同學們在欣賞的時候有沒有發(fā)現,這些風箏的外形雖然是各種各樣的,[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等,但卻有一個共同的地方,大家請看[屏幕演示:FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話,左右兩邊正好是重疊的,這條金魚也一樣,還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過,這種左右或者上下對應重復的現象,我們稱為什么?(對稱)[板書]

        4、討論:除了風箏以外,你還見過哪些對稱的事物?(人體、眼鏡、花……)

        5、欣賞:我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫,我們來欣賞一下。

        6、板書:對稱美、秩序美

        三、新授:

        1、欣賞:二十六課的課題是對稱美、秩序美,對稱我們已經知道了,那秩序是怎么回事呢?書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片,請同學們仔細觀察后告訴老師,什么是秩序?

        2、討論:引導學生說出:事物依一種規(guī)律井然有序地存在,就叫做秩序。

        3、欣賞:在剛才的上還有一只風箏,大家看,[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

        4、練習:現在請把這個窗口關掉,回到我們的站。在我們的上有一些圖片,請你判斷一下,圖片里的事物是不是對稱的,或者里面事物的排列有沒有秩序。[學生在站上各自判斷練習,現時顯示結果。其中最后一幅既是對稱,又是秩序]

        5、:哪些同學全對了?[舉手][指名回答]你錯在哪兒?[將焦點引到最后一題,指出這張圖里的木架既是對稱的,又是秩序的。]有時候對稱與秩序是同時存在的。

        四、作業(yè);

        1、布置:那你能不能也來創(chuàng)造一些對稱和秩序的美麗呢?在我們的站上還有一個資料庫,里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示],請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品,上傳到站上。也可以以其為,用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱或秩序的作品。

        2、學生作業(yè),巡回指導。

        五、展評:

        分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學生作品,請兩至三位學生進行介紹。

        六、拓展:

        看了展示區(qū)中同學們精彩的作品,我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設計,使千變萬化的世界,避免了雜亂和無序,而人類在創(chuàng)造美的過程中,真誠地向大自然學習,在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物,都有各自存在的價值,都有各自獨特的美感,即使是無序的事物,有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察,去發(fā)現美,欣賞美,并創(chuàng)造美。

      小學美術教案 篇2

        教學目標:1、引導學生關心學校的新同學,養(yǎng)成觀察生活的習慣。

        2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

        3、通過繪畫,培養(yǎng)學生之間的友誼。

        教學重點:學會發(fā)現、聯想、表現所想。

        教學難點:如何表現同學的特征。

        課前準備:師:課件(圖片、畫像)生:紙、彩筆、彩紙。

        教學過程

        (一)創(chuàng)設情境

        1、出示范畫--美術老師自己的畫像

        師:請同學們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎?

       。ぐl(fā)學生的好奇心,創(chuàng)作的欲望)

        生:是美術老師。

        師:像嗎?為什么?說出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官)

        師:老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢?

        生:想,今天我們就來學習"我的新朋友"。

        (二)發(fā)現方法

        1、觀察、思考

        師:同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?

        生:畫畫,告訴姓名、喜歡什么?

        師:我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友?

        生:用名字、畫像。

        師:小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎?

       。ㄗ寣W生充分發(fā)揮自己的想象)

        生:英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

        師:你們想的真好,又有特別、獨特的見解,老師這里也有一些同學的,小朋友想不想認識他們。

        師:出示畫片資料:①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。(感染學生,通過多種方法介紹同學,讓學生有中親切感,讓學生互相認識,互相吸引,很容易記住同學外形特征)

        (三)表現自己

        師:同學們觀察錄像,你準備怎樣介紹你的新朋友(探究學習怎樣畫出來)

        生:觀察同學的長相,也可以姓名的聯想。

        師:分小組,同桌說朋友的特點,與別人不一樣的地方。

        師:指名匯報,把自己觀察的結果告訴同學們。

        師:好主意,同學們都把想好怎樣動手表現自己,現在就動手介紹自己吧!好嗎?

        (四)繪畫制作表現(方法自選)

        (五)介紹新朋友

        (六)講評

      小學美術教案 篇3

        教學目標:

        1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式,用自己喜歡的方式表達自己的感受。

        2、在欣賞與評價中探索插圖的特性,并嘗試自己為故事配插圖。

        3、使學生產生積極的情感體驗,培養(yǎng)他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

        教學重點:如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。

        教學難點:如何通過故事配畫來培養(yǎng)學生熱愛生活。教學課時:二課時

        教具學具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。教學過程:

        第一課時

        一、引導階段教師展出圖畫

        指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節(jié)。

        接下來可以讓學生自由為故事配圖,但要有兩個要求,只將記住主題,并且要記住它們用不同的手表現。

        二、發(fā)展階段

        讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié),抓好故事中心,用圖畫來表現故事情節(jié),

        形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續(xù)嘗試其它故事。

        三、收拾與整理

        第二課時

        課后拓展:

        在課堂練習的基礎上,可讓學生課后做以下練習:學生自己找一個故事,為其配圖寫話。

        教學反思:

        沒有付出就沒有回報,課前的精心準備,換來了學生學習的歡樂,老師也感到了身心的愉悅。

        一堂課,只要學生學的開心、畫的順利,老師教的實在,我認為就是一堂成功的美術課。

        第二課流動的筆觸

        教學目標:

        1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸,自由表達想象中的畫面。

        2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想,豐富學生的筆觸表現力。

        3、讓學生藝術中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

        教學重點:

        學生如何運用筆觸去表達自己的想象。

        教學課時:二課時

        教具學具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。教學過程:

        第一課時

        一、引導階段展示范作

        提出要求,讓學生了解筆觸

        自然過度,向學生揭示本節(jié)課學習內容

        二、發(fā)展階段

        向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線

        讓學生親自動手,用各種工具來摸索各種各樣的筆觸,并進行比較讓學生看,去欣賞課本中展示的繪畫作品,加深對筆觸的認識。

        讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創(chuàng)作。

        三、收拾與整理

        第二課時

        課后拓展:

        學生通過學習,對筆觸有所了解,讓學生自己去創(chuàng)作。教學反思:

        在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操,提高審

        美能力。作為審美能力的提高,很重要的環(huán)節(jié)就是欣賞。所以在教學中,我始終把藝術作品的欣賞作為培養(yǎng)審美能力的重中之重

        要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。

        第三課色彩的`變化

        課堂類型:造型表現

        教學目標:

        1、認識三原色。

        2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化,說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

        3、能夠調出預想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點:

        1、能否用三原色調出三個間色

        2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教學課時:二課時

        教具學具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。教學過程:

        第一課時

        一、引導階段

        教師做試驗(原色調出間色)指導一下如何使用水彩

        顏色。

        讓學生挑選兩個最喜歡的顏色,調一調。說一說變成了什么顏色。

        接下來可以讓學生自由調配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調,并且要記住它們調出的第三個顏色。

        二、發(fā)展階段

        讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕,將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

        教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

        三、收拾與整理

        第二課時

        課后拓展:

        在課堂練習的基礎上,可讓學生做以下練習:繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達心情,天氣,味道??

        教學反思:

        通過美術實踐活動提高學生的整體素質,最終使學生學會學習,學會做人,終身受益,更多的注重學生的審美體驗過程。

      小學美術教案 篇4

        教學目標:

        1、塑動物由基本形體入手,要抓住動物特征,確定動態(tài),用加、減法,采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。

        2、考相關資料,結合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

        3、培養(yǎng)學生熱愛生活,保護珍稀動物,關注藝術,增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。

        教學重難點:

        1、習圓雕的基本知識,學習用基本形體塑造動物形象。

        2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

        教學準備:

        師:短小的牙簽發(fā)給每一個學生,準備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關動物的各種資料。

        生:橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。

        教學過程:

        ——導入:

       。ǔ鍪敬笊值谋尘埃

        多么美麗的大森林。≈皇沁@個森林太安靜,也太寂寞了,大家快想想,要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了?

        學生通過回憶,輕松的回答出——動物,如:河馬、大象、山羊、鹿……

        ——欣賞:

        播放影片《可愛的動物》,學生欣賞。

        ——討論:

        學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關趣事。

        ——欣賞:

        出示一些用各種方法表現的動物形象,如:水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。

        ——思考:

        運用的方法不同,但都表現出了動物的特點,有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現的?

        ——示范:

        老師以一個動物為例,示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。

        ——練習:

        今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物,我們四個同學組成一個小組,大家分工合作,共同完成。

        步驟:

        1)商量:四個同學商量一下,你們準備做什么動物?

        2)造型:想想你做的小動物在干什么?然后把它擺個有趣的姿勢。比比看,哪一小組合作得好,制作得好、擺放得最有趣。

        ——展示:

        學生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中,自由觀看欣賞。

        ——拓展:

        查一查與動物有關的知識,如世界動物日(10月4日)。

        ——教學建議:

        本可以用各種方法來表現動物,除油泥外,還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環(huán)

      小學美術教案 篇5

        教學目標:

        了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

        教學重點:

        學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

        教學難點:

        運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

        教學具準備:

        適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

        教學過程:

        第一課時

        1、組織教學導入新課

        欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

        (圖案本身的魅力吸引學生的注意力,將學生帶入美的情景中,激發(fā)學生的興趣。)

        學生欣賞圖案

        提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現什么規(guī)律?

        生:我發(fā)現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。

        生:有的外形像桃子、有的像樹葉。

        生:里面的圖案類型有的是一個形象,有的是幾個形象組合在一起。

        生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——

       。ㄍ瑢W們說的都不錯,觀察的很仔細,說出了這些圖案的特點)

        師總結學生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣

        2、了解知識掌握方法

        師:在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?

        生討論發(fā)言。

        師:那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

        我們在來仔細的觀察欣賞一下,同時思考以下的問題:

        1)什么是適合紋樣?

        2)基本形有哪些?

        3)我們可以有哪些填充的圖案

        生欣賞、思考、討論

        師和生一起總結:1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時,仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點、線、面來裝飾,也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

       。私饬诉m合紋樣的一般知識,掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設計制作)

        師:在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

        3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

        師:我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學就來設計一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據外形設計選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

        生作業(yè)起稿師巡視輔導

        第二課時

        1、學生展示紋樣底稿,師生根據本課學習重點要求進行互評。

        2、學生進一步涂色、完成作品。師生根據本課學習重點要求進行互評。

        3、教師展示適合紋樣在生活中的應用實例:服飾、家居等。

        4、學生嘗試將自己設計的紋樣應用、裝飾生活物品。師生根據本課學習重點要求進行互評。

        施教時間:9月25-29日

        課后記:

        本節(jié)課的內容是很豐富多彩的,過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的,因而,教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。

      小學美術教案 篇6

        教學內容:

        人教版美術三年級下冊第16課

        教學目標:

       。薄l(fā)學生對未來建筑的造型展開想象。

       。、想象未來建筑可以建筑在哪里。

        3、指導學生表現不同造型的建筑。

        重點、難點:

       。、引導學生對未來建筑的造型展開想象。

       。病⒅笇W生將自己所想,用自己喜歡的方式表現出來。

        教具、學具:

        圖片、色卡、資料、媒體等。

        教學過程:

        一、談話導入

       。、你知道什么是建筑嗎?(生思考回答)

        2、你見過哪些很有意思或很獨特的建筑嗎?能說給我們聽聽嗎?(學生拿出自己收集的圖片,欣賞,交流)

        二、探討、研究

       。薄⒔裉,老師也準備了幾幅建筑圖片(古建筑、現代建筑),比較一下,你發(fā)現了什么?[出示圖片](學生比較欣賞)

       。、這樣的古房子已不多了,而且越來越少,它們被許多現代建筑取而代之,現代建筑越來越受歡迎,你知道是為什么嗎?(學生談想法)

        a、下面我們就一起去參觀一下現代建筑之城吧。鄢鍪緢D片]

        b、剛才現代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑嗎?跟大家一起分享分享吧。▽W生介紹)

        3、從古代到現代,建筑也是不停(發(fā)展)變化的.未來的二十二世紀又會出現什么樣的建筑呢?你能猜想一下嗎?(學生猜想)

       。、請你用簡單的線條把它表現出來?學生板演.(其余學生在紙上練習、表現建筑)

       。怠⒄媪瞬黄,你能根據這個簡單的建筑造型,具體想象一下這幢建筑的具體樣子嗎?(學生想象、交流)

        6、看來,一個造型在不同的建筑師腦海里能建造出不同的建筑,下面就讓我們用自己的雙手來表現我們腦海中的建筑吧!學生表現.(可畫可做)

       。贰⒔ㄖr形展示,師生共評

        三、建筑與環(huán)境的研究

        1、你設計的建筑,打算把它建在哪里?為什么?

        2、不同環(huán)境需要不同的建筑.不同的建筑應放在不同的環(huán)境中,你的建筑應有怎樣的環(huán)境呢?(學生思考,繼續(xù)完成作品。)

        3、學生作業(yè),教師巡視指導。

        四、作品展評。

        1、舉辦“二十二世紀的建筑”展覽,師生共賞,交流心得。

        2、生生互評,教師點評。

      小學美術教案 篇7

        知識要素

        了解鞋子的結構

        技能要求:

        運用線條的疏密描繪鞋子

        教學目標

        體驗與發(fā)現:通過寫生,發(fā)現鞋子的“點、線、面”

        實踐與創(chuàng)造:根據鞋子的外形,進行一定情節(jié)聯想創(chuàng)作

        欣賞與評議:從色彩、構圖方面自己和他人的作品

        教學重點

        仔細觀察,富有創(chuàng)意的聯想

        教學難點

        線條的表現力

        教學過程

        一.討論與導入

        1.屏幕展示學生寫生的各式鞋子的線描作業(yè),激發(fā)學生興趣。

        2.用課件解剖鞋子的結構,讓學生充分了解鞋子的造型。

        3.介紹寫生要點。

        二.欣賞與議論

        1.教師演示自己的創(chuàng)意。

        2.引導學生欣賞書本范圖。

        3.提示鞋子想象的切入點。

        4.表現有故事情節(jié)的畫面。

        三.構思與繪制

        1.提示學生認真觀察細微之處,盡可能畫仔細。

        2.允許學生從局部開始描述。

        3.鞋子在畫面上不要太方正。

        4.創(chuàng)作與眾不同的作品。

        四.展示與設想

        1.教師學生作業(yè)展示場所。

        2.學生簡單口述畫面創(chuàng)意。

        3.師生各自推薦喜歡的作品,并說明理由。(主題、創(chuàng)意、色彩、構圖)

      小學美術教案 篇8

        教學目標:

        1、讓學生了解運動的特點、本質。

        2、讓學生對藝術與科學的關系有一定的思考,培養(yǎng)學生語言、分析、解決問題的能力。

        3、讓學生學習、感受、發(fā)現生活中的動態(tài)美,用藝術語言表述動態(tài)美,用運動的形態(tài)表達情感。

        教學設計:

        本課的教學過程由認識運動特點到具象表現,再到抽象表現。為了使學生對怎樣表現運動有一個整體認識,本課教案設計為一個課時完成,評價形式主要采用過程性評價方式,整個過程可分為兩大部分:第一部分通過賞析傳統(tǒng)的具象的作品,使學生認識運動的形態(tài)特點,初步了解美術作品表現運動的方法、角度、表現形式,并初步體會用動態(tài)表達情感;第二部分通過賞析現代派的抽象作品,使學生了解美術的另外表現形式,擴大學生視野,激發(fā)學生表現沖動與創(chuàng)造力,從而能完成對動態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣,可表演,可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現。本課的整個教學過程,特意營造一個輕松愉快的氛圍,使學生在整個教學活動中學得輕松愉快,充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。

        教學重點:

        學習、感受藝術中的動態(tài)美。

        教學難點:

        用各種藝術語言表現人物動態(tài),并能表達一定情感。

        學具:

        繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。

        教學過程:

        一、導入

        播放音樂《金蛇狂舞》

        師問:你們能說出這首樂曲的名字嗎 ?( 生:《金蛇狂舞》,可讓一學生用手表演蛇舞 )

        師問:聽了這首音樂之后你有何感受 ?( 生討論回答:強烈的節(jié)奏感與動感 )

        師小結:科學家們說,我們這個世界的一切事物,都處在不斷運動和變化之中的,藝術家也喜歡表現動感,今天我們就來學習《運動》這一課吧 !( 板書課題《運動》 )

        二、賞析傳統(tǒng)藝術作品的動態(tài)美,體會用動作表達情感

        1 .賞析傳統(tǒng)藝術作品的動態(tài)美。

        師問:你們能證明一下,為什么說這個世界是不斷運動變化的呢 ?( 學生回答略 )

        師小結:現在老師想用藝術作品中的優(yōu)美動態(tài)來證明這個觀點。

        幻燈片展示美術家的作品①擲鐵餅者;②舞臺上的舞女;③倒牛奶的女仆;④狩獵敦煌壁畫;⑤荷拉斯兄弟的宣誓;⑥印度婆羅多舞;⑦反抗。

        2 .認識運動特點、體味動態(tài)美,用動作表現情感。

        師問:《反抗》中的夕 3 女的動作表現了她怎樣的心情 ?( 生:憤怒 )

        師小結:人們在生活中往往用各種動作來表現自己的情感。比如足球運動員在進球后往往會興奮地現場作秀,你能模仿一下運動員進球的現場作秀的動作嗎 ?

        可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。

        師:這些都是模仿,你能創(chuàng)造一個動作表達“我健康,我很棒”嗎 ? 學生表演動作,并保持姿式,其余學生畫出這個動態(tài)。

        展評作業(yè),教師出示人體運動示意圖,并簡單講解如何概括人物動態(tài)。(1課時)

        三、賞析現代派美術作品,學習表現人物動態(tài)另外的方法,激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力。

        1 .賞析現代派表現人物動態(tài)的作品。

        師:我們再來欣賞幾幅表現人物動態(tài)的作品,看看現代派藝術家是如何表現人物動態(tài)的。

        幻燈片展示作品:①風 ( 雕塑 ) ;②懷抱 ( 雕塑 ) ;③格爾尼卡;④塊狀組合人體;⑤吶喊 ( 蒙克 ) ;⑥舞 ( 馬蒂斯作品 ) ;⑦下臺階的女人 ( 杜桑 ) ;⑧舞蹈;⑨奔跑 ( 學生作品 ) ;⑩生日 ( 夏加爾 ) 。

        問:這組作品與上組作品相比較有何不同 ?

        生答:這組作品都比較抽象。

        師小結:這組作品人物不再完全用寫實的手法表現,但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣,而且更便于夸張地表達作者的情感,如《生日》,你認為這個動態(tài)表達人怎樣的心情呢 ?( 答略 )

        2 .請一個擅長舞蹈的女生設計表演幾個舞蹈動作,表現“我快樂,我自由”。

        四、學生練習,教師巡視輔導

        作業(yè)要求:

        1 .以“我很棒,我健康”或“我快樂,我自由”為題,用美術語言表現人體動態(tài);另,也可自擬題目表現人物動態(tài)。

        2 .方法可以是寫實的,也可以是現代派變形、夸張的,要求動態(tài)生動有趣。

        3 .所采用的美術語言不限,繪畫、雕塑、剪紙均可。 (1課時)

        五、小結

        1 .展評學生作業(yè)。

        2 .結束語:

        今天我們深入動感世界,感受、體味并創(chuàng)造了動態(tài)的美,最后,讓我們一起在運動中來結束這堂課,再次享受運動的快樂吧!

        放音樂,跳兔子舞,結束。 (1課時)

        六、教學反思

        本課為三個部分,用三個課時完成,第一部分為傳統(tǒng)作品賞析,學習人物運動規(guī)律,并體味用動作表達情感;第二部分為現代作品學習,學習用多種方法、形式表現動態(tài)美,力求生動,激發(fā)學生創(chuàng)造力;第三部分為教學評價,可采取辦學生作品展覽形式,讓學生自己評說。

      小學美術教案 篇9

        教學目標:

        1、初步認識美術字。

        2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

        教學重、難點:

        1、設計具有自己特色的名字。

        2、嘗試用各種材料裝飾名字。

        教具學具:

        變體美術字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。

        教學過程:

        第一課時

        一、導入新課

        教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名,讓學生說說自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

        師:告訴學生要設計具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認得懂你的名字,(出示課題)可以讓學生稍加評價,對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)

        二、講授新課

        1、學生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?

        對自己的名字有何看法

        2、學生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么法。

        3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術字作品欣賞。

        4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范,學生幫老師出主意,共同設計名字。

        5、設計法

        (1)筆劃雙勾法,后上彩色。

        (2)筆劃用實物代替法。

        (3)部首實意,實物替代法

        (4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

        6、制作法

        金色材料的運用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

        7、學生思考:你準備用什么材料制作,運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行制作

        8、作業(yè)要求:構圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。

        三、學生作業(yè)

        教師巡視輔導,及時點評作業(yè)。

        四、課后拓展

        將它制作成特色的胸卡,實物(例:葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼,讓自己的名字站起來。

        第二課時

        一、組織教學

        二、課堂教學

        1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找名字設計變化的步驟要點,在討論交流中明確學習任務。

        2、出示教學范圖,用欣賞的方式復習知識

        (1)筆劃雙勾法,后上彩色。

        (2)筆劃用實物代替法。

        (3)部首實意,實物替代法。

        (4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

        3、欣賞另類范圖,學生在教師的引導下總結創(chuàng)作方法(制作法)

        金色材料的運用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

        三、布置作業(yè)

        1、根據上節(jié)課所學的設計方法,展開想象,用新學的制作方法想想創(chuàng)作。

        2、比一比,誰做的精致,設計的新穎。

        四、學生練習

        學生做作業(yè),教師進行巡視指導,及時輔導、糾正。

        五、小結

        學生展示作品,師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。

        教學反思:

        本課教學通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐,激發(fā)了學生學習美術的興趣;培養(yǎng)了學生的感知能力,通過體驗不同的美術表現方法和材料的運用,讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時,體驗和感受到制作藝術字,變體字的樂趣,發(fā)現名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學生的美術創(chuàng)造能力。

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