【熱門】美術(shù)教案范文集錦五篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學(xué)生：寫字、畫畫等
老師：對(duì)(畫上一條魚 )
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學(xué)生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請(qǐng)一位同學(xué)來試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚，它用的是什么材料？
學(xué)生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條��？一起來看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動(dòng)照片來拓展學(xué)生的思路：
老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)
三、老師巡視輔導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))
教學(xué)目標(biāo)
1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)
通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫
面。
教具準(zhǔn)備
CAI課件、頭飾。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入新課
1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥怎么了？
2、談話引課題
有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？
二.講授新課
1．出示課題。
2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？
提供材料，找到小鳥的家。
設(shè)問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？
學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。
教師總結(jié)：
�。ǔ鍪緦W(xué)生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動(dòng)物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對(duì)這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說什么？
學(xué)生回答。
那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來補(bǔ)救？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
三.學(xué)生作畫
那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）
學(xué)生回答。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）
現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎？
四.教師巡視
對(duì)出現(xiàn)的問題，老師及時(shí)糾正。
五.展示作品
展示學(xué)生作品。（學(xué)生對(duì)滿意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。
六.表演
我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動(dòng)物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結(jié)本課
現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng)，如果讓你來替小動(dòng)物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話，你會(huì)說什么？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
“大家都來保護(hù)環(huán)境，讓地球越來越美”。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：觀察老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出老人和兒童的不同特征。
課前準(zhǔn)備：有關(guān)照片，繪畫工具
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話：
1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？
2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。
二、欣賞照片：
1．介紹照片中的人物身份。
老人滿臉是歲月的刻痕，
兒童像幼芽一樣稚嫩。
朝陽、夕陽各有各的燦爛。
從兒童到老人，展示了生命的歷程。
2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動(dòng)作和神態(tài)。
三、作品賞析：
1．《我的外公》
2．《我愛爺爺》
3．《曬太陽的老太太》
四、指導(dǎo)繪畫；
1．老人的`外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。
2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。
3．可以畫成有情節(jié)的故事畫：
�。�1）構(gòu)思故事情節(jié)
�。�2）勾畫輪廓
（3）完稿后作色
五、學(xué)生作畫：
六、作業(yè)展評(píng)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
課前準(zhǔn)備：各種制作工具。
教學(xué)內(nèi)容：
一、分析與觀察：
1．看實(shí)物教具：
2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？
3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？
二、欣賞范作：
1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師
2．青銅小人，漢代
3．《快樂的老爺爺》
三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品：
1．以陶土、黏土作品為主。
2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？
四、學(xué)習(xí)小雕塑的制作方法：
1．選擇合適的陶土或黏土
2．也可以選用橡皮泥。
3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=
五、學(xué)習(xí)手工的制作方法：
1．彩紙貼畫
2．紙浮雕
3．多種材料結(jié)合在一起綜合制作。
六、小組合作完成作品：
七、學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)作品：
1．是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動(dòng)作、神態(tài)等特征？
2、作品是否完整？
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽想象，嘗試用毛豆殼拼圖，能手眼協(xié)調(diào)地制作豆殼拼圖。
2.利用豆殼的正反凹凸特征大膽構(gòu)思，能細(xì)心、耐心地創(chuàng)作。
3.感受利用生活中廢棄材料進(jìn)行創(chuàng)作的獨(dú)特藝術(shù)效果，喜歡參與此類創(chuàng)作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt、毛豆殼拼貼的范例數(shù)張。
2.積木、紐扣等小配件，用于局部點(diǎn)綴。
3.每組一筐毛豆殼和一塊抹布，有條件的可為幼兒人手提供一塊板。
活動(dòng)過程：
一、播放ppt，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來談話交流，激起幼兒的興趣小朋友，圖上的小朋友在干什么呀?(剝毛豆。)那你們有沒有幫爸爸媽媽剝過毛豆?(有。)豆豆剝出來的毛豆殼，你們覺得還有用嗎?一般會(huì)怎么處理豆殼?
(幼兒：我?guī)蛬寢尠阉舆M(jìn)垃圾桶里;幼兒：奶奶說把它曬干了可以生燒爐子的;幼兒：……)
師：今天，老師給小朋友帶來了一些特別的手工作品，看看它們主要用什么材料做成的?你覺得它們漂亮嗎?你最最喜歡哪一張?為什么?
二、將兩張范畫進(jìn)行對(duì)比，主要感受豆殼的正反凹凸面，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后提問：
這兩個(gè)小朋友分別用豆殼變成了什么?他們的拼貼方式一樣嗎?那他們分別用豆殼的哪一面來拼貼的?
找出兩種不同的拼貼方法。(主要讓幼兒了解豆殼的正面拼畫和背面拼畫的凹凸不一樣，拼畫的效果也不會(huì)一樣。)你們想用豆殼拼一幅什么樣的畫?你覺得他適合用那一種方式來拼貼?
三、教師講解演示，引導(dǎo)幼兒了解制作要點(diǎn)結(jié)合人物作品，幼兒觀察并講解：
1.制作豆殼拼畫首先要設(shè)計(jì)出物體的造型。
2.拼貼時(shí)，物體的不同部位可利用豆殼的正反凹凸面來表現(xiàn)。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)要求：
1.能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出與同伴不同的造型。
2.可以用積木、紐扣等一些小配件作局部裝飾。
3.可以用凹面、凸面或凹凸結(jié)合的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
五、評(píng)價(jià)和分享幼兒的作品將作品展示在美工區(qū)，供幼兒間相互欣賞，并讓幼兒說說自己最喜歡的作品。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：鞏固平行透視的基本知識(shí)，并運(yùn)用在大橋的表現(xiàn)上。學(xué)習(xí)選景構(gòu)圖知識(shí)，通過臨摹，描繪出有透視關(guān)系的橋梁。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察，進(jìn)一步體驗(yàn)透視的變化規(guī)律和構(gòu)圖的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)橋的造型美，感受現(xiàn)代科學(xué)的偉大，了解現(xiàn)代大橋的各種造型和功能，為人類造橋技術(shù)的不斷提高而感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用選取構(gòu)圖的知識(shí)表現(xiàn)橋
教學(xué)難點(diǎn)：不同視角的大橋透視現(xiàn)象
課前準(zhǔn)備：
學(xué)具：鉛畫紙、彩色水筆、記號(hào)筆等
教具：各種現(xiàn)代橋梁的課件、圖片、同齡人作品等
教學(xué)過程：
一、欣賞與討論
1、課件展示不同時(shí)代的橋梁，讓學(xué)生“周游世界”，了解橋的發(fā)展歷史。
2、欣賞及分析橋的造型、結(jié)構(gòu)。
3、小組交流小結(jié)：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點(diǎn)。
二、分析與理解
1、展示幾幅大橋的圖片，感受不同構(gòu)圖效果與透視的關(guān)系。
2、學(xué)生分析探討構(gòu)圖方法，并嘗試表現(xiàn)。
3、教師示范并講授構(gòu)圖與透視現(xiàn)象的表現(xiàn)方法。
4、出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫要點(diǎn)。
5、學(xué)生嘗試初稿，畫出大體的透視效果。
三、實(shí)踐與指導(dǎo)
1、欣賞課本上的作品，從中選擇學(xué)生喜歡的大橋進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
2、在繪制中表現(xiàn)出構(gòu)圖的特色，并添加環(huán)境。
3、教師巡視指導(dǎo)（主要針對(duì)學(xué)生作品中的透視表現(xiàn)）。
4、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。
四、欣賞與評(píng)論
1、展示自己的作品。
2、分析存在的透視問題和構(gòu)圖問題。
3、說說自己畫出的橋梁的造型特色。
4、學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)效果反饋：
學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；在學(xué)習(xí)中了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
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