動靜結合教學法在初中籃球教學中的研究論文
摘 要：籃球運動是青少年學生最喜愛的體育運動，及健身鍛煉的項目之一，在每所學校最受歡迎的課，恐怕非籃球課（尤其是男生）莫屬，NBA中的一個個球星，學生能如數(shù)家珍、了如指掌，甚至超過老師。但在農村中學，要使籃球運動得到全面的推廣和普及，尤其是想要在各級各類籃球比賽中取得優(yōu)異成績，卻并不是一件容易的事，除了重視培養(yǎng)學生的籃球興趣之外，更應重視籃球技術的教學，只有教學方法得當，才能取得理想的教學效果。
關鍵詞：籃球；教學；探究
前言
中學生正處于生長發(fā)育的高峰期、協(xié)調性、靈活性、柔軟性素質較好，接受能力較強，但是由于生理、心理尚未發(fā)育成熟，對客觀事物認識尚不夠，因此對于較艱苦的籃球運動（農村中學一般沒有室內場地）總是心存害怕，尤其是女生怕流汗、怕曬黑、不美觀等等，加上當前的`升學壓力，學習緊張，平時缺少課余時間訓練，因而也就難免要影響籃球技術的學習，為此，我在對學生的籃球教學和訓練中，就基本技術教學作了一定的嘗試和探究。
2.研究對象：
2002年新入學的初一1、3、5班中隨機抽樣40人為實驗對象；初一2、4、6隨機抽樣40人為參照對象。
3.實驗時間與方法；
3.1實驗時間：
3.1.1第一階段（2002.10---2003.1），制定研究方案，論證方案的可行性，確定實驗對象；
3.1.2第二階段（2003.3---2005.6），展開實驗，收集實驗數(shù)據(jù)，及時修正研究方案，調整研究方向；
3.1.3第三階段（2005.7---2005.12），對實驗結果進行分析討論，展示實驗結果，撰寫有關研究文章。
3.2本實驗采用： 實驗法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。
4.實驗設計：
4.1.實驗班教學設計：
傳統(tǒng)體育教學中示范與講解往往是由教師個人在新授內容前完成的；而實驗班教學則采用電視錄象和多媒體教學工具、教師個人演示及分解教學掛圖圖片等進行動、靜結合的多樣化教學。何為“動”即：通過電視錄象和多媒體教學演示將學生所學動作結合教師的示范等動態(tài)地展示給學生，既直觀形象又具有新穎性；何為“靜”，即：利用圖片將所學動作的分步圖利用畫板張貼在教學現(xiàn)場，這樣便于學生隨時觀摩、學習，比對和及時矯正，通過這樣的動、靜結合使學生建立較為完整的技術概念。現(xiàn)舉“三步運球上籃技術”一例，介紹教學與練習的內容。
【動靜結合教學法在初中籃球教學中的研究論文】相關文章：
淺析游戲教學法在籃球教學中的應用研究論文07-04
小學語文教學中的讀寫結合教學法論文06-26
分層教學法對籃球教學的應用論文08-28
PBL與LBL相結合教學法在《金匱要略》教學中的應用研究論文02-13
中醫(yī)內科教學中案例教學法研究論文04-17
內科學教學中案例教學法與傳統(tǒng)教學法的比較研究論文09-06
分層次教學法在籃球教學的運用論文08-28
答謝中書書動靜結合08-28