民族學生被照顧的心理危害的論文

　　由于我國是個多民族的國家，在我國的各個地方都有民族學校，但是在學生學習的過程中民族學生在一定程度上是被照顧的，當然這和我國的歷史根源有關系，但是對民族學生的特殊照顧，使他們產(chǎn)生了被照顧的心理，被照顧心理在心理學上的概念就是想當然地認為我是被照顧的我做什么都是可以的。而且這種心態(tài)在慢慢的蔓延，極大的影響了學生的生活，也干擾了學校的秩序。

　　1. 被照顧心態(tài)讓學生產(chǎn)生嚴重的依賴性，獨立性和自立性受到嚴重損害

　　在學生學習的過程中，也是學生慢慢的成長的過程，在此過程中，學生已經(jīng)慢慢的接近成人，并且責任感和自主意識已經(jīng)慢慢的形成，但是被照顧的心理出現(xiàn)之后，使學生的責任感和獨立自主性沒有形成，并且自身的一些優(yōu)點也在慢慢的.喪失。

　　2. 被照顧心態(tài)讓學生形成過分的自傲，從而產(chǎn)生嚴重的心理、行為障礙

　　被照顧讓學生不正確的理解為優(yōu)越感，讓別人對自己的照顧在他們看來是一種理所當然，是自己的權利，因為他們是民族學生，就應該別照顧。遇到一些事情的時候，老師也對民族學生的管理比漢族學生松，這就造成民族學生特殊化和心理行為障礙的產(chǎn)生。

　　3. 被照顧心態(tài)的形成，嚴重影響學生的學習和管理

　　這種特殊化的民族學生教育方式，使他們產(chǎn)生被照顧的心理，在日常教學管理中，不服管教，不聽老師的話，和漢族學生不團結(jié)，給班級和學校都帶來嚴重的秩序危害，也使學校的正常管理難以實行。

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