高�；@球教學(xué)改革的思路論文

　　摘要:籃球?qū)儆谇蝾愡\(yùn)動的一種，近年來在我國深受學(xué)生們尤其是高校學(xué)子們的熱愛。隨著籃球在國際上影響力不斷加大和我國對該項運(yùn)動的推廣，籃球運(yùn)動受到了越來越多的關(guān)注。目前我國高校擴(kuò)招使接受高等教育的學(xué)生人數(shù)不斷增加，進(jìn)而使得參與體育活動的人數(shù)也與日俱增，選擇籃球課的學(xué)生越來越多，那么如何讓籃球教學(xué)成為既能注重培養(yǎng)學(xué)生興趣又可以養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力這一教學(xué)專項，成了新形勢下高�；@球教學(xué)改革的首要思路。

　　關(guān)鍵詞:新形勢;高校籃球教學(xué);改革;思路

　　1．引言

　　籃球作為三大球之一一直以來都是深受高校學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目，在高校的體育教學(xué)中占了很大比例。伴隨著時代的進(jìn)步和我國高校體育教育改革的不斷深入，體育課程改革也隨之加快，籃球運(yùn)動作為主流運(yùn)動之一在高校中已成為一種文化，感興趣的學(xué)生越來越多，但傳統(tǒng)的高�；@球教學(xué)以基本技戰(zhàn)術(shù)的傳授和練習(xí)運(yùn)用為主，已難以滿足學(xué)生對身心綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求，這種形式極大的推進(jìn)了高�；@球教學(xué)改革的腳步，而如何進(jìn)行改革，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時提高教學(xué)效率，促使其成為娛樂性及專業(yè)性都能更好發(fā)展的體育項目，值得我們在高�；@球教學(xué)改革中思考。

　　2．目前高�；@球教學(xué)所存在的問題

　　2．1教學(xué)存在明顯缺陷

　　籃球運(yùn)動及雖然受到學(xué)生的歡迎和熱愛，但在高校的籃球課堂上，學(xué)生真正喜歡的往往是這項運(yùn)動，而對該課程缺乏足夠熱情�；@球運(yùn)動作為一項傳統(tǒng)項目，技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則多而復(fù)雜，常規(guī)的籃球教學(xué)大綱只注重籃球技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則的講授，忽略了籃球的娛樂性，使多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭煩情緒，打消參與籃球教學(xué)的積極性。另外，高校中的體育課程一周只有一次，籃球課程安排的次數(shù)不多，而籃球是一種技巧性特別強(qiáng)的運(yùn)動，對于沒有籃球底子的學(xué)生而言學(xué)習(xí)相對比較費(fèi)力，很多學(xué)生都對籃球抱有很大的興趣，而在經(jīng)常達(dá)不到講解的標(biāo)準(zhǔn)動作之后會逐漸放棄，喪失信心，所以單純的技術(shù)訓(xùn)練極大的限制了學(xué)生的興趣和個性。再者籃球教學(xué)一般的過程是講解———練習(xí)然后再講解———再練習(xí)，課程較為單調(diào)，為了學(xué)生的安全考慮，教師往往也不愿意讓學(xué)生在課堂上有太多激烈的比賽和自由活動時間，造成許多學(xué)生偏向于課下時間參與籃球活動而不喜歡籃球教學(xué)的課程�；@球運(yùn)動缺乏了比賽就失去了籃球的魅力，同時也使學(xué)生失去了合作作戰(zhàn)討論戰(zhàn)術(shù)的活躍能力，影響了籃球教學(xué)的目的。

　　2．2籃球教學(xué)考核的局限性較大、評價方式片面

　　高校中體育課程考核不同于其他課程，主要以學(xué)生參加運(yùn)動訓(xùn)練后所達(dá)到的運(yùn)動成績?yōu)橹�，但很少考慮運(yùn)動訓(xùn)練所到達(dá)到的效果，缺乏客觀有效的評價。籃球同樣如此�；@球教學(xué)考核過于注重技術(shù)技能的考核，一般僅以學(xué)生的運(yùn)球、傳球及投籃作為考核項目，這對籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說十分簡單，幾乎不用太多練習(xí)就能取得較高成績，而對于基礎(chǔ)較差甚至零基礎(chǔ)的學(xué)生而言即使長時間練習(xí)也不一定得到顯著的提高，有的學(xué)生更是為了取得高分，只練習(xí)考試內(nèi)容，對籃球其他方面則不管不顧，最終成為“高分低能”的代表，沒能掌握籃球的真諦。這種單一不合理的考核辦法往往達(dá)不到好的教學(xué)效果，偏離了正確的教學(xué)目的。籃球教學(xué)在評價方式上同樣是以上所講問題，“應(yīng)試”成分太多。教師大多以學(xué)生最終的技能考核成績?yōu)橐罁?jù)對學(xué)生在籃球課堂上的表現(xiàn)給出評價，忽略了學(xué)生在情意體驗、學(xué)習(xí)態(tài)度及進(jìn)步幅度等方面的表現(xiàn)，評價過于片面單一，沒有利用評價調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至起到反面效果，缺乏對能力較差學(xué)生的認(rèn)可，導(dǎo)致個別學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)不滿等情緒，影響教學(xué)。

　　3．高校籃球的改革思路

　　3．1籃球教學(xué)應(yīng)更新教學(xué)理念

　　因為高�；@球教學(xué)一直以來受重視程度在高校教學(xué)中占比例不高，所以籃球教學(xué)的目標(biāo)也沒有準(zhǔn)確定義，而目前社會發(fā)展越來越注重學(xué)生的身心健康，對于高等學(xué)校的籃球教學(xué)改革，在重視學(xué)生的運(yùn)動技能練習(xí)的同時要兼顧綜合素質(zhì)的提高。在籃球教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，培養(yǎng)他們的參與意識，將科學(xué)鍛煉和系統(tǒng)鍛煉融入到高�；@球教學(xué)中，將籃球的團(tuán)結(jié)性及合作性發(fā)揮到教學(xué)中，使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中養(yǎng)成良好的適應(yīng)能力，提高個人的社會適應(yīng)能力。在改革籃球教學(xué)中，應(yīng)注重籃球運(yùn)動的特點，充分帶動學(xué)生的積極性和主動性，使其在不缺乏專業(yè)知識技能的同時具有游戲性和娛樂性，讓學(xué)生們在娛樂中競技，提高學(xué)生參與程度，將傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的單純技術(shù)技能教學(xué)轉(zhuǎn)變成集趣味性、娛樂性和健身性為一體，培養(yǎng)他們的鍛煉興趣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．2明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)因材施教

　　高�；@球教學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的籃球技能和水平，結(jié)合學(xué)校場地及器材配備等方面，制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)來達(dá)到高�；@球教學(xué)的目的。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生不同的身體條件和特長，有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，因材施教，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握到不同的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，能在比賽中得到發(fā)揮及利用。在對技能和戰(zhàn)術(shù)要求的同時不能忽略的是籃球的專業(yè)知識、規(guī)則以及裁判規(guī)則，讓學(xué)生以專業(yè)眼光欣賞國內(nèi)及國際化的籃球比賽，且有自發(fā)組織籃球比賽的興趣和能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作性及刻苦鍛煉、勇于拼搏的品質(zhì)。高校教師在安排具體的實際教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)積極地參與到學(xué)生的籃球運(yùn)動中，切身的圍繞教學(xué)目標(biāo)有針對性的'與學(xué)生們?nèi)跒橐粋�團(tuán)體，然后進(jìn)行教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)籃球的熱情及參與的意識和習(xí)慣。

　　3．3加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平

　　教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)作用。隨著當(dāng)今信息社會的飛速發(fā)展，知識更新速度不斷加快，一旦停止了學(xué)習(xí)就意味著落后。高校的實際發(fā)展，離不開可持續(xù)發(fā)揮的人才培養(yǎng)。在高�；@球教學(xué)改革中同樣要不斷提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)及技術(shù)水平，使其跟得上時代的進(jìn)步，拓寬其專業(yè)知識領(lǐng)域，提高教學(xué)能力。同時教師應(yīng)與時俱進(jìn)，及時分析最新的體育科學(xué)理論和掌握籃球運(yùn)動研究成果，吸收籃球運(yùn)動的新概念和觀點，將最新的技戰(zhàn)術(shù)以及教學(xué)方法和訓(xùn)練方法及時的運(yùn)用到教學(xué)中。教育部門也應(yīng)當(dāng)加大投入的力度，將籃球技術(shù)技能編寫成教科書和圖本，多吸取國外的先進(jìn)經(jīng)驗，同時內(nèi)容要豐富有趣具有吸引力而不缺乏專業(yè)知識。學(xué)校應(yīng)注重與外交流，與兄弟院校之間相互觀摩學(xué)習(xí)，使籃球教學(xué)的手段和方法更加優(yōu)化。學(xué)校應(yīng)增加教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷接受新興知識和理論，促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展。

　　3．4籃球教學(xué)考核和評價要科學(xué)合理化

　　教學(xué)考核是檢驗教學(xué)效果的措施，我們要在改進(jìn)教學(xué)方法的同時也及時的改進(jìn)籃球課程的成績考核方法，不僅將籃球的專業(yè)知識考核和技術(shù)方法的掌握程度考核列入學(xué)生成績評價內(nèi)容中，還應(yīng)將學(xué)生的綜合素質(zhì)及個性能力列入到學(xué)生成績的評價內(nèi)容中，使教學(xué)改革和考核改革共同發(fā)展來提高學(xué)生的成績。我們應(yīng)順應(yīng)時代，注重學(xué)生的個性能力培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)意識，將以往的運(yùn)動技術(shù)及運(yùn)動成績達(dá)標(biāo)的傳統(tǒng)觀念意識打破，建立新的考核體系，做到全面衡量學(xué)生技能和成績，調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的個性能力，采取團(tuán)隊合作考核來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生更主動自覺的去參與籃球運(yùn)動，全面提高高校學(xué)生的身心健康水平。

　　3．5以榜樣培養(yǎng)學(xué)生興趣，增加籃球課外活動實踐時間

　　每個高校學(xué)生對籃球的熱愛都不缺乏一個優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員作為他們的動力和榜樣，我們也可以利用這種榜樣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和觀摩實際性的籃球比賽，分析他們的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生們在熱烈的討論中共同提高專業(yè)技能，另外應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生課外活動時對籃球項目的實踐時間，可以組織年級或班級甚至校際的籃球比賽，增強(qiáng)學(xué)生合作能力的同時培養(yǎng)他們對籃球的熱愛程度，讓同齡人互相交流進(jìn)步，讓教師們參與并且引導(dǎo)，共同發(fā)展我國的籃球教學(xué)和籃球水平。

　　4．結(jié)語

　　籃球作為學(xué)生們最喜愛的運(yùn)動之一，它的魅力無可阻擋。我們在改革高�；@球教學(xué)時，應(yīng)更新教學(xué)理念，著重在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上提升他們的技能和專業(yè)水平，有針對性的制定教學(xué)目標(biāo)，因材施教，制定科學(xué)合理的考核辦法和評價方式，將學(xué)生的個性和集體團(tuán)結(jié)能力挖掘出來，為我國的籃球事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］王明明．新形勢下高�；@球教學(xué)改革的思路［J］．社科體育2013(10)．

　�。�2］高林州．新時期高�；@球教學(xué)改革思路與對策［J］．社會科學(xué)教學(xué)2011(02)．

　�。�3］潘前，朱俊榮．新形勢下高�；@球教學(xué)改革的思路［J］．福建體育科技，2003，22(2):55－56．

　�。�4］王高宣．高�；@球教學(xué)改革與發(fā)展思路的研究［J］．體育科技文獻(xiàn)通報，2012，20(2)．