淺談畢業(yè)論文撰寫中存在的問題
本科畢業(yè)論文在本科教學(xué)工作中發(fā)揮著重要作用，是開發(fā)和評價學(xué)生的理論與實踐、教學(xué)分析和解決問題的能力的一個重要組成部分，它將檢查、鞏固和提高的教學(xué)效果。從總體上說，本文不僅體現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力，而且是衡量和檢驗高校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，開展有效的本科畢業(yè)論文工作是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
我國的高校正處于精英教育到普及教育的轉(zhuǎn)變時期，本科畢業(yè)論文寫作水平出現(xiàn)了顯著的下滑，鑒于此，筆者試著從畢業(yè)論文非實驗部分中摘要、前言、結(jié)論和文獻等四部分逐一歸納分析近幾年學(xué)生畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問題，以供指導(dǎo)教師和學(xué)生參考鑒用。
1.摘要
摘要是論文的重要組成部分，主要有報道和檢索的作用，特別是隨著期刊的網(wǎng)絡(luò)化，摘要的檢索功能和價值更為突出。論文的摘要能夠提供研究目的、研究方法、研究內(nèi)容以及研究結(jié)果和結(jié)論等信息，具有信息容量大篇幅小的特點。因此摘要的撰寫應(yīng)以學(xué)術(shù)性、完整性、概括性、簡練性和獨立性為宗旨。筆者將本科畢業(yè)論文摘要寫作主要存在問題歸類如下：
1.1 信息殘缺，缺乏完整性
對于畢業(yè)論文摘要的撰寫，很多學(xué)生只是簡單的重復(fù)標(biāo)題、前言或者結(jié)論等部分的一些片斷信息，不能提供給讀者完整的論文信息，不便于讀者快速了解論文的主題思想，從而影響論文的檢索和引用。
例1 野生茶用植物一掃把茶(ElsholtziarugulosaHemsl.)是唇型科香薷屬的植物，其民間主要用于清熱解毒、消炎、抗衰老等。本文從掃把茶的地上部分的活性部位中分離出3個化合物。
例1 的摘要只是給出了研究工作的對象和部分結(jié)果，缺短研究目的、方法和結(jié)果等內(nèi)容，造成研究主題和成果不明確。
1.2 主題淡化，缺乏概括性
為數(shù)不少的學(xué)生摘要寫作中出現(xiàn)了語言不精練的現(xiàn)象，著墨于大量的研究背景意義等，造成了摘要冗長、論文關(guān)鍵信息淡化以及論文中實質(zhì)性的研究內(nèi)容的不明了性，不符合摘要寫作的概括性。
例2 黑龍骨(PeriplocaforrestiiSchltr.)是籮摩科杠柳亞科杠柳屬植物，藥理研究表明，由黑龍骨新鮮莖皮中提出的總苷類成分有強心作用……
本研究從20kg黑龍骨地上部分乙酸乙酯提取物中分離得到3個甾類成分。經(jīng)過現(xiàn)代波譜技術(shù)(1HNMR、13CNMR、MS)等方法鑒定為Periplocymarm，β-谷甾醇和胡蘿卜苷。
例2雖然寫出了研究目的、方法和結(jié)果，但是在摘要中出現(xiàn)了大量的研究背景和意義，沒有簡明、確切地表達出論文的核心內(nèi)容，沒有抓住本科學(xué)研究的關(guān)鍵，也就沒有提供較高的信息價值。
1.3 格式混亂
1.3.1 人稱錯誤，缺乏簡練性
國家標(biāo)準(zhǔn)《文摘編寫規(guī)則》中明確規(guī)定：摘要要用第三人稱或省略主語的寫作方法對論文的中心內(nèi)容進行客觀敘述，如“對……進行了研究”、“進行了……調(diào)查”等表述方法。但我院學(xué)生的本科畢業(yè)論文摘要中仍然頻頻出現(xiàn)“本文”、“筆者”、“作者”、“本試驗”、“本研究”等字樣作為主語。
例1和例2中的“本文”和“本實驗”屬于多余的文字，影響了摘要的簡練性，而且也不符合摘要的寫作要求。
1.3.2 綜合摘要，缺乏獨立性
《文摘編寫規(guī)則》中明確規(guī)定摘要中不可有注釋和評論、不可舉例、不用引文、也不用圖表、公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。但是畢業(yè)論文寫作中反映出學(xué)生不能了解和掌握摘要的獨立性，即客觀地反映原文內(nèi)容，強調(diào)原文的新內(nèi)容和觀點，而不是正文的補充、注釋、總結(jié)。
1.4 表達主觀缺乏科學(xué)性
一些學(xué)生在撰寫論文摘要的結(jié)尾時，增加了一些對該論文研究內(nèi)容的評價，如“本研究的結(jié)果，對……有指導(dǎo)性作用”“本研究在我國的中醫(yī)藥行業(yè)中處于領(lǐng)先地位”等文字。這樣的評價是希望能夠提升論文的價值和意義，但是卻歪曲了摘要的客觀性，而且也不符合摘要撰寫科學(xué)性的宗旨。
2.前言
前言的目的是向讀者交代本次研究的來龍去脈，包括選題依據(jù)、研究目的、研究內(nèi)容以及研究意義等內(nèi)容，使得讀者對該論文主要思想有總體的了解和認識。前言的寫作應(yīng)該具有思想性、邏輯性和有效性。
2.1 文獻復(fù)習(xí)，缺乏思想性
綜述是本科畢業(yè)論文的重要組成部分，是梳理本論文研究對象的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，特別需要對文獻做出明確地邏輯推理的`分析和評價，繼而順理成章落到開展本論文研究工作的“思維和邏輯起點”，主要作用是引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。
綜述的寫作中許多學(xué)生單純地把一級文獻客觀歸納羅列，即文獻復(fù)習(xí)的現(xiàn)象比較嚴重，而缺少對此進行系統(tǒng)地分析評價，更沒有推理到該研究的出發(fā)點和落腳點。
2.2 文獻滯后，缺乏創(chuàng)新性
本科畢業(yè)論文的綜述的寫作中，引用文獻出現(xiàn)了以下情況：引用文獻量少，只引用了教科書和參考書;近期研究發(fā)表的文獻少;沒有外文文獻等情況。科學(xué)研究應(yīng)具有創(chuàng)新性，但是綜述引用文獻的情況反映出許多研究方向和選題是在沒有查閱該研究領(lǐng)域國內(nèi)外近期研究現(xiàn)狀的情況下所確定，因此其創(chuàng)新性值得斟酌。
2.3 主題混亂，缺乏有效性
前言除了寫作研究綜述外，還應(yīng)該陳述自己的研究觀點，即在本論文中自己用什么方法研究，做哪些研究工作，解決哪些問題。明了的研究觀點具有提鋼契領(lǐng)，主題明確，重點明白的作用。
部分學(xué)生論文中前言寫作出現(xiàn)沒有圍繞主題，脫離正文宗旨而去講不相關(guān)的問題，導(dǎo)致主題混亂而不能體現(xiàn)引言的引導(dǎo)閱讀功能。
2.4 內(nèi)容堆積，缺乏邏輯性
在文獻綜述中要描述相關(guān)文獻的觀點與結(jié)論，以一定的思路引出當(dāng)前研究的主題，使當(dāng)前研究的問題和意義等凸顯，體現(xiàn)前言的功能。但是部分論文的前言中沒有按照這個展開或者缺少其中某些內(nèi)容，導(dǎo)致前言內(nèi)容只是簡單堆積，結(jié)構(gòu)不完整，缺乏邏輯性。
3.結(jié)論
結(jié)論的寫作不能夠單純地重復(fù)實驗結(jié)果，應(yīng)該有進一步的判斷、推理，展現(xiàn)自己的認識和觀點。結(jié)論的措辭必須嚴謹，邏輯性嚴密，文字鮮明具體。
3.1 重點不突出
部分學(xué)生論文中的結(jié)論中出現(xiàn)了大段實驗操作和數(shù)據(jù)的重復(fù)，或者是正文中一些內(nèi)容的補充等等。
結(jié)論的寫作是正對研究論文的全部內(nèi)容進行分析和歸納觀點，要求顯現(xiàn)研究核心，突出重點。
3.2 表述主觀
結(jié)論要精練、完整、準(zhǔn)確，實事求是，不可有夸大等不客觀的自我評語。
例3通過查看文獻，得知民族藥滇白珠在體內(nèi)外藥效學(xué)實驗中表現(xiàn)出很好的解熱、鎮(zhèn)痛及抗炎活性，為解熱、鎮(zhèn)痛及抗炎新藥的新藥的開發(fā)提供更完整的思路和更合理的途徑。
該論文主要研究滇白珠不同的藥用部位的水楊酸甲酯糖苷類的成分及其含量，為民族藥滇白珠的開發(fā)提供依據(jù)。但其意義還不足以能夠為解熱、鎮(zhèn)痛及抗炎新藥的研究開發(fā)提供完整的思路和合理的依據(jù)�？茖W(xué)研究是實事求是的，是客觀的，不容許有半點馬虎和夸大。
4.文獻
科學(xué)研究是前人工作的發(fā)展和繼續(xù)，所以學(xué)術(shù)研究論文需要引用參考文獻。在論文中列出參考文獻，不僅能反映出嚴肅的科學(xué)態(tài)度，真實的科學(xué)依據(jù)，更能體現(xiàn)出尊重前人研究成果的胸懷。一般來說，一篇本科畢業(yè)論文是不能沒有參考文獻的，但是許多學(xué)生不了解參考文獻的重要性，在畢業(yè)論文將其省略掉了。此外，引用的參考文獻必須是自己查閱過的，與論文主題無關(guān)或關(guān)系不大的文獻，不應(yīng)作為參考文獻列入。筆者查閱的最近兩屆的本科畢業(yè)論文中，有的同學(xué)引用了很多德文、日文等非英語文獻。這些文獻是否是學(xué)生真正閱讀過的，就需要推敲了。
本科畢業(yè)論文的文獻著錄要求按照GB/T7714標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，一般采用順序編碼制編排。并做到項目齊全、著錄符號正確和著錄順序與論文中引用順序一致等。但是參考文獻部分的撰寫在論文里的出錯率是最高的，也是最混亂的。根據(jù)學(xué)生論文，主要錯誤分述如下：
4.1 著者錄入混亂
著者的錄入不全，有的錄入全部責(zé)任者名字，有的只錄一個責(zé)任者后加等。
4.2 刊名錄入混亂
在雜志名稱的錄入中，沒有嚴格地采用國際標(biāo)準(zhǔn)ISO4-1984《文獻工作一期刊刊名縮寫的國際規(guī)則》及國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》附錄C的縮寫格式。在一篇論文中有的采用期刊的縮寫格式，有的采用全稱。
其次，文獻的錄入中還有缺刊名，刊名不全或錯漏;卷及頁碼錯誤;缺出版年份、起頁、止頁等現(xiàn)象屢有發(fā)生。
針對本科畢業(yè)論文寫作出現(xiàn)的上述若干問題，筆者提出以下若干建議：①建立嚴格、公平、有效的本科畢業(yè)論文的評分系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)，加強管理和端正學(xué)生撰寫本科畢業(yè)論文的態(tài)度;②開設(shè)科技論文寫作課程，幫助學(xué)生掌握科技論文寫作的基本方法和技巧;③專業(yè)課的教學(xué)中的滲透科技論文的撰寫知識，提高學(xué)生專業(yè)寫作能力;④提前開展畢業(yè)設(shè)計和實驗，使得學(xué)生有充足時間準(zhǔn)備和完善畢業(yè)論文。
5.小結(jié)
通過以上的研究工作，促進學(xué)生掌握基本的方法和科學(xué)的寫作格式和思路，提高畢業(yè)論文寫作的大學(xué)生素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)術(shù)意識，確保順利完成畢業(yè)論文的寫作。
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