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    1. 西方經(jīng)濟學素質(zhì)教學改革論文

      時間:2021-06-12 14:23:41 論文 我要投稿

      西方經(jīng)濟學素質(zhì)教學改革論文推薦

        緩慢然而深刻地改變著固有的一切觀念、體制和行為,中國的教育正孕育著一場前所未有的巨大變革。如果只在家里閉門造車,而不下去接觸實踐,就不可能有如今的素質(zhì)教育思想不斷豐富和發(fā)展。根據(jù)素質(zhì)教育的要求,為使素質(zhì)教育進人主陣地,如何以全新的視野、從新的角度、在新的經(jīng)濟學背景下更好地運用西方經(jīng)濟學的基本理論、基本政策與操作實務(wù)來加強對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),如何把兩全落實到每個教學崗位,使課堂教學成為實施素質(zhì)教育的主渠道,是一項十分緊迫的任務(wù)。

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        羅誕鋮老師說,現(xiàn)在的'大學生由于從小學到高中的被安排與被考試,絕大部分學生已將考試作為奮斗目標,將被安排作為常態(tài),失去了獨立發(fā)展思想的能力與意識。到了大學,突然面對一個相對不被安排和不被考試的環(huán)境,對生命與人生的追問被迫來到眼前。很多大學生迷惘了!面對這樣的問題,在授課的準則就是讓學生自己提出問題,自覺學習。學生學會自覺地學習是十分重要的,因為學生是學習的主人,教師的教不能代替學生的學,應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生,學生如果沒有學習興趣,就談不上學到知識,更談不上創(chuàng)新。

        另一方面我還發(fā)現(xiàn)當前部分大學生對認知思想道德理論存在著一定程度的排斥心理。其原因:一是由于社會浮躁情緒和功利化趨勢的影響,導致大學生不愿意靜下心來學習思想道德理論,探索理論真諦,而只熱衷于對淺層次的技巧性知識的掌握,存在著理論無用論的傾向;二是社會輿論對思想道德理論教育不加區(qū)分的一些負面評價,把思想道德理論教育等同于脫離實際、等同于假大空、等同于枯燥的說教,這種先入為主的評價,導致了部分學生對思想道德理論的逆反心理。

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