淺談小學(xué)生德育問(wèn)題的優(yōu)秀論文

　　一、德育的定義

　　廣義的德育定義是指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。

　　狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。

　　二、德育的重要性

　　在應(yīng)試教育的體利下，學(xué)校、家庭和學(xué)生大多重才智而輕德育，導(dǎo)致當(dāng)代青少年出現(xiàn)眾多的道德方面的問(wèn)題，覺(jué)得只要自己成績(jī)好，其它的是其次的，就可以為所欲為。而道德與才能到底孰輕孰重？古人云：所謂才者，須在德才兩端。德才兼?zhèn)湔呤侵^全才，有德不才者是謂庸才，無(wú)德無(wú)才者是謂蠢才，有才無(wú)德者，是謂詭才。今天的教育者說(shuō)：德才兼?zhèn)涫巧掀罚�有德無(wú)才是次品，無(wú)才無(wú)德是廢品，有才不德者是危險(xiǎn)品。所以，立人先立德，樹人先樹品。

　　三、當(dāng)前小學(xué)生存在哪些德育問(wèn)題

　　1.逃學(xué)厭學(xué)問(wèn)題日趨嚴(yán)重

　　在當(dāng)下這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，人們時(shí)刻也不能放松自己，拼命地學(xué)習(xí)，拼命地工作。家長(zhǎng)“望子成龍”心切，片面地最求分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)和老師不斷地給學(xué)生施加各種壓力，導(dǎo)致學(xué)生不堪重負(fù)，加上學(xué)生自身的各種原因，學(xué)生總不能達(dá)到老師和家長(zhǎng)的期待，有些學(xué)生不堪忍受，而厭學(xué)逃學(xué)拒學(xué)，更有極端的學(xué)生以自殺的方式來(lái)逃避學(xué)習(xí)。

　　2.青少年犯罪日趨嚴(yán)重

　　近年，青少年犯罪成上升趨勢(shì)，一件件的`少年暴力事件令人觸目驚心。某校，一個(gè)學(xué)生因上課打瞌睡教師反復(fù)提醒，觸怒了該學(xué)生，學(xué)生站起來(lái)就將懷孕的女教師打成流產(chǎn)。不少學(xué)生早戀問(wèn)題已經(jīng)擴(kuò)散到小學(xué)生隊(duì)伍里，不少學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，加上缺乏父母及老師的關(guān)心，就產(chǎn)生了早戀的念頭，以尋求安慰和刺激，這是一個(gè)恐怖的趨勢(shì)，它既不利于小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，還可能導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生各種錯(cuò)誤的念頭和做法。

　　3.小學(xué)生日常行為極不規(guī)范

　　校園里時(shí)常聽到小學(xué)生臟話脫口而出，臭話隨口流露，不遵守課堂紀(jì)律，不尊敬師長(zhǎng)。

　　造成以上小學(xué)生的德育問(wèn)題是多方面的，如社會(huì)風(fēng)氣的影響，家庭對(duì)孩子的溺愛(ài)，父母外出打工，孩子缺乏家庭管教以及影像傳播等。

　　總之當(dāng)代小學(xué)生出現(xiàn)諸如此類的德育問(wèn)題實(shí)在令人堪憂，無(wú)論是社會(huì)還是家庭以及學(xué)校，都應(yīng)該做出積極應(yīng)對(duì)，關(guān)注小學(xué)生德育問(wèn)題，關(guān)心小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　四、如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育

　　德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭以及學(xué)校的密切配合。德育必須堅(jiān)持實(shí)事求是，狠抓重點(diǎn)，注重個(gè)別差異。

　　1.社會(huì)德育

　　社會(huì)德育必須堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，并使其內(nèi)容科學(xué)、健康。社會(huì)宣傳要做到在一定時(shí)期內(nèi)圍繞一定的中心，統(tǒng)一宣傳口徑和要求，堅(jiān)持正面說(shuō)理疏導(dǎo)。各種社會(huì)組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體開展的德育活動(dòng)應(yīng)具有自己的特點(diǎn)，但在總的方向和要求上應(yīng)保持一致，相互協(xié)調(diào)配合，防止相互矛盾。社會(huì)德育應(yīng)面向?qū)W生的社會(huì)生活實(shí)際，與科技知識(shí)普及活動(dòng)、文化體育娛樂(lè)活動(dòng)及職業(yè)指導(dǎo)等緊密結(jié)合，使學(xué)生在求知中受到社會(huì)主義的思想道德的影響和熏陶。

　　2.家庭德育

　　家庭德育要注重寓教于養(yǎng)，養(yǎng)教結(jié)合，教重于養(yǎng) ；寓理于情，情理結(jié)合，父母、子女構(gòu)成家庭德育的雙邊活動(dòng)；言傳身教，潛移默化，要求孩子做到的，自己先做到，避免過(guò)于苛責(zé)學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的要求不符合實(shí)際等。

　　3.學(xué)校德育

　　學(xué)校德育是“德”的教育，具有不同于智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的特有屬性。它們的根本區(qū)別在于，各育的目的、任務(wù)、內(nèi)容不同，因而教育的過(guò)程和結(jié)果也不同。德育是關(guān)于“德”的教育，是社會(huì)的政治、思想、道德的意識(shí)和規(guī)范的教育，其目的是使受教育者形成教育者代表社會(huì)所期望的思想品德。它是通過(guò)教育者有目的有計(jì)劃地系統(tǒng)影響和受教育者主動(dòng)參與的，積極促進(jìn)受教育者的思想品德不斷發(fā)展和提高的過(guò)程。必須堅(jiān)持一下幾點(diǎn)原則：

　　1.道德認(rèn)知與道德實(shí)踐并重。即知行統(tǒng)一的原則。

　　2.嚴(yán)格要求與尊重信任。 嚴(yán)格要求是指嚴(yán)格按照教育方針和德育任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；尊重信任是指在民主平等的基礎(chǔ)上關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的人格。

　　3.要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。保證所有學(xué)生的發(fā)展同社會(huì)發(fā)展的總方向相一致，又要尊重學(xué)生的個(gè)體差異教育的原則。

　　4.學(xué)校教育和社會(huì)影響相統(tǒng)一。既要重視學(xué)校教育在青少年品德形成過(guò)程中的主導(dǎo)作用，又要重視社會(huì)各方面的影響，相互配合，協(xié)調(diào)一致。

　　總之，沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂。小學(xué)德育應(yīng)教育學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，立志為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)努力奮斗。

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