大學校園文化論文

　　大學校園文化建設對豐富學生的精神文化生活培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)是極為重要的能提高學生的活動能力掌握更多的生存與競爭能力，下面為大家分享了大學校園文化的論文，歡迎借鑒！

　　摘要：校園文化是學校所具有的精神環(huán)境和文化氣氛的總稱，包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍、規(guī)章制度以及非明文規(guī)范的行為準則等。高校校園文化建設對學生理想信念、價值觀念的形成具有“潤物細無聲”的作用，在人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會過程中發(fā)揮著不可替代的作用。當前高校校園文化建設存在著歸屬感缺乏、功利思想偏重、課內(nèi)外教學分離、重視程度不夠等問題，加強高校校園文化建設，對高校人才培養(yǎng)有積極意義，可以對學生起到提升自我教育能力、培養(yǎng)健全人格、增強道德認同、提升社會適應力和競爭能力等作用。

　　關鍵詞：校園文化建設論文

　　一、高校校園文化概述

　　校園文化是學校所具有的精神環(huán)境和文化氣氛的總稱，以學生為主要對象，以文化活動為主要內(nèi)容，包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍、規(guī)章制度以及非明文規(guī)范的行為準則等，在長期的教育教學實踐過程中不斷創(chuàng)造、改進、共享，傳承學生們的理想信念，追求高尚的道德情操，弘揚民族的核心精神，在數(shù)百年的歷史發(fā)展中將物質(zhì)文化、精神文化、行 為文 化和制度文化有機統(tǒng)一，形成獨具特色的校園文明。

　　高校校園文化是社會文化和高等教育相結合的產(chǎn)物，是學校人文精神、校風學風和心理境界的綜合體現(xiàn)。

　　從意識形態(tài)結構上看，可以將其分為物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化等。

　　校園物質(zhì)文化是校園文化的外在形象，是與校園文化主體相呼應的物質(zhì)對象，包括整潔優(yōu)美的校容校貌、實用美觀的文化設施、生機盎然的樹木花草、大方統(tǒng)一的師生服飾等。

　　校園制度文化是校園人互動交往、舉止言行的準則，是校園文化活動的依據(jù)和準繩，有了規(guī)范和準則，校園人方能更好地自律自強，這對校園文化建設具有長遠的意義。

　　校園精神文化是校園人的意識形態(tài)和精神生活方式的總稱，精神文化建設的重點是人生觀和價值觀教育，體現(xiàn)在學校的文化傳統(tǒng)，包括學校的校風、老師的教風、學生的學風、工作人員的作風、師生關系、上下級關系、同事關系等方面，校園精神文化是校園文化的核心部分，是建設社會主義和諧校園的重中之重。

　　校園行為文化是指師生員工們在教學、工作、生活、文體活動、人際交往中的作為，教師為人師表、傳道受業(yè)，學生尊師重道、明德至善，工勤人員恪盡職守、敬業(yè)奉獻，共同為和諧校園建設貢獻力量。

　　二、高校校園文化建設與人才培養(yǎng)的關系

　　校園文化是一種環(huán)境力量，是集體智慧的力量，是學校辦學實力的一種體現(xiàn)，更是社會主義先進文化的重要內(nèi)容。

　　社會主流文化意識的形成離不開特定的文化氛圍，與文化品格的價值評判標準息息相關。

　　校園文化建設中的一條主線就是要建設特有的校園文明，形成一種符合社會主義核心價值觀取向的評判準則，讓學生主動參與其中，沐浴著精神文化的陽光雨露，汲取集體的智慧養(yǎng)分，積累豐富的經(jīng)驗財富，進而提高學生的學習能力、組織能力、管理能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，這些是課堂上學不到的知識，彌足珍貴。

　　“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”,那么教育就不能再走應試教育的老路，而必須注重學生德、智、體等素質(zhì)的全面發(fā)展，讓學生學會學習，主動學習，從而順利成長成才。

　　高校校園文化建設是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，與課堂教育并行，肩負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生實踐動手能力、科學研究能力、職業(yè)道德修養(yǎng)和社會競爭力的重任，在教育改革發(fā)展進程中發(fā)揮著無可替代的作用。

　　換言之，高校校園文化在學校教育、人才培養(yǎng)和社會發(fā)展中都占有重要地位，中國校園文化建設的質(zhì)量關系著國家文化軟實力和民族素質(zhì)的提高，高校需要堅定理想信念，滿懷憧憬，在中國特色社會主義教育改革之路上努力奮斗，為實現(xiàn)中華民族復興的偉大“中國夢”貢獻力量。

　　三、新時期高校校園文化建設存在的問題

　　目前，我國高校校園文化建設中存在諸多問題，這與新時期高校人才培養(yǎng)目標很不協(xié)調(diào)，必須從自身特點和實際需要出發(fā)，突破現(xiàn)有校園文化建設的瓶頸，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎。

　　(一)精神文明建設不足，學生歸屬感缺乏歸屬感是個人被他人或所在群體認知、認可與接納的一種內(nèi)心感受。

　　大學生的大部分時間都是在校園中度過的，校園是否有家的感覺對他們而言非常重要。

　　大學生是校園文化的主體，如果對校園缺乏歸屬感，就會缺乏學習熱情，導致社會責任感缺失，必然影響其成長和成才。

　　大學生所需要的歸屬感，不僅在于高樓大廈和門庭石訓，更在于一種精神力量，這種精神力量可以引領他們朝氣蓬勃、奮發(fā)有為，引導他們認識自我、自我創(chuàng)造，讓他們在沉穩(wěn)厚重的校園文化活動中強化主人翁意識，增強歷史使命感和社會責任感。

　　(二)文化導向功能弱化，功利性思想偏重受傳統(tǒng)應試教育的影響，多數(shù)在校大學生的思想中最關注的還是成績，而課堂教學是以文化知識為主，知識面相對較窄，且缺乏文化熏陶，人文教育功能弱化，必然難以提高大學生的人文素養(yǎng)。

　　大學生的人生觀、價值觀和世界觀的形成，容易受到社會上非主流文化的影響，而且大學生應付學業(yè)的功利化思想根深蒂固，只學習考試內(nèi)容，對其他的毫無興趣，致使他們對校園文化活動重視不夠，全面素質(zhì)培養(yǎng)、個性發(fā)展空間受限。

　　(三)課內(nèi)外教學分離，過度依賴思想政治教育受傳統(tǒng)應試教育的影響，中國高等教育存在著嚴重的課內(nèi)外教學分離的問題，因此當代大學生普遍存在文化積淀不夠、歷史視野和世界視域相對狹窄的問題。

　　高校校園文化建設是思想政治教育的重要支撐，是與課堂教育相并行的教育途徑，大學生在校期間參與校園文化學習、人際交流、生活交往都是非常重要的，這是 他們向社會 人過渡的 重要過程。

　　而今高校校園文化活動的發(fā)起、組織和實施，單純地依靠思想政治教育的力量，而思政教育工作頭緒眾多，顧此失彼，且拘泥于事務性工作，文化活動常流于形式，難以提升大學生的思想境界。

　　(四)資金投入不足，高校校園文化發(fā)展相對滯后由于管理體制的局限性，高校校園文化建設往往缺少抓手，資金投入不足，制度管理形同虛設，一些文體活動因為宣傳力度不夠，導致實際參與人數(shù)較少，影響力不夠，延續(xù)性缺乏;一些文化活動往往虎頭蛇尾，缺少經(jīng)驗總結，曇花一現(xiàn)后便無人問津，效果反饋難以落實到實處，教育效果也不明顯。

　　制度管理和資金投入等問題凸顯，高校校園文化的發(fā)展滯后于國家教育事業(yè)前進的步伐，必須引起重視，并從根源上尋找原因，切實解決高校校園文化建設中的實際問題。

　　四、高校校園文化建設

　　對高校人才培養(yǎng)的意義高校校園文化建設是新時期高校人才培養(yǎng)的重點工程，是促進學生成長成才的重要路徑之一，在學生全面素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。

　　(一)有利于促進學生發(fā)揮主觀能動性，提高其自我教育能力中國的學校教育歷來重視學生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而優(yōu)秀的校園文化必將有助于學生思想道德修養(yǎng)的提高。

　　高校以校園文化活動為載體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生化被動為主動，提高自主學習、自我管理、自我成長的能力，進而提高學生的思想道德素質(zhì)和社會適應能力，將僵化的思想政治教育轉(zhuǎn)化為潛移默化式的文化熏陶，發(fā)揮校園文化的寓教于樂功能，增強師生們的文化創(chuàng)造力，將社會主義核心價值觀教育落實到實處。

　　(二)有利于健全學生人格，促使其形成良好品質(zhì)高校校園文化建設是學生社會化教育的“隱形課程”,是學生形成優(yōu)良人格品質(zhì)的`重要教育力量。

　　高校校園文化建設不單只是能看到的外部環(huán)境，更重要的是其文化引導的精神內(nèi)涵。

　　學生在特有的文化氛圍中學習深造、生活交際，自然接受集體意識和主流文化的引導、感染和熏陶，這本身就是一個社會化蛻變過程，在感受體驗和實踐鍛煉中形成與集體意識、主流文化相一致的人格品質(zhì)，弘揚以愛國主義為核心的時代精神，傳播中國價值觀念，增強師生們的凝聚力，共建和諧校園。

　　(三)有利于規(guī)范大學生的言行舉止，促進其素質(zhì)的全面提升一個人的言行舉止可以反映出他的素質(zhì)、教養(yǎng)和性格。

　　大學生具有較高的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、思維能力和審美能力，其價值取向、理想情操、道德判斷、行為規(guī)范等，都代表著中華民族的素質(zhì)和形象。

　　置身于高等教育人才培養(yǎng)園地，大學生們參與到豐富的校園文化活動中來，接受先進校園文化的影響，獲得積極向上的世界觀、人生觀和價值觀教育，形成與國家教育相一致的是非觀念，推進校園文化向健康、繁榮的方向發(fā)展。

　　(四)有利于培養(yǎng)大學生的道德認同感，提高其社會適應能力高校校園文化的建設，有助于培養(yǎng)大學生的道德認同感，與思想政治教育的初衷不謀而合。

　　高校校園文化中所倡導的道德標準、價值取向和行為規(guī)范，更加容易為大學生們所認同，從而使他們自覺地調(diào)整自己的心態(tài)，遵紀守法，并逐漸內(nèi)化為自己的信念，從而約束自己的言行，與同學、老師、社會和諧共處。

　　高校校園文化在培養(yǎng)大學生道德認同感的同時，也有助于學生建立良好的社會人際關系，提高其社會適應能力和職業(yè)競爭力。

　　(五)有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，提高其社會競爭能力高校教育當以提高大學生社會競爭力為目標，以創(chuàng)新教育為重點，輔以人文教育，全方位提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力和人際溝通協(xié)調(diào)能力。

　　高校應舉辦形式多樣、富有意義的校園文化活動，在活動中鼓勵大學生拓展視野，積極實踐，勇于創(chuàng)新，敢為人先，以此來挖掘大學生的潛力，增長其才干，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，造就具有社會競爭力的人才。

　　綜上所述，高校校園文化是人才培養(yǎng)的重要方式，加強高校校園文化建設是社會主義教育事業(yè)的緊迫任務。高校校園文化建設過程中出現(xiàn)的一些問題，諸如歸屬感缺乏、功利性偏重、資源投入不足、發(fā)展相對滯后等，必須得到逐步的改善。高校應加大對校園文化建設的投入，積極推進“課內(nèi)外一體化”教學模式，課堂教學和實踐教育并駕齊驅(qū)，重視培養(yǎng)大學生的世界視域和愛國情懷。

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