《理解孩子的成長(zhǎng)》是由英國(guó)作家史密斯所創(chuàng)作的一部?jī)和?a target='_blank'>心理學(xué)書(shū)籍，下面，yjbys小編為大家簡(jiǎn)單介紹一下這本書(shū)的主要內(nèi)容，希望大家喜歡!
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
這是一本被廣泛采用的兒童心理學(xué)教科書(shū)，因其廣泛的覆蓋面和以研究為基礎(chǔ)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)而備受贊譽(yù)。全書(shū)包括三個(gè)部分，分別從“理論與方法”、“兒童的社會(huì)世界”、“兒童的心智發(fā)展”按照17個(gè)專(zhuān)題論述分析了兒童的成長(zhǎng)過(guò)程。本書(shū)具有很強(qiáng)的前沿性和可讀性，其最突出的特點(diǎn)——專(zhuān)題性——使讀者能對(duì)兒童心理學(xué)某一相關(guān)領(lǐng)域的理論和研究進(jìn)展有全面的把握。本書(shū)的這些特點(diǎn)使其非常適合作為兒童心理學(xué)領(lǐng)域的研究者、學(xué)生以及教師和家長(zhǎng)的參考讀物。
“孩子從出生到長(zhǎng)大，是一個(gè)漫長(zhǎng)而又短暫的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)孩子、每個(gè)家庭、每個(gè)教師甚至學(xué)校都會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)的歡欣與煩惱，都會(huì)體驗(yàn)撫養(yǎng)、教育孩子所感到困擾的問(wèn)題和矛盾。年長(zhǎng)者或許會(huì)覺(jué)得孩子的某些做法不可理喻，面對(duì)孩子的言行，常常百感交集又不知所措�！独斫夂⒆拥某砷L(zhǎng)》將為您破解兒童成長(zhǎng)、特別是兒童心理成長(zhǎng)之謎。”
作者簡(jiǎn)介：
彼得·史密斯，教授是英國(guó)倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院(Goldsmiths Collage)心理系學(xué)校及家庭研究單元主任，他從事學(xué)校欺負(fù)研究數(shù)年并有諸多著作發(fā)表。他負(fù)責(zé)的研究小組主要研究學(xué)校欺負(fù)及其校內(nèi)干預(yù)。
編輯推薦：
孩子從出生到長(zhǎng)大，是一個(gè)漫長(zhǎng)而又短暫的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)孩子，每個(gè)家庭，每個(gè)教師甚至學(xué)校都會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)的歡欣與煩惱，都會(huì)體驗(yàn)撫養(yǎng)，教育孩子所感到困擾的問(wèn)題和矛盾�！独斫夂⒆拥某砷L(zhǎng)》將為您破解兒童成長(zhǎng)，特別是兒童心理成長(zhǎng)之謎。
目錄：
第一編 理論和方法
第1章 發(fā)展的研究
對(duì)發(fā)展的觀察
什么是“發(fā)展”
獲得行為和發(fā)展的信息
讓資料說(shuō)話：量化和質(zhì)性方法
心理學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)的意義
心理學(xué)的科學(xué)地位
課外閱讀文獻(xiàn)
討論要點(diǎn)
第2章 個(gè)體發(fā)展的生物和文化理論
遺傳和遺傳圖譜對(duì)發(fā)展的影響
行為如何發(fā)展：天性和養(yǎng)育
進(jìn)化和人類(lèi)行為
文化和發(fā)展
社會(huì)建構(gòu)主義的研究
課外閱讀文獻(xiàn)
討論要點(diǎn)
專(zhuān)欄2.1 在Gombe河流域何護(hù)區(qū)自由生存的黑猩猩的行為
專(zhuān)欄2.2 在參與社會(huì)文化活動(dòng)的過(guò)程中獲得發(fā)展
第二編 兒童的社會(huì)世界
第3章 孕期發(fā)展與出生
從受孕到出生
出生
早期的社會(huì)行為和社會(huì)交往
課外閱讀文獻(xiàn)
討論要點(diǎn)
專(zhuān)欄3.1 新生兒和胎兒對(duì)人類(lèi)聲音的反應(yīng)
專(zhuān)欄3.2 過(guò)早產(chǎn)兒及其同伴在6歲時(shí)的認(rèn)知狀況、語(yǔ)言獲得和前閱讀技能：巴伐利亞的縱向研究
第4章 父母和家庭
依戀關(guān)系的發(fā)展
鮑爾比的“母愛(ài)剝奪”學(xué)說(shuō)
家庭以外的照料：托兒所和他人代看
和其他家庭成員的關(guān)系
教養(yǎng)方式
離婚和繼父(母)
嚴(yán)厲的體罰及虐待
教養(yǎng)方式的模型
課外閱讀文獻(xiàn)
討論要點(diǎn)
專(zhuān)欄4.1 馬里Dogon人中的母一嬰依戀關(guān)系
專(zhuān)欄4.2 早期公共機(jī)構(gòu)撫養(yǎng)對(duì)4歲兒童行為問(wèn)題和情感關(guān)系的影響
第5章 同伴群體
早期的同伴關(guān)系
兄弟姐妹
學(xué)齡前和學(xué)齡期的同伴關(guān)系
友誼
同伴關(guān)系和友誼的重要性
兒童中的統(tǒng)治性和攻擊性
校園中的欺負(fù)
群體社會(huì)化理論和同伴群體的作用：家庭有多么重要
課外閱讀文獻(xiàn)
討論要點(diǎn)
專(zhuān)欄5.1 社會(huì)地位的維度和類(lèi)型：一個(gè)跨年齡的觀點(diǎn)
專(zhuān)欄5.2 學(xué)校兒童中的欺負(fù)/被欺負(fù)問(wèn)題：基本的事實(shí)以及學(xué)校為基礎(chǔ)的干預(yù)效果
第6章 社會(huì)意識(shí)的形成
兒童對(duì)自我和他人的理解
情緒的發(fā)展
理解他人的情緒、意愿和信念
……
第7章 游戲
第8章 助人與道德發(fā)展
第9章 青少年期
第三編 兒童的心智發(fā)展
第10章 知覺(jué)
第11章 語(yǔ)言
第12章 認(rèn)知：皮亞杰的理論
第13章 認(rèn)知：信息加工研究
第14章 兒童對(duì)心理的理解
第15章 社會(huì)情境中的學(xué)習(xí)
第16章 智力和成就
第17章 剝奪與豐富：風(fēng)險(xiǎn)與恢復(fù)
附錄A 以人類(lèi)為研究對(duì)象的心理學(xué)研究的倫理原則
附錄B 與心理學(xué)有關(guān)的職業(yè)
參考文獻(xiàn)
主題索引