米哈伊爾·伊萬諾維奇·加里寧(Михаи́л Ива́нович Кали́нин，1875年11月19日—1946年6月3日)，蘇聯(lián)政治家、革命家、早期的國家領導人。自從十月革命后到去世為止，一直擔任蘇俄和蘇聯(lián)名義上的國家元首。還有州名和市名與其同名。
加里寧名人名言系列
| 作者 | 名言 |
| 加里寧 | 教育事業(yè)是最祟高最動人的事業(yè)之一。 |
| 加里寧 | 國民教育問題有特殊的意義，因為，歸根到底，我們的一切成果，我們的一切成就，都是以人們的活動為基礎的。人們的文化程度越高，他們勞動所獲得的成果也就越大，勞動生產(chǎn)力也就越高。這是定理——公認的真理。 |
| 加里寧 | 教育是什么意思呢？這就是影響學生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學習期間內從一定方向上影響學生，也就是說，要把學生造就成人。 |
| 加里寧 | 教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質。……如培養(yǎng)一定的世界觀、道德和人類公共生活規(guī)范，養(yǎng)成一定的性格和意志、習慣和興趣，發(fā)展一定體力上的本質等等。 |
| 加里寧 | 我們希望把人們培養(yǎng)成生活上強有力的、能耐勞苦的和積極的人。因而我認為體育在學校中應占較大的地位，這不是口中說說而已，而且事實上如此。 |
| 加里寧 | 提高教師的威信，應當用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊敬，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛。 |
| 加里寧 | 我們社會主義建設的每一步驟，我們各種活動范圍的每一步驟，都越來越絕對地要求提高教育和知識。要知道，甚至在資本主義國家中，教育工作人員——特別是教師——都受到居民的重視和尊敬，在我們蘇維埃社會主義國家里更是這樣。 |
| 加里寧 | 教師的主要任務是培養(yǎng)新人，即培養(yǎng)社會主義社會的公民。 |
| 加里寧 | 為了真正地進行教育，不僅要很好地熟悉自己的業(yè)務，而且要有純潔的靈魂；烏申斯基把“靈魂”這兩個字理解為教育者的精神面貌，教育者的道德，或者名之為良心。 我認為，實際上，烏中斯基提出這樣的要求是很對的。要知道，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且，還有他的行為、生活方式以及對日�，F(xiàn)象的態(tài)度。 |
| 加里寧 | 愛勞動是共產(chǎn)主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件——勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業(yè)。 |
| 加里寧 | 我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。 |
| 加里寧 | 教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。 |
| 加里寧 | 我們要像海綿一樣吸收有用的知識。 |
| 加里寧（前蘇聯(lián)） | 你們必須向前人學習，必須掌握人類已經(jīng)取得的最優(yōu)秀的成果，然后再由此推陳出新。 |
| (前蘇)加里寧 | 無論哪個年代，青年的特點總是懷抱著各種理想和幻想。這并不是什么毛病 ，而是一種寶貴品質。 |
| (前蘇)加里寧 | 有理想的，充滿社會利益的，具有明確目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活 。 |
| （蘇）加里寧 | 教育是一種困難的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學的事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。 |
| （蘇）加里寧 | 教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的，有目的的和有系統(tǒng)的感化作用。以便在受教育者的身心上，養(yǎng)成教育者所希望的品質。 |
| （前蘇）加里寧 | 我們要像海綿一樣吸收有用的知識。 |
| 加里寧 | 愛勞動是共產(chǎn)主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業(yè)。 |
| 加里寧 | 知識是必須補充的。當教師的人不僅是教師，同時也是學生。 |
| 加里寧 | 當教師的人不僅是教師，他同時也是學生。 |
| 加里寧 | 主要的是要誠實地對待學生們，檢點自己，把我們的孩子們教育成為真正是優(yōu)良的、真正是社會主義的公民，即誠摯的、勇敢的、富于同志情誼的，在兒童心理和兒童可能范圍內遵守紀律的人。 |
| 加里寧 | 決不要把他們教育成悶悶不樂，過早就想變?yōu)槌赡甑娜恕?/td> |