教師朗誦稿(匯編15篇)
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教師朗誦稿1
教師，您辛苦了，是無意埋下的種子萌發(fā)于一個明媚的春天。
你們可能是蕓蕓眾生中的一員，平凡的如腳下一粒小小的石子，可是你們有蠟炬成灰的熱腸肝膽。
沒有鮮花和彩綢裝飾的舞臺，僅有傲雪一樣無怨無悔的奉獻。
教師，您辛苦了，當昨日之陽與今日不再同樣年輕時，才如夢初醒到人生不會一帆風順。
您說的.對，我們揮霍不起驕傲的青春。
你的心是一座花朵編織的山谷，我走近收獲的季節(jié)去尋找我已陷入泥沼的靈魂。
教師朗誦稿2
三尺講臺，
是您施展才華的天地；
教學新法，
發(fā)揮點石成金的魔力。
揮灑汗水耕耘，
為了今天的幼苗早日成材；
傾注心血澆灌，
為了祖國的花朵更加絢麗。
深夜，您批改作業(yè)，
陪伴您的是愛人的`鼾聲；
黎明，您撰寫教案，
撫慰您的是孩子的夢囈。
您是一片映紅東方的朝霞，
托起希望，捧起旭日；
您是一支熠熠生輝的紅燭，
照亮別人，燃燒自己。
一壺清茶，飲盡半生滄桑風雨
幾摞書卷，濃縮歲月多少眷戀
明月又圓，照見窗前人影不眠
二胡一聲，往事歷歷又是從前
多少次深夜無眠，只為幾十雙求知的眼
多少年嘔心瀝血，兌現著最初的誓言
你任由青春在平淡中日漸褪色
卻用粉筆和黑板撐起一片藍天
晚風飄香，遠處又是桃李滿園
小路依舊，幾十年匆匆的步履蹣跚
星光無限，夜空璀璨為你送行
依依難舍，明天就要離開校園
帶走的是一頭白發(fā)兩袖清風半生平凡
帶不走深深的牽掛癡癡的眷戀
退休的一刻你默默走下講臺
一抬頭看見遠方芳草碧綠連天
教師朗誦稿3
青花：金秋的九月，夜空繁星點點，皓月東升，我們仰望浩瀚的銀河。
音韻：在銀河里我們探尋著一個個星座，一顆、兩顆、我們在仔細地尋找、尋找親愛的老師，您會是哪一顆呢?
曉輝：哦，我看見了，我看見了，老師，您就是浩瀚銀河中最璀璨的那一顆。
藍灣：哦，我看見了，我終于看見了，老師，您就是群星中最亮的那一顆。
彩衣：父母給予了我們生命，是老師給予了我們智慧，當我們蹣跚著離開父母的懷抱步入學堂。是您，老師，教會我們認第一個字，數第一個數，講第一個故事，唱第一首歌……
青花：在老師的精心呵護里，慢慢引導中，我們朦朧而渾沌的視野慢慢開闊，美麗而稚嫩的羽翼漸漸豐滿，人生之路在我們面前鋪展延伸。
音韻：朋友，當你沉醉田野收獲喜悅，當你躍馬邊關站崗放哨，當你鏖戰(zhàn)商場叱咤風云，當你出入政壇呼風喚雨，當你指點江山改寫歷史時，你可曾想到，父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之德。
曉輝：老師，人們常把您比喻紅燭，照亮別人燃燒自己;而我要說，照亮別人的火焰，會永遠燃燒。
藍灣：老師，人們常把您比喻石子，默默地鋪筑歷史的跑道;而我要說，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老。
彩衣：親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷茫，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
青花：親愛的老師，您像霞光，又比霞光更璀璨、更輝煌。霞光只伴紅日行走，您卻不分晝夜，不分陰晴，時時溫暖著我們的心。
音韻：太陽無語，卻放射著光輝;高山無語，卻體現著巍峨;藍天無語卻表露出深遠。
曉輝：老師，是您無私的奉獻，才有了健兒博擊長空的倩影、蛟龍遨游深海的英姿，“神九”騰飛宇宙的震驚，中華文明五千年的風采。
藍灣：老師!您一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，演繹著清平的人生。
彩衣：老師!您含辛茹苦，嘔心瀝血，癡心不改，詮釋著無悔的.青春。
青花：您不倦地撒播著文明火種，孜孜地孕育著光明人生，彰顯出的云水胸襟和松柏情操，令人肅然起敬。
音韻：您的辛苦孕育出桃李的芬芳;
曉輝：您的執(zhí)著迎來了滿園的春色;
藍灣：您的希望盼來了金秋遍野;
彩衣：您用平凡的人生譜寫了天下最美麗的詩篇。
教師朗誦稿4
甲：時光如古木參天，搖曳著無數枚葉片。 乙：看那一張張日歷，在春夏秋冬中翻轉。 丙：究竟迎來過多少日光月色，究竟送走
了多少黎明夜晚。
�。憾�，時光的腳步又把20xx年送到
我們面前。
甲：現在的我已經沒有了深思熟慮的時
間，
甚至來不及把心口焐熱的詩句， 仔細推敲，斟酌長短；
讓我迫不及待地把這美好的祝福， 捧到各位面前。
乙：作為一名光榮的教師，
學校就是我們的藍天。 縱使再苦再累， 我們也要挺直脊背， 站穩(wěn)腳板。
丙：我不曾讀書破萬卷，
也不曾走遍祖國的大好河山。 我只是千萬教師中的一員，
就像星辰屬于夜空，草木屬于自然。 我有滿腔的熱情和對收獲的'期盼。
�。撼醯侵v臺的我，
用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練；
在前輩們的帶領下，去沉思、去開拓、去吶喊。
想到這里，怎能不讓人慨嘆萬千， 有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。
甲：多少個黎明，牽著朝霞做伴； 乙：多少個黃昏，帶著星星歸還。 丙：滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記； �。簼M天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。
齊：青春不悔，生命無憾！
總有一天，我們也會兩鬢斑白， 粉筆花迷朦了雙眼，
就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！
甲：我要教會學生：
學真理，不欺、不瞞、不騙； 乙：用真情，不腐、不爛、不酸； 丙：似真金，不熔、不化、不軟； �。鹤稣嫒�，不瘋、不癲、不懶。
齊：用我們的智慧和責任心，
描繪屬于我們自己的未來。 甲：理想如歌，創(chuàng)造如泉，身教勝于言傳。
作為一名軍小的教師，我一定做到： 不浮、不假，用真誠； 乙：不媚、不諂，講真言； 丙：不妄、不夸，有真學； 丁：不驕、不躁、是真干。
齊：讓我們帶著對教育事業(yè)的忠誠
許下美好的心愿-----
甲：希望軍小能夠更快更好地發(fā)展， 乙：讓我們一起向著明天， 丙：向著太陽， �。合蛑x煌， 齊：永往直前！
教師朗誦稿5
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們。教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風。溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！
您的'保護讓我們健康成長。在金秋時節(jié)結下碩果。您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師！我也只能幫到這里了老師。老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
教師朗誦稿6
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；
您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；
您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……
老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；
老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。
您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。
您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。
這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；
您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；
您的品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！
在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的'海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。
老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。
我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.
――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
教師節(jié)獻詞
一年一度，春風秋雨，我們又迎來了第x個教師節(jié)。
此刻，親愛的老師們，你們在想些什么？
也許，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白；
也許，你們還在盤算，班里的計劃，怎樣才能訂得全面周詳。
呵，也許，你們什么都沒有想，教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。
我們不能獻上一份厚禮，親愛的老師，就請接受我們這一篇誠摯的詩章。
我們深深地感受到，這里，是一座鑄造人才的大課堂。
只因為，這里有一個團結能干的教師集體，你們出色的成績，早已受到社會的頌揚。
清晨，當xxx染上第一線霞彩，我們老師的身影，已出現在校園的長廊；
深夜，當xxx停息了最后一聲鳥鳴，我們老師的身影，還伴隨著淡淡的燈光。
一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發(fā)添霜，可是，你們的心，還是那樣的年輕活潑，永遠不知疲倦，揚帆遠航。
再過幾年，十幾年，當我們已經建功立業(yè)，手捧著證書、金牌、獎狀，我們一定不會忘記，是誰為我們付出辛勤的汗水，引導我們追求理想之光。
到那個時候，我們一定回到xxxxx母校，向親愛的老師們，獻上更新更美的詩章。
向老師敬禮。
教師朗誦稿7
九月到了，我要用多少陽光的粉筆才能寫下我內心的祝福和敬意呢？上課的鈴聲響過，菊花和桂花都開了，我的心花也開了。九月，我需要用多大的力氣才能輕輕地打開天空這個書包，拿出月亮的文具盒呢？我需要用怎樣的'心情才能寫出這樣的文字——沒有比星星更璀璨的鉆石，沒有比黑板更肥沃的土地。從一朵米蘭開始，我用目光一遍遍地撫摸這個名叫“教師”的詞——一個讓人親切、溫暖、平靜，甚至沸騰的詞。這個詞需要一千次心跳、一千次喘息和一千個眼神才能鍍亮。從滿園桃李到滿頭銀絲，打開一本作業(yè)簿就等于打開了廣闊的田野。那些調皮的男生是棉花，那些害羞的女生是桃花。下課鈴聲響了，像一只名叫青春的兔子歡快地跑著。田野雖然美麗，但也有狂風、暴雨和不知名的蟲子。但是，有誰的目光能像傘一樣，有誰的目光能像電一樣呢？白天打勾，晚上打叉，藍墨水是人生的另一種顏色，紅墨水是歲月的另一條河流。九月，我看到伏案的身影在一盞盞燈光下晃動。滿園的莊稼已經睡著了，只有這一根不知疲倦的神經還在醒著。九月，我要用100噸金粉寫下這兩個字：教——師——，還要加上“光榮”與“人民”這兩個詞。九月，我對一根普通的教鞭默默地行著注目禮——在茫茫塵世中，再也沒有比它更長的路，再也沒有比它更亮的閃電，再也沒有比它更高的人梯……
教師朗誦稿8
您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂
《您是播種者》
一根根白色的粉筆，教師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。一張張古樸的桌子。
教師期望我們成為新世紀的太陽。教師日復一日，年復一年地使用著他們。教師的話兒像春雨滋潤我的心。白色的粉筆是教師用來為我們充實大腦的工具，教師用學問的雨露澆灌我們成長。它所書寫出的字跡，充實著我們的大腦。溫順的春雨，就是教師對我們的'撫愛。在張枯舊的教桌上仍遺留著您那教育的印記。教師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，教師甘當綠葉，把我們當紅花托起。而在我們的心靈的深處也永久有一片潔凈的土地。教師是一片綠葉，樂于悄悄奉獻。在那里有著一株株潔白的花兒。綠葉的綠色象征著教師青春常在。它的播種者便是您。
當我們像鮮花盛開時，您用學問的養(yǎng)料滋養(yǎng)著它們的成長。永久忘不了綠葉的恩情。有人說，教師是燭光，燃燒自我釋放光芒；教師像大樹，頭頂藍天，有人說，教師是翅膀，能讓學子在太空翱翔；腳踩大地，悄悄地為社會造福。有人說，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈。教師是大樹，為世界帶來一片春色。
教師朗誦稿9
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；
你的.關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；
你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；
你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；
是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；
你是我打開幸福之門的金鑰匙；
你是我生活航程中的引路人；
你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；
如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；
如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；
如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你。
教師朗誦稿10
甲：邁進今天的會場，我們的心潮激蕩
乙：邁進今天的會場，我們的心兒飛翔
甲：為什么心潮這樣激蕩
合：因為在這里教壇群英匯聚
乙：為什么心兒這樣飛翔
合：因為在我們又迎來了教師的節(jié)日，第XX個教——師——節(jié)
甲：讓我們高舉右手
合：向耕耘在教育戰(zhàn)線上的各位老師，向一貫支持、關心教育事業(yè)的各位領導、各界人士致以少先隊員崇高的敬意（行隊禮）
甲：如果說一個“家”就是一個幸福的港灣，那么我就是——港灣中即將遠航的白帆
合：老師，你就像高高的燈塔，指引著我們奮勇向前
乙：如果說我們是祖國的明天的希望，那么老師就是——播撒希望的耕耘者
合：老師，你就像陽光雨露，滋潤著我們茁壯成長
甲：當我們開始學習1+1時
合：是你微笑著把學習的道理講給我們，讓我們在知識的海洋里像魚兒一樣暢游
乙：當我們遇到困難時
合：是你用鼓勵的目光注視著我們，告訴我們戰(zhàn)勝困難才是強者
乙：當我們犯了錯誤時
合：又是你，不厭其煩給我們講做人的道理，拂去我們心靈的灰塵
甲：多少次，你拖著病困的身子走到講臺前
乙：多少回，你放棄了自己的一切把錯題一遍遍糾正
男合：當我們獲得榮譽時是誰最高興——是你，我親愛的老師
女合：當我們受到批評時是誰最難過——也是你，我親愛的老師
甲：噢，親愛的老師，如果說人間有一種愛最無私——那就是你對我們的愛
乙：如果說人間有一種愛無需回報——那就是你給我們的愛
甲乙：你給予我們的是那么多，可你都從不索取什么
合：你用歌聲、用微笑編織著美麗的`彩虹，你用衷情、用智慧編織著人類的文明
甲乙：當我們在人生的跑道勇猛沖刺的時候
甲：我們看到了，看到了你淚光閃閃的雙眼
乙：我們聽到了，聽到了你心靈聲聲的呼喚
甲：你們所做的一切都是為我們能成為頂天立地的人
乙：你們所付出的一切都是為圓中華民族的強國之夢
合：你們的英名將永遠鐫刻在共和國的豐碑上，你們的精神將激勵著一代又一代漢中兒女
甲：當歡快的鑼鼓即將敲響
乙：當慶祝的禮花即將綻放
甲：看——
甲乙：大江南北千萬只手舉過頭頂，秦巴漢水百萬雙手捧著鮮花。聽——
甲乙：海角天涯，高唱著同一首歌；文川武鄉(xiāng)，激蕩著同一句話：
合：感謝你們支撐著漢中的教育大廈
感謝你們?yōu)榻ㄔO綠色漢中所做的貢獻
感謝你們?yōu)槎皇兰o的漢中托起希望
讓我們從內心祝福你
親愛的老師，您辛苦了！
親愛的老師，您永遠年輕。
教師朗誦稿11
三尺講臺，是您施展才華的天地；
教學新法，發(fā)揮點石成金的魔力。
揮灑汗水耕耘，為了今天的幼苗早日成材；
傾注心血澆灌，為了祖國的花朵更加絢麗。
深夜，您批改作業(yè)，陪伴您的是愛人的'鼾聲；
黎明，您撰寫教案，撫慰您的是孩子的夢囈。
您是一片映紅東方的朝霞，托起希望，捧起旭日；
您是一支熠熠生輝的紅燭，照亮別人，燃燒自己。
一壺清茶，飲盡半生滄桑風雨
幾摞書卷，濃縮歲月多少眷戀
明月又圓，照見窗前人影不眠
二胡一聲，往事歷歷又是從前
多少次深夜無眠，只為幾十雙求知的眼
多少年嘔心瀝血，兌現著最初的誓言
你任由青春在平淡中日漸褪色
卻用粉筆和黑板撐起一片藍天
晚風飄香，遠處又是桃李滿園
小路依舊，幾十年匆匆的步履蹣跚
星光無限，夜空璀璨為你送行
依依難舍，明天就要離開校園
帶走的是一頭白發(fā)兩袖清風半生平凡
帶不走深深的牽掛癡癡的眷戀
退休的一刻你默默走下講臺
一抬頭看見遠方芳草碧綠連天
教師朗誦稿12
桃李滿天下，春暉遍四方
您是園丁，為祖國山川添秀色；
教師，大家都說您培育著祖國的棟梁；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。我卻要說，您就是祖國的棟梁。在這喜慶的節(jié)日里，正是您，支撐起我們一代人的脊梁！讓我獻上一支心靈的鮮花，您像一支紅燭，為后輩獻出了全部的熱和光！向您表達忠心的祝愿。您的品德和精神，能夠用兩個字形容——燃燒！用滿天彩霞譜寫頌歌，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！用遍地鮮花編織詩篇，
教師，快推開窗子看吧，這滿園春色，也表不盡我們對教師節(jié)日的慶賀！這滿園桃李，都在向您敬禮！我不是您最杰出的學生，假如沒有您思想的滋潤，
而您卻是我最敬重的教師。怎樣會綻開那么多完善的靈魂之花啊。在您的節(jié)日里，
教師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！我要把一份崇高的敬意獻給您。教師，您是美的耕耘者，美的播種者。敬重的教師，
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，您的諄諄教育如春風，似瑞雨，永銘我心。我們的.心田才綠草如茵，繁花似錦！
我虔誠地祝福您：康樂、如意！
教師，假如把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒；我們從幼苗長成大樹，卻永久是您的學生。您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它
在您花甲之年，祝您生命之樹常青。經年累月，砂粒便成了一顆顆珠寶，光彩熠熠。您因材施教，善啟心靈。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光。我們捧著優(yōu)異的成果，照亮了別人，耗盡了自我。來慶賀您的勝利！這無私的奉獻，令人永志不忘。
教師朗誦稿13
開始語：
崔：尊敬的各位領導、各位來賓，
寇：老師們同學們，
合：大家好！
崔：踏著冰封的大地，迎著呼嘯的北風，冬天悄然而至。
寇：我喜歡春天的溫馨，我稱贊夏日的繁茂，我歌頌金秋的豐碩，我更欣賞冬天的嚴寒。
崔：冬，它是圣潔的象征。山舞銀蛇，原馳蠟象，道路如明月輕灑，樹枝如梨花綻放。
寇：冬，它是力量的化身。夏日的驕陽，誰奈他何？冬天卻能把他馴服得像只小羊羔，讓他溫柔，他便不敢張揚。洶涌的河流，誰能攔得住他？冬天的威力卻能讓他一夜之間凝滯不前。
崔：在寒冷的冬天，最愜意的事莫過于讀書。沏一杯熱茶，圍坐在火爐旁，欣賞著李太白的杯中酒，感嘆著曹雪芹的夢中淚。
寇：風再狂，我們的心是靜的；天再冷，我們的心是暖的。
崔：是啊！在冬天里，在讀書中，我們的思想被提純，意志被堅定，力量在儲蓄。
寇：就讓我們在冬天釋放我們的情懷，唱響我們心中的歌！
合：第二屆冬之韻教師朗誦會現在開始。
崔：首先請欣賞二年級組胡湘燕老師朗誦的《釋懷》。
寇：生活因為懂得釋懷而變得更加的美好，人生因為有了釋懷而更加的精彩。熱愛生活吧！再小的景點也有它美麗如畫的風景。下面請欣賞四年級組陳惠敏老師朗誦的《熱愛生活》。
崔：你是否曾經追問：在茫茫的人海里，我是哪一個？在燦爛的群星里，我是哪一顆？今天三年級組全體教師為我們帶來了答案。下面請欣賞詩朗誦《那就是我》。
寇：雨是一種最常見的自然現象。然而雨又是極富內涵的，在不同的季節(jié)，有不同的內涵。雨的心情有時是因人而異的，下面請欣賞二年級組孟素芳等六位老師朗誦的《雨的隨想》。
崔：從激情洋溢的革命年代到安居樂業(yè)的和平時期，從暖風習習的.東海之濱到大漠孤煙的西部邊陲，詩人含笑滿懷著對萬里江山的深情，用寥寥數語勾勒出一幅跨越時空的偉大畫卷，把對祖國的贊美凝成一句話：《叫我如何不愛她》。下面請欣賞四年級組郭曉莉、曲全農位老師朗誦的這首詩。
寇：遠離鬧市，遠離浮躁，我們走進自然的懷抱――傾聽泉水叮咚，蟲鳴鳥叫，下面請欣賞四年級組林葉、潘青兩位老師朗誦的《山雀子噪醒的江南》。
崔：雪是冬的意象，雪是冬的靈魂，雪是北方特有的語言。雪如尋夢的蝴蝶，落在記憶的深處，在心的原野上飛舞，下面請欣賞三年級組劉潔昕老師朗誦的《雪花的快樂》。
寇：下面請欣賞一年級組張志東、李剛朗誦的《收獲》。
崔：在寒冷的冬天里，每個人的內心深處都有對春的渴望。下面請欣賞五年級組朗誦的《春》。
寇：今年我校成立十周年，回眸十年，有歡笑、有淚水，下面請欣賞一年級組朗誦的《十年章回》。
崔：生活是一望無際的大海，人便是大海上的一葉小舟。大海沒有風平浪靜的時候，所以讓我們也《守住一顆寧靜的心》，朗誦者：二年級組桑慧娟、王娟。
崔：下面請欣賞詩朗誦《做一個幸福的人》，朗誦者：五年級組張海燕等。
崔：下面請欣賞三年級組寇秀麗老師和孩子們朗誦的《我們在長大》。
崔：下面請欣賞五年級組姜硯秋老師朗誦的《大漠深處的胡楊》。
寇：冬天來了，春天還會遠嗎？讓我們張開雙臂《擁抱春天》，朗誦者：一年級組任豐利等。
結束語：
崔：冬天是孕育生命的母親。冬天是哺育春天的搖籃。
寇：是��！“冬天來了，春天還會遠嗎？”
崔：冬天里，我們與書結緣，尋找內心的感動。
寇：冬天里，我們縱情高歌，點燃冬天里的一把火。
崔：讓我們徜徉在書海中，汲取書中的營養(yǎng)，滋潤我們的心田。
寇：讓讀書成為我們的習慣，讓讀書成為科小一道亮麗的風景。
合：讓科小的春天到處飄滿書香！
崔：勝利科技小學第二屆冬之韻教師朗誦會到此結束！謝謝大家！
寇：再見！
教師朗誦稿14
老師，我想對你說：
你的音容笑貌，
你的舉手投足，時常展現在我的眼前;
你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里;
你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中;
你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：
是你給了我學習的自信;
是你給了我生活的勇氣，
是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，
是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：
你是我開啟智慧的敲門磚;
你是我打開幸福之門的金鑰匙;
你是我生活航程中的引路人;
你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：
如果沒有你，或許我就會自暴自棄;
如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去;
如果沒有你，或許就沒有我生活的'前景;
如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你。
老師詩朗誦稿03：《您是春雨》
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!
教師朗誦稿15
老師老師
您就像太陽一樣，
溫暖著我們;
老師老師
您就像月亮一樣，
總是批改作業(yè)到很晚;
老師老師
您就像星星一樣，
眼睛總是那么明亮;
老師老師
您就像春天一樣，
把希望帶給我們。
教師節(jié)小學生的朗誦稿4
加減乘除，算不盡您作出的奉獻!
詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!
您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;
您用心靈的.清泉，潤育我們情操的美果。
在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福!
每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛的老師，愿春天永遠與您同在!
陽光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
祝您教師節(jié)愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝愿。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)日的祝賀!
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。
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