行動(dòng)起來(lái)讓尊師重教不僅是一句口號(hào)
節(jié)日的作用之一，是逐年一次的提醒：不要忘記了，在日常生活之外，還有一些事情，值得重視。
比如，春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，提醒我們血濃于水的親情、寄托文化傳承的儀式和美食。眼下則是后起的教師節(jié)。
教師，是我們社會(huì)最醒目、最受關(guān)注的群體之一。就算不過(guò)教師節(jié)，恐怕也沒(méi)有人會(huì)忘記他們，甚至在每個(gè)有孩子的家庭，老師的言行，往往是反復(fù)提及的話題。
那么，教師節(jié)提醒我們什么？
溫家寶總理坐在北京西城區(qū)黃城根小學(xué)的教室后排，恭敬地聽了一堂普普通通的語(yǔ)文課。他用這種特別的方式，表達(dá)對(duì)教師的尊重。
是的，尊重，是教師節(jié)一年一度的重要提醒。感謝教師節(jié)，讓所有人在這個(gè)日子里深情地感念師恩。師恩如海，尊重如山。
尊師，對(duì)我們很重要。
先祖說(shuō)，天地君親師，中國(guó)人的五倫離不開尊師；尊重教師，是對(duì)中國(guó)人身上涌流了五千年文化血脈的極大認(rèn)同。
父母告誡我們：一日為師，終身為父。在九年制義務(wù)教育基本普及的今天，每個(gè)上過(guò)學(xué)的孩子都有不止一位老師，沒(méi)有教師，就沒(méi)有文化的傳承，沒(méi)有個(gè)人前途甚至國(guó)家興盛。因此，尊師，就是尊重國(guó)家民族的前途和命運(yùn)。
許多孩子在幼兒園唱過(guò)：我的老師像媽媽。是的，家長(zhǎng)把自己最珍愛(ài)的那雙小手，輕輕放進(jìn)教師的手心，盼他吸足陽(yáng)光雨露，快樂(lè)地長(zhǎng)大——而這一切，都要拜老師所賜。
尊重教師，就是尊重孩子的未來(lái)，尊重天下所有孩子的快樂(lè)。
且慢，這樣的尊重，會(huì)不會(huì)在某種程度上嚇著了親愛(ài)的老師？在教師節(jié)，很多教師的心頭卻不無(wú)沉重。
沉重之一：眾多家庭把對(duì)孩子的期望、對(duì)教育的期望、對(duì)家庭美好未來(lái)的期望，統(tǒng)統(tǒng)系于教師一身，教師的責(zé)任重大，不敢有半點(diǎn)閃失和疏忽。
沉重之二：被應(yīng)試教育的繩索綁得最緊的，不僅是孩子，更有教師。教育界還有許許多多的“軟肋”，不得不苦澀地變成教師肩頭的重負(fù)。在城里，擇校費(fèi)、關(guān)系生，屢禁不絕；在農(nóng)村，被應(yīng)試教育和教師素質(zhì)低下聯(lián)手催逼出的`個(gè)別虐生現(xiàn)象，常常發(fā)生。
沉重之三：杯水車薪的教育投入，雖一直被人們?cè)嵅�，卻仍未有明顯改觀，捉襟見(jiàn)肘的基礎(chǔ)教育，在勉力維持的窘迫中，有時(shí)屢出昏招：校中校、違規(guī)補(bǔ)課、教輔書滿天飛，而失學(xué)現(xiàn)象也遠(yuǎn)未絕跡……
一些時(shí)候，在這沉重的壓力面前，尊重變得格外奢侈和渺茫。和別的職業(yè)不同，教師實(shí)在太過(guò)透明，無(wú)法遁形于社會(huì)聚光燈之外。他們應(yīng)該擁有神圣的社會(huì)責(zé)任，但他們也確實(shí)負(fù)擔(dān)了本不該由他們承受的重壓。
眼下，要想讓尊師不僅是一句口號(hào)，還得從為教師減負(fù)開始，還要各級(jí)政府有一些實(shí)實(shí)在在的措施。比如，增加基礎(chǔ)教育投入，加強(qiáng)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的力度，以期縮小地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間教育資源占有的極大反差。
尊師，必先重教，而重視教育，不能只喊口號(hào)，更要有切切實(shí)實(shí)的投入，物質(zhì)的和精神的。唯如此，我們才能心無(wú)芥蒂地尊重老師，而老師們也可以在自己的節(jié)日更安心地享受鮮花和贊譽(yù)。
要做科學(xué)發(fā)展觀的破題文章，尊師重教，是最無(wú)法繞開的“文眼”之一……
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