科學教案實用(7篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的科學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動目標：
1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、懂得噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道在不同的場合適合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現(xiàn)。
活動準備：
1、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄音磁帶：響聲和輕聲。
活動過程：
一、引導幼兒感受不同的聲音。
請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音，說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的？
請你說一說，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音？我們的生活中，還有許多不同的聲音，你聽過哪些聲音？
二、引導幼兒探索聲音的'發(fā)生原理。
大鼓為什么敲擊時會產生聲音？敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化？
教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動？
鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。（引導幼兒實驗感知。）
原來聲音的產生是由于物體的振動，你是用什么方法感知它的震動的？請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動了嗎？你是怎么干感知到它的震動的？
三、分辨輕聲和響聲，引導幼兒討論：聲音輕好？還是響好？
播放磁帶：聽一聽，這里有些什么聲音？你喜歡聽到什么聲音，不喜歡聽到什么聲音，為什么？
科學教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒了解幾種常見的蔬菜名稱及外形特征。
2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。
3、培養(yǎng)孩子不挑食，喜歡吃蔬菜的好習慣。
活動準備：
教具準備：擬人化的蔬菜，各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。
經驗準備：事先了解一些蔬菜的名稱及外形特征)
活動過程：
一、情景導入
1、(創(chuàng)設情景表演)老師扮演青菜奶奶，請幾個小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。(分別戴上頭飾)
2、表演情景
我是青菜奶奶，今天我特別高興，因為今天是我的生日，我得去準備準備，一會我的孩子們要來為我慶祝生日”。
(辣椒出場)辣椒爸爸敲門：“青菜奶奶在家嗎?”“誰呀?”“青菜奶奶，我是胖胖，綠綠的燈籠辣椒�！薄扒嗖四棠躺湛鞓罚沂蔷G綠，長長的辣椒，我把我的孩子也帶來了�！薄澳棠毯茫沂羌t紅、光光的辣椒寶寶�！�
(3)青菜奶奶：“歡迎，歡迎你們!”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日快樂!”青菜奶奶：“謝謝，請坐請坐”(幼兒回坐位)
二、說說我知道的蔬菜
1、青菜奶奶：“今天是我的生日”除了辣椒的爸爸、媽媽、寶寶、還有誰會來呢?請小朋友和旁邊的好朋友說一說?猜一猜還有哪些蔬菜會來?
2、幼兒回答情況
3、(請出扮演黃瓜、番茄、茄子)下面讓我們用熱烈的掌聲請出我們的小客人把!
4、小朋友你們還認識這些蔬菜嗎?(幼兒回答)
5、請我們的小客人自己介紹一下吧!“我是細細長長的黃瓜，我的紅紅的番茄，我的穿著紫外衣的茄子，我是帶著小紅帽的菠菜�！�
6、青菜奶奶：“歡迎你們的到來，請坐請坐�！�
7、青菜奶奶：“我太開心了，來到這么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細細長長的黃瓜、紅紅的.番茄、穿著紫外衣的番茄、還有帶著小紅帽的菠菜，它們有把自己打扮的漂漂亮亮來參加我的生日會�！�
三、打扮蔬菜
1、青菜奶奶：“我的生日會一定會很熱鬧的。”(請小朋友扮演蔬菜)(請小朋友選擇自己喜歡的蔬菜，把自己打扮的漂亮一起來參加我的生日會吧)
2、幼兒自由選擇蔬菜(打扮蔬菜)教師巡回指導(問：“你打扮的是誰?你想怎么樣打扮它”)
四、給“青菜奶奶”慶祝生日
1、青菜奶奶：“蔬菜朋友們，你們打扮好了嗎?生日會馬上要開始了�！�
2、請蔬菜朋友們排好隊，一個一個進來。青菜奶奶問：“你是誰?我是蔬菜姐姐，我是小洋蔥，祝奶奶健康快樂!”
3、在“生日歌”的樂曲聲中，幼兒唱唱，說說自己認識的蔬菜。
五、我愛蔬菜
青菜奶奶：“生日會馬上就要開始了，請蔬菜朋友們坐好，今天來了怎么多蔬菜朋友，有XX蔬菜…………”
科學教案 篇3
�。ㄒ唬┣榫皩耄ぐl(fā)幼兒興趣。
1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。
師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？
2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進行觀察。
3.集中討論交流：（1）種子商店送來了哪些種子？
�。�2）這些種子長得有什么不一樣？
4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉
米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
�。ǘ┨骄堪l(fā)現(xiàn)，了解種子發(fā)芽的條件。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流
自己照料種子的過程。
2.討論：（1）這些種子為什么沒有發(fā)芽？
�。�2）那些種子為什么能發(fā)芽？
（3）不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時間一樣嗎？
3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，鞏固與種子發(fā)芽有關的知識。
（三）逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的種子極其對應的的`植物圖片，引導幼兒認識、了解常見種子的植株。
1.師：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰？
2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。
科學教案 篇4
一、教材簡析：
《小蘇打和白醋的變化》是六年級下冊第二單元《物質的變化》第四課。這一單元的第一課：認識到所有的物質都是變化的；第二課：知道變化有兩種，即物理變化和化學變化；第三課：日常生活中常見物質的化學變化；第四課：化學物質的變化。這是一堂典型的培養(yǎng)學生描述能力的課，先描述小蘇打和白醋的外形，緊接著描述小蘇打和白醋混合后的實驗現(xiàn)象，再描述“氣體檢驗”的實驗現(xiàn)象，最后從現(xiàn)象描述基礎上抽象得出化學變化的概念。
二、教學背景：
學生對醋的認識多一點，對小蘇打的認識可能不多，對這兩種物質混合后會產生什么現(xiàn)象，知道得更少。因此，對小蘇打和白醋的反應，學生是沒有經驗的。
本課讓學生觀察到小蘇打和白醋的劇烈反應過程，體會到化學變化的奇妙和有趣。
在本課中，當學生混合醋和小蘇打時，它們將會看到明顯的化學反應現(xiàn)象，例如看到氣泡的產生和聽到嗤嗤聲。這一化學反應的發(fā)生是因為小蘇打包含有碳酸氫根，當醋酸與小蘇打反應時，一種新的物質——二氧化碳就生成了。
對二氧化碳的確定，不是采用直接告訴的方式，而是通過實驗觀察比較，發(fā)現(xiàn)該氣體的'一些性質，從而做出初步的判斷，再結合教科書提供的資料，確定產生的物質是二氧化碳。這是一個嚴謹?shù)姆治�、推理過程，它可以提醒學生，分析、推理的結論是否正確，必須經過實驗驗證。
三、教學設計：
�。ㄒ唬┛茖W概念:
1.知道小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應，產生新的物質。
2.二氧化碳是具有特殊性質的一種氣體。
�。ǘ┻^程與方法：
通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結論。
�。ㄈ┣楦�,態(tài)度,價值觀:
懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學結論需要嚴密的邏輯推理。
教學重難點重點：
1.小蘇打和白醋混合時現(xiàn)象的觀察、描述。
2.新產生氣體特征的判斷。
難點：
新產生氣體特點的檢驗方法。
教學準備教具學具說明與提醒
火柴、細竹棒、蠟燭、玻璃杯、毛玻璃片、小蘇打、白醋、三只玻璃杯、毛玻璃片、細木棒、火柴、蠟燭、記錄紙蠟燭點燃后要放入玻璃杯內，玻璃杯要盡可能的小
教學流程
觀察：實驗：驗證：小結、
小蘇打和白醋小蘇打和白醋的變化產生了什么氣體拓展延伸
活動過程
基礎設計個性設計
�。ㄒ唬┯^察：小蘇打和白醋
1.認識小蘇打和白醋，討論觀察方法。
（1）師：同學們，你們桌上放著兩種物質，你們看是什么？（學生根據(jù)瓶外的標簽來認識）
（2）簡單介紹“小蘇打”。（出示：食品中一種應用最廣泛的疏松劑，用于生產餅干、糕點、饅頭、面包等）
（3）師：對這兩種物質，你打算怎樣來觀察呢？（看、聽、摸、嘗、聞等）
師：今天的這兩種物品都是安全無毒的，所以我們可以放心地運用多種感官對它們進行觀察，但如果以后遇到不知名的物質，可不能輕易地嘗試。
�。�4）學生分組觀察、記載。
2.交流匯報。（從顏色、形狀、氣味、味道等方面）
�。ǘ⿲嶒灒盒√K打和白醋的變化
1.猜測混合后現(xiàn)象，討論混合方法。
�。�1）猜測：如果把白醋和小蘇打混合在一起會發(fā)生什么變化呢？（根據(jù)：物理、化學變化）
�。�2）小組討論實驗步驟及注意點。
師：剛才大家做出了許多猜測，那我們該怎樣利用桌上的材料來做這個實驗？又該注意些什么呢？四人小組先討論一下。
�。�3）交流匯報。（根據(jù)學生回答，出示相應要點）
a放要小心；b看變化；c摸外壁；
d聽聲音；e整材料；f記現(xiàn)象
2.學生分組實驗，觀察現(xiàn)象，作好記錄。教師指導。
3.交流匯報。（聽到聲音、冒出氣泡、溫度下降等）
�。ㄈ�、驗證：產生了什么氣體
1.猜測：小蘇打和白醋混合后產生的大量氣體會是一種什么氣體呢？（板書：氣體？）老師也很想知道，我們先給它取個名，叫“不明氣體”。書本中向我們介紹了兩種檢驗它的方法。請大家快速地默讀一邊。
2.學生自學書本中介紹的兩種方法。
3.請學生上臺演示。
要點：點燃火柴，伸進不明氣體中，觀察現(xiàn)象；再點燃蠟燭火焰，放到玻璃杯內，將另一瓶不明氣體倒在蠟燭火焰上，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
4.學生分組實驗。
�。ǔ鍪緦嶒灥姆椒白⒁恻c）
點燃火柴和蠟燭后再移開毛玻璃片
不把火柴梗丟進杯內，不把杯內液體倒出來
5.交流匯報，引導學生分析實驗現(xiàn)象，根據(jù)匯報板書。
（1）師：大家看到了什么現(xiàn)象?（火柴在不明氣體中立刻滅了；不明氣體倒在蠟燭火焰上，蠟燭馬上滅了。）
�。�2）師：根據(jù)這個實驗現(xiàn)象我們可以推斷這種不明氣體有什么特點？（板書：不支持燃燒、比空氣重）
�。�3）師：我們找到了這種氣體的兩種特征，現(xiàn)在能判斷這是一種什么氣體了嗎？（不能，符合不支持燃燒、比空氣重的氣體不僅只有二氧化碳。）
6.確定產生的氣體就是二氧化碳。
�。�1）師：雖然我們收集到的證據(jù)還不足以判明產生的是什么氣體，不過，科學家經過無數(shù)次的實驗，最終才得以確定這種氣體就是二氧化碳。（板書：二氧化碳）
（2）簡單介紹二氧化碳的用途。（出示）
（四）、小結、拓展延伸
1.得出“化學變化”。
�。�1）師：這節(jié)課我們把小蘇打和白醋混合后產生了一系列的變化，生成了一種新的氣體——二氧化碳。這種變化屬于什么變化呢？（板書：化學變化）
（2）師：現(xiàn)在我們回過頭來看玻璃杯中留下的物體：剩在杯中的無色透明的液體仍是白醋嗎？誰能用簡單的方法來證明？（再放一勺小蘇打、聞一聞等方法）
�。�3）師：白色的沉淀物還是原來的小蘇打嗎？你能有什么好辦法來證明，請同學們課后再去思考一下。
2.小結。
除了小蘇打和白醋外，生活中還有許多物質混合后會發(fā)生化學變化，我們在后續(xù)的活動中將會繼續(xù)研究。
板書設計
小蘇打和白醋的變化
化學變化
不支持燃燒
氣體（二氧化碳）
比空氣重
課外活動在生活中尋找更多物質混合后會發(fā)生化學變化的事例。
生成預見1.學生對小蘇打比較陌生，因此，應對它作較為具體的介紹。
學生對二氧化碳其實并不陌生，早在四五年級，就已經多次接觸過，所以當猜測產生的氣體時，多數(shù)學生都會認為是二氧化碳，教師一定要指出：“我們的實驗證據(jù)還不足以證明產生的是什么氣體。”要讓學生明白，科學研究的態(tài)度比得出一個結論重要的多。
課堂評估將產生的氣體像流水一樣倒到蠟燭火焰上，這一個實驗學生能否做成功。
根據(jù)實驗現(xiàn)象，學生能否推斷出產生的氣體具有兩種性質：不支持燃燒、比空氣重。
科學教案 篇5
活動目標
1.初步感知海綿的彈性，對海綿的彈性感到好奇。
2.愿意大膽猜想并積極實驗。
重點難點
重點：了解海綿是具有彈性的；
難點：通過動手操作感知海綿的彈性。
活動準備
1.學具準備:海綿小鴨每人3個、塑料瓶每人1個
2.經驗準備:幼兒在活動前有玩過瓶中塞物的游戲
3.場景準備:小池塘。
活動過程
一、出示海綿小鴨，引起探究的興趣
T:嘎嘎嘎，看看這是誰?我們跟小鴨打招呼吧。
S:小鴨你好……
T:池塘邊有很多小鴨子，請找一片荷葉坐下來，每個人找一只小鴨子做游戲，好不好。
S:好
T:想跟小鴨做好朋友的快快找一片荷葉坐下來。
T:你們喜歡這些可愛的小鴨嗎?
S:喜歡。
小結:小鴨們真可愛，我們一起來和小鴨玩-一玩吧。
二、動手操作，感知海綿的彈性
1.通過觸摸，初步感知彈性
T:我們來看一看，摸一摸小鴨子，你覺得這些小鴨子感覺怎么樣呀?
S:軟軟的、癢癢的、好舒服
T:用手捏下去后放開會怎么樣?
S:會彈起來。
T:你們試試看。
T:這只軟軟的，可能還會彈起來的小鴨，你們知道是用什么做的嗎?
S:彈簧. 棉襖、海綿.
小結:是的，這是一只軟軟的'海綿小鴨子。
2.通過游戲，進一步感知彈性
(1 )躲起來 藏在身上
T:海綿小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲，躲貓貓的游戲怎么玩?
S:把它藏起來
T:想辦法把你手中的小鴨子藏起來吧。讓我來找找，小鴨子到底藏在哪里了?
(藏在手里、背后....你好厲害，你的小鴨我真的沒看見了。
小結:小鴨子很調皮，可以藏在不同的地方。
(2)躲起來 躲進塑料房
T:瞧，這是一個塑料瓶房子，小鴨很想躲進去，你覺得它能躲進去嗎?
S:不能，
T:為什么不能躲進去?
S:小鴨子太大，房子太...
T:可小鴨子說“我一定要躲進去”， 你有什么辦法?請你幫助小鴨子躲進塑料房，記得要把小門關上哦。
請你到應老師這里來，拿到塑料房的小朋友請坐到荷葉上去。
S:拿取塑料房，并自行操作....
T:觀察指導:
�、俳處熡^察幼兒是怎樣操作的?
�、谝龑в變河^察小鴨子躲進玻璃房后有什么變化?
三、集體交流，分享海綿的彈性
交流分享
分享成功失敗的原因:
T: (失敗)請小朋友來幫助他把小鴨子躲到塑料房去。
T:請XX小朋友上來，你會怎樣讓小鴨子躲進去呢?
S: (上來操作)用手指捏壓一壓，用力一點一點的把小鴨子塞進房子。
小結:哦，原來我們用手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，捏一捏，壓一壓，塞一塞，小鴨子就可以躲進塑料房了。
T:看看躲進塑料房的小鴨子還和原來- -樣嗎?
S:不一樣，變小了、變成一團了
T:我們捏一捏，用力擠壓，小鴨子都變型了。
T:如果我們把小鴨子請出來，你們覺得它還會變成原來的形狀嗎?
S:不會.....
T:請小朋友拿著塑料房，輕輕地打開小門，試-一試。
S:操作......
小結:瞧，當沒有擠壓時，海綿小鴨還是回到了原來的形狀，太神奇了!
T:小鴨子玩累了，請小朋友把塑料房子和小鴨放到圓圈上休息一會兒。
四、活動延伸，鞏固海綿的彈性
T:如果我再邀請一只小鴨一起躲進去，你們覺得可以嗎?
S:不可以
T:我們來試一試。
小結:真厲害!可以讓兩只海綿小鴨變得這么小，躲進塑料房，太神奇了!
T:如果我再請一只小鴨躲進去，你們覺得可以嗎?
S:不可以
T:那我們再來試試吧
T;(播放輕音樂)操作....教師適時引導點......
結束語:成功的小朋友把塑料房子舉起來，給大家看一看，結束語:今天和小鴨玩游戲開心嗎?那我們下次再和小鴨子一起玩游戲。
活動反思
當孩子們挑戰(zhàn)自己能否把另外兩只海綿小鴨躲進塑料房時，有的小朋友失敗了。此時，我看到到了他們相互幫助的學習品質，有的小朋友運用剛才別人分享的好方法（用手把海綿小鴨捏一捏，變小后把它放進塑料房，塞一塞、用力擠一擠）海綿小鴨就躲進了塑料房，通過相互學習，孩子們的能力也得到了提升。
科學教案 篇6
活動目標
1、 觀察、感知自然現(xiàn)象——風的存在，知道風能使風車轉動。
2、能用清晰的語言描述自己玩風車的感受和發(fā)現(xiàn)。
活動準備
風車
活動過程：
1、引導觀察，感知風的'存在。
�。�1） 帶領幼兒來到戶外操場。
�。�2） 讓幼兒閉上眼睛，感覺風吹在身上。
�。�3） 提問：你們看，風輪怎么了？樹葉怎么了？
�。�4） 思考：為什么風輪會轉？樹葉會動？
�。�5） 幼兒共同討論。
2、玩風車，探索風車會轉的秘密。
�。�1） 教師出示風車，提問：這是什么？
（2） 教師引導幼兒玩風車，并讓有二說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3） 提問：風車會轉嗎��？怎么才能轉起來？人不跑動，風車會轉嗎？怎樣使它轉起來？風車對著風，為什么也沒轉？
�。�4） 教師觀察幼兒，針對不同情況提出補充問題。
3.小結：今天我們玩了小風車的游戲，玩的真高興。以后，我們再和它一起做游戲。
科學教案 篇7
目標：
1、通過交流討論，了解換牙的基本情況。知道保護牙齒的方法。
2、在活動中能運用分類統(tǒng)計的方法了解換牙的情況。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
過程：
一、欣賞圖片，引起興趣提問：這些小朋友都有什么樣的共同特點？
小結：對了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。
二、小組交流，換牙調查表，分類統(tǒng)計提問：我們進行一次牙齒大調查，給大家介紹一下小組的調查情況。
分組介紹，對全班幼兒的'換牙情況進行統(tǒng)計。
小結：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個特殊情況。
三、提問采訪請換過牙的幼兒坐成一排，讓沒有換過牙的幼兒提問。
1。掉牙疼嗎？會流血嗎？
2。掉牙后吃東西方便嗎？
3。新的牙齒長出來疼嗎？
4。牙齒掉了吃東西方便嗎？
提問：要長出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什么呢。
幼兒小結：
1、牙齒松動了不要用手去搖動，搖動了就會流血，而且會把細菌吃到嘴巴里，這樣會生病。
2、新牙長出來了，舊牙還沒有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽，帶我們去醫(yī)院，讓醫(yī)生把舊牙拔掉。
3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會長歪，不整齊。
4、如果牙齒流血了，就用冷開水漱漱口。
教師小結：換牙是正常的生理現(xiàn)象，每個人都會碰到，換牙代表我們長大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害怕，我們要勇敢的面對。
四、保護牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣早晚刷牙，飯后用溫水漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時少吃糖，特別是睡覺前不吃糖都是保護牙齒的好辦法。
活動反思：
本次活動適合本班幼兒的生活實際，活動中通過師生互動，讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解，從而提高幼兒的語言表達能力，幼兒經過本次活動都了解了一些換牙知識，有個別幼兒的乳牙活動了，他可以站起來對老師說，老師我換牙時不會哭的，我要好好保護牙齒。
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