【熱門】科學(xué)教案模板6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、瞅瞅、說一說日常生活中熟知的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不一樣的動作玩紙，體會教學(xué)的愉快。
教學(xué)預(yù)備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、雜志、商店的廣告紙;紙箱等協(xié)助教學(xué)材料。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)出教學(xué)課題。這就是——展示紙袋�？煞派�?我在紙袋里放啦，孩子喜愛的紙，猜一猜是啥紙?
2、瞅瞅講一講。
(1)餐巾紙(日常生活)---邊展示邊講這就是---餐巾紙。
幼兒教師提問：餐巾紙幫孩子擦啥?你是怎樣擦的?
童謠：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪兒?)
(2)我的紙袋里另外還有——展示手工紙(色彩)
提問：這就是啥色彩的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可干啥?(可剪、可撕)
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
(3)商店的廣告紙(認(rèn)講平時用品)---
提問：孩子在廣告紙上看見了啥?
探討：你想到商店買啥物品?
(4)我們再瞅瞅，紙袋里另外還有——雜志(新聞)
提問：雜志是哪個看的?雜志上有何?
總結(jié)：孩子長大啦，也來看新聞、看小故事。
3、玩雜志
(1)超捏捏捏!(團(tuán)成球)
捏捏捏，使勁捏。哪個的.球小?哪個的球大?
(2)拋——我的雜志球，飛起來嘍!
踢——我的雜志球，踢起來嘍!
滾——我的雜志球，滾過來嘍!
4、送紙球孩子回家。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。
過程與方法：
做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過了解人類改進(jìn)搬運重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。
【教學(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。
【教學(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果
【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、分別出示滾動和滑動的.卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？
2、一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動
3、提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）
（因為讓木頭滾動比滑動省力）
二、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較
1、提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？
2、學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。
3、教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？
4、學(xué)生提出測量的方法。
5、設(shè)計實驗如何測量。
�。�1）輪子的接觸面積相同
�。�2）小車的載重相同
（3）在相同的路面上行駛上
6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。
7、學(xué)生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。
8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。
9、提問：為什么滾動比滑動省力呢？
�。L動可以減少摩擦力）
三、制作滾珠軸承
1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？
�。▽W(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承）
2、介紹滾珠軸承的工作原理。
3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。
四、小結(jié)
1、討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？
2、討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？
五、板書設(shè)計
六、教后記
科學(xué)教案 篇3
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．過程與方法：
�。�1）初步學(xué)會用科學(xué)思維的方法開展調(diào)查，并對各種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
�。�2）初步運用圖畫、圖表、書面報告等形式，交流調(diào)查研究活動的方案和結(jié)果。
�。�3）能初步運用實驗方法，說明水污染的危害。
2．知識與技能：
�。�1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。
�。�2）知道水污染的危害及主要原因。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
（1）通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗水污染對生命的危害。
�。�2）通過查閱資料，感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。
（3）經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過程，積極提出保護(hù)水源，減少污染的建議。
二．教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準(zhǔn)備一些污水。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些洗滌用品。
三．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1．復(fù)習(xí)。上節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．引入新課。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．說說周圍的水資源情況：
�。�1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對他們有什么了解？或者說你對這些水有想說些什么？
�。�2）學(xué)生回答。
2．提出研究性的問題：
（1）教師根據(jù)回答列出幾個小專題：
A．家鄉(xiāng)水資源狀況；
B．污水對動物的影響；
C．污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害；
D．水污染的原因。
3．4人小組選擇研究課題并制定研究計劃：
�。�1）根據(jù)以上的幾個問題，選擇一個，4人小組共同研究。要求先制定研究計劃。
4．外出考察：
在小組長的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報告。
5．整理階段。
課后把自己考察的情況，做認(rèn)真的分析，可以查閱一些書籍等資料，結(jié)合自己的研究寫出自己的研究性報告。報告中可以包括考察情況分析、各種建議等。
6．完成后小組交流，全班交流。各組將研究報告貼在班級黑板報中。
（三）課后延伸：
完成自己沒有完成的考察項目，繼續(xù)查閱有關(guān)資料，完善自己的研究報告。
科學(xué)教案 篇4
一、教材分析
《油菜花開了》是小學(xué)科學(xué)四年級下冊“新的生命”單元第一課。本課安排了三個活動：觀察一棵油菜；觀察一朵油菜花；觀察一棵油菜的花。從這三個活動內(nèi)容的安排我們可以看出，這節(jié)課是按照從整體到部分的觀察順序來設(shè)計的，內(nèi)容由表及里，由淺入深。先觀察一棵油菜，然后以最能吸引學(xué)生注意的“花”為研究載體，自然過渡到對油菜花的構(gòu)造和生長過程的探究。本課內(nèi)容既是本單元學(xué)習(xí)的引子，又要為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：開花植物花的構(gòu)造組成；“十字花科”植物的特點。
能力目標(biāo)：能用解剖的方法輔助觀察花的各部分組成及特點；在觀察的基礎(chǔ)上，能預(yù)測植物未來的生長。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、珍惜生命的意識。
三、教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會觀察油菜花各部分的構(gòu)造；難點：學(xué)會使用鑷子解剖植物，了解油菜花各部分的名稱。
四、教學(xué)策略
教法：在教學(xué)活動中，我力求把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生從內(nèi)心想探究的活動，融入多種教學(xué)手段，讓學(xué)生分組合作、大膽交流，并根據(jù)實際情境和學(xué)生的特征即興發(fā)揮。
學(xué)法：學(xué)生在探究的過程中，能運用的解剖的方法輔助觀察；能用分類、的方法，記錄觀察結(jié)果，掌握觀察規(guī)律。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)課，揭示課題
為了讓學(xué)生能夠“親其師、信其道”，我會用親切的語言和學(xué)生交流春天的見聞；用美麗的圖片吸引學(xué)生，讓學(xué)生入情入境。我想：當(dāng)學(xué)生眼前呈現(xiàn)出一幅幅美麗的圖片時，他們會被深深吸引，很想走進(jìn)那一片片搖曳著的金黃，去欣賞、去觀察那一朵朵盛開的油菜花。
�。ǘ┬抡n探究，凸現(xiàn)個性
這個過程由三個活動組成。
活動一：觀察一棵油菜
這項活動主要是讓學(xué)生了解油彩花的各個器官，內(nèi)容相對簡單，我采用了比較常用的教學(xué)方法。
1、看一看：我給學(xué)生出示一張油菜花的完整植株圖片讓他們觀察，培養(yǎng)學(xué)生全面、有序的觀察習(xí)慣。
2、說一說：經(jīng)過仔細(xì)觀察，讓學(xué)生到屏幕前面，指著屏幕上的圖片依次說明油菜花的各個器官，鍛煉學(xué)生的膽量，增強學(xué)生的自信。
3、想一想：讓學(xué)生再想想自己為什么能夠區(qū)分油菜的各個器官。經(jīng)過思考，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)他們的根據(jù)主要來源于對舊知的回憶。從而，讓學(xué)生明白“溫故知新”的道理。
活動二：觀察一朵油菜花
這項活動是本課的教學(xué)重點和難點，我準(zhǔn)備采用“分組討論”的學(xué)習(xí)方式。
1、選擇討論題目：圍繞教材內(nèi)容，我給學(xué)生設(shè)計了四個討論題。分別是：想想用什么辦法觀察油菜花，為什么用這種辦法；通過觀察，分類油菜花有幾部分組成；辨認(rèn)油菜花各部分的名稱；試著填寫“油菜花觀察記錄表”。
2、實施討論過程
�。�1）自學(xué)準(zhǔn)備
在討論開始之前，讓學(xué)生針對題目獨立思考，進(jìn)行分析判斷，初步得己的結(jié)論。
�。�2）分組觀察
按照“優(yōu)勢互補”的原則，把全班同學(xué)分組，選出一名小組長。組長負(fù)責(zé)組織本組成員對討論題目進(jìn)行逐個討論，盡量讓每個學(xué)生都有發(fā)表看法的機會。在討論結(jié)束后，組長還要負(fù)責(zé)記錄本組的觀察結(jié)果。
老師在教科桌上給學(xué)生擺放好油菜花、放大鏡、鑷子等若干。學(xué)生在觀察過程中需要什么，老師盡量什么，做好服務(wù)工作。同時，還要相機引導(dǎo)，給學(xué)生指引一個正確的觀察思路。當(dāng)學(xué)生取走油菜花，告訴學(xué)生要珍惜這弱小的生命；當(dāng)學(xué)生取走放大鏡，問問他為什么要用這種工具；當(dāng)學(xué)生取走鑷子時，要教給學(xué)生正確使用的方法。然后在各組之間來回走動，可以點頭、微笑示意，也可以加入他們的活動。當(dāng)觀察活動即將結(jié)束時，再給每組一張“油彩花觀察記錄表”，通過看表中列舉的五項內(nèi)容，來提示學(xué)生用多種方法和感官進(jìn)行觀察，學(xué)生可以試著填寫。
�。�3）集中討論
在分組討論的前提下，全班集中討論，各小組長匯報觀察討論的情況。由于觀察過程中，方法和態(tài)度不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是在所難免的，也是我們希望看到的。我們可以及時抓住這一教育契機，充分發(fā)揮組長的作用，讓他們用辯論的方式，組際之間互評，達(dá)到充分交流的目的。我覺得當(dāng)學(xué)生一各個各抒己見、據(jù)理力爭時，正是知識深化、細(xì)化、內(nèi)化的關(guān)鍵時期。這時候，老師需要做的不是體現(xiàn)自己的`權(quán)威身份，而是應(yīng)把課堂交給學(xué)生，以保護(hù)學(xué)生爭論的積極性和持久性。
�。�4）教師
我首先對討論題目進(jìn)行，用圖片展示油菜花的構(gòu)造組成，通過看圖片學(xué)生能夠更直觀、立體地認(rèn)識油菜花的構(gòu)造，使知識點掌握更教牢固，為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后，從油菜花的構(gòu)造特點，抽象概括出“十字花科”概念的認(rèn)識，這個內(nèi)容也通過圖片來展示，學(xué)生可以邊看油菜花圖案，邊閱讀“十字花科”植物的特點，通過對照學(xué)生的認(rèn)識從個別到一般。最后還須充分肯定學(xué)生在討論過程中取得的成績，增強學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。
活動三：觀察一棵油菜的花
為了讓學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下，進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我先給學(xué)生播放一段關(guān)于油菜花的錄像資料，讓學(xué)生的得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。這段錄象在教學(xué)中還能起到承上啟下的作用。為了達(dá)到提高學(xué)生注意力的目的，我準(zhǔn)備采取“問題搶答”的競賽方式。
1、收集問題：讓學(xué)生自由閱讀“活動三”的內(nèi)容，看看教材中提出了什么問題，自己又發(fā)現(xiàn)了什么問題，學(xué)生將這些問題用紙條的形式送給我，目的是保密。我將這些問題進(jìn)行分類、匯總，為比賽做好準(zhǔn)備。
2、進(jìn)行比賽：將男女同學(xué)自然分成競賽雙方，我來出題，學(xué)生搶答，調(diào)動學(xué)生熱情，活躍學(xué)生思維。此時，學(xué)生的答案可能還很有創(chuàng)意，比如在推測花蕾未來變化時，用了畫畫的方式，省去了許多繁瑣的語言，讓人看了一目了然，新穎而且有創(chuàng)意。對于這樣的學(xué)生，一定要給予高度贊揚，使學(xué)生的心情更加振奮。比賽結(jié)束時，會有勝負(fù)之分，這時還需要及時做好學(xué)生的工作，教育他們要“勝不驕，敗不餒”，學(xué)會正視成功和失敗。
（三）教師點評，深化認(rèn)識
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對開花植物的認(rèn)識更加深入，學(xué)會了用多種方法、多種感官研究植物，但是科學(xué)探究的能力的提高，是一個循序漸進(jìn)的過程，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿鳎辉谛〗M活動過程中，還要加強欣賞他人、快樂自己的團(tuán)隊協(xié)作意識。
�。ㄋ模┩卣怪R，延伸思維
為了讓學(xué)生在鞏固已學(xué)知識基礎(chǔ)上，將知識范圍延伸到了課外生活中。我準(zhǔn)備設(shè)立了一個“十字花科報名處”，讓學(xué)生在課下尋找十字花科的其他植物，利用課余時間，扮演其中的一種到我這里報名，介紹這種植物的特點。對于表現(xiàn)突出的同學(xué)，贈送一張“十字花科”植物的精美圖片，作為鼓勵。
六、教學(xué)
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我根據(jù)教材編寫的意圖和教學(xué)實際，注意“三維目標(biāo)”的整合，注意教材內(nèi)容的完整性和聯(lián)系性。站在育人的角度，盡量做到尊重和超越教材的和諧統(tǒng)一，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造符合兒童心理發(fā)展的教學(xué)特色。在這種教育理念指導(dǎo)下，我又采取學(xué)生自評、互評和老師的多種方式，達(dá)到增強學(xué)生探究興趣的目的。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1）啟發(fā)幼兒的動腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。
2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。
3）提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。
活動準(zhǔn)備：
毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品，
積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料
活動過程：
1）以情景引入課題，引起幼兒對問題思考的興趣。
師：今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>
2）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來或“站”不穩(wěn)，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來
3）指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的.方法。
�。�1）幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行探索
�。�2）互相介紹和演示探索結(jié)果
�。�3）師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法：
�、僭龃蠼佑|面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。
�、诩又氐姆椒ǎ喝绨颜静环�(wěn)的空瓶子加水。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
結(jié)合幼兒的年齡特點，為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子，我和孩子們一起來到了操場上的角落里，用自己帶來的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉，孩子們迫不及待地爭著去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了，開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動感到非常興奮，現(xiàn)在社會的孩子，他們平時遠(yuǎn)離自然，西瓜蟲，讓他們了解它們的外形，特征和生活習(xí)性，讓幼兒在感受自然的同時，在玩中學(xué)，玩中樂。回到教室后，孩子們還學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性。通過這樣的活動，不但使孩子們對小蟲子產(chǎn)生了探索的興趣，還學(xué)會了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性。
2、對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動過程：
一、談?wù)撐鞴舷x
1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
2、“你們認(rèn)識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？
二、討論怎樣去捉西瓜蟲
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？
2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？
三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲
1、教師鼓勵幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結(jié)合。
四、交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷
1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五、觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流
1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導(dǎo)幼兒自由觀察
“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察
“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）
4、引導(dǎo)幼兒運用放大鏡觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流，西瓜蟲頭上有什么？身體是什么樣子的？有幾只腳？它的腳長在那里？當(dāng)它碰到危險時會怎樣？
5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險后縮起來的樣子。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！
3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。
活動反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的'養(yǎng)分，是許多動植物生存的基礎(chǔ)，活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學(xué)活動，學(xué)會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗。根據(jù)本班幼兒的實際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價值，給孩子們一個最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
相關(guān)信息：
西瓜蟲：別名鼠婦；俗稱 潮蟲。分布中國各地。寄主在田間主要為害瓜類幼苗和十字花科蔬菜幼芽、嫩根及草莓等漿果。喜食油菜、芥菜、小白菜、番茄、黃瓜、南瓜、瓠瓜、大豆、豇豆、莧菜、空心菜、萵苣等葉片及食用菌等。
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