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小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色（精選10篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色，希望對(duì)大家有所幫助。
小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)手電筒的光線照射在紅色的水上，水會(huì)變顏色。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種顏色的水，透明杯子、手電筒。
2、記錄單一手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯紅色的水，引導(dǎo)幼兒觀察。猜猜看怎樣讓水變顏色？
師：今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看？
師：這有一杯紅色透明的水，老師準(zhǔn)備了一個(gè)手電筒，你們看猜猜看可以用來(lái)做什么？
二、教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察：手電筒照射在水上，水的顏色有什么變化？
師：現(xiàn)在老師把手電筒照射在水里，看看有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)
師小結(jié)：手電筒照射在水面，水折射紅色的.水會(huì)變顏色。
三、介紹材料。
�。ㄒ唬┙處煶鍪狙b有各種顏色水的杯子。
師：剛才老師用手電筒照射紅色的透明水，水會(huì)變顏色。如果燈光照在其他顏色的水上，水會(huì)有什么變化呢？
（二）介紹操作方法，每人準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色的水和一把手電筒，一張記錄紙。請(qǐng)幼兒觀察水的會(huì)變成什么顏色的？
（三）出示記錄紙，介紹記錄的方法。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，手電筒照射在各種顏色的水上都會(huì)變色嗎？如果會(huì)變色，會(huì)變成什么顏色？
小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三種顏色相互混合后的變化，對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇。
2、體驗(yàn)玩色的趣味，感受色彩的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、透明塑料瓶每人2個(gè)內(nèi)裝清水，其中一個(gè)瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍(lán)色顏料。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：最近老師學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？
二、初步體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣
1、感受色的出現(xiàn)，激發(fā)玩色的興趣。
（出示瓶子）：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個(gè)魔術(shù)師來(lái)變一變吧！搖搖搖——變變變
提問(wèn)：變出了什么顏色？
剛才我是怎么樣變的？變的.時(shí)候念了一句什么魔語(yǔ)？（搖搖搖——變變變）
2、驚喜色的出現(xiàn)，體驗(yàn)玩色樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子，增添玩色的樂(lè)趣。
3、說(shuō)說(shuō)色的美麗，拓展想象空間
提問(wèn)：瓶子里的水變成了什么顏色？
想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？
三、嘗試配色，感知體驗(yàn)的變化。
1、引導(dǎo)配色，感知色的變化。
這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來(lái)變一次魔術(shù)。
瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）
我的魔術(shù)是怎么變出來(lái)的？（除了說(shuō)搖搖搖、變變變外，它還有一個(gè)秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢�。�
2、嘗試配色，體驗(yàn)色的變化。
鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。
協(xié)助個(gè)別能力較弱的孩子打開(kāi)、擰緊瓶蓋。
四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
你變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的？（你在里面加了什么顏色呢？原來(lái)x顏色和x顏色變成了x顏色）
將顏色寶寶分類擺放，并簡(jiǎn)單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）
小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
2、嘗試往水里滴顏料。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來(lái)了什么?(幼兒自由猜測(cè))
2、再出示一杯干凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。
(1)師：看看這又是什么?水是什么顏色的?那那杯水怎么會(huì)有顏色呢?(幼兒自由發(fā)言)
(2)師:王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊?
(3)師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說(shuō)水的變化。
3、出示第二杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魔術(shù)。
師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒啊!可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的`成果放于講臺(tái)桌上，一起欣賞變色后的水。
師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來(lái)看看，你們都把水變成什么顏色了?
6、出活動(dòng)室，觀察水池里水的變化。
師：原來(lái)水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!
活動(dòng)反思：
幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參與到活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能協(xié)助教師完成活動(dòng)，有的幼兒能自主的參與到活動(dòng)中，使得整個(gè)活動(dòng)很好的開(kāi)展，以往不原意參加活動(dòng)的現(xiàn)在能積極參加到活動(dòng)中。
小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。
2、訓(xùn)練幼兒對(duì)顏色的感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和進(jìn)行科學(xué)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透明的杯子。
2、貼絨教具：紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個(gè)。
3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色，并能用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒在混合某種顏色的過(guò)程中，需要不斷調(diào)整原來(lái)顏色的比例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：講故事《調(diào)皮的小兔》引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。
1、教師一邊出示貼絨教具一邊講述：“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小紅掉進(jìn)了黃色染缸，小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸，小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬，好不容易爬出來(lái)了，結(jié)果卻誰(shuí)也認(rèn)不得誰(shuí)了。為什么？”（形象直觀的小兔教具，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言表達(dá)，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）
2、“小朋友猜一猜，小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色？小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色？”（用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證興趣）
二、通過(guò)示范實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的部分猜想。
教師：“剛才小朋友們有各種猜想，究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！苯處煂⒓t、黃顏料倒入透明的空杯中，搖勻。（教師做示范實(shí)驗(yàn)，在調(diào)色的過(guò)程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來(lái)兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）
“變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色？”“那么，小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色？你猜對(duì)了嗎？”（神秘的語(yǔ)氣，顏色的變化，激發(fā)起幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性）
三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變更。
1師：“你們想知道小黃和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗(yàn)證一下自己猜想的對(duì)不對(duì)呀？老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。
2、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)
“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)變顏色，好不好？不過(guò)老師有個(gè)小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上�！庇變翰僮�，教師指導(dǎo)操作，并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。（親自動(dòng)手，幼兒的'動(dòng)手能力才能得到發(fā)展，同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒探索的積極性）
四、通過(guò)說(shuō)說(shuō)顏色的變更，幫助幼兒用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)成果。
1、教師：“小黃掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色？”
2、幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“＋”和“＝”。
紅＋黃＝橙；黃＋藍(lán)＝綠；紅＋藍(lán)＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫(huà)橘子；黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
�。ㄐ蜗蟮恼Z(yǔ)言，簡(jiǎn)單的符號(hào)幫幼兒學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)成果）
五、延伸活動(dòng)：通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。
教師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？它有幾種顏色？它漂亮嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我們的世界之所以美麗是因?yàn)樗嵌嘧硕嗖实�。今天，小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一朵盛開(kāi)的花，將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上，變出一朵美麗的七色花�？匆豢�，你的七色花和小朋友的一樣嗎？誰(shuí)的七色花涂得最美呢？”（延伸活動(dòng)讓幼兒變出更多的顏色，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的積極性）
活動(dòng)反思：
孩子愛(ài)聽(tīng)故事，特別是有小動(dòng)物的童話故事。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
孩子喜歡新奇，把實(shí)驗(yàn)融入魔術(shù)中，讓幼兒親自操作，從而體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。
小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色 5
一、設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)是我們托班一個(gè)“玩沙玩水真快樂(lè)”主題下的一節(jié)活動(dòng)。在依據(jù)托班寶寶對(duì)水的喜愛(ài)，喜歡玩水的特性，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)�？紤]到讓孩子在游戲中鞏固對(duì)水的顏色認(rèn)識(shí)，安排了顏色分類環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究和對(duì)科學(xué)的興趣，積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動(dòng)手操作的過(guò)程來(lái)增加他們的.經(jīng)驗(yàn)感知。所以本次活動(dòng)是緊緊圍繞孩子特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)的，特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能對(duì)水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。
2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對(duì)瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類。
3、能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過(guò)程。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記）
2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)）
3、三色卡每種顏色四張。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能對(duì)水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并能準(zhǔn)確的對(duì)顏色進(jìn)行分類與辨別。
難道：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索，能大膽的進(jìn)行活動(dòng)操作，活動(dòng)過(guò)程秩序井然。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入
1、今天老師變成魔術(shù)師咯！給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！仔細(xì)看清楚咯，老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！
2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃
1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）
2、請(qǐng)小朋友做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3、幼兒操作搖瓶娃娃
4、檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细�，給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類
1、請(qǐng)小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。
2、檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒探究水變色的原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來(lái)的？
2、引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）
3、小結(jié)：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì)變顏色了。
（五）變色游戲
1、小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變！”
2、老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來(lái)擠一擠，松一松。
4、引導(dǎo)小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去，觀察變化引起興趣。
�。┗顒�(dòng)延伸我們?nèi)グ嗉?jí)里，每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
1、托班體育：顏色找家
2、認(rèn)識(shí)紅黃綠—托班游戲教案
小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2.能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美
活動(dòng)難點(diǎn)：
能找到對(duì)應(yīng)顏色
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二、尋找相應(yīng)的.顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2．游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）、（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
�。�2）、提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。
小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色 7
活動(dòng)目標(biāo)：
科學(xué)認(rèn)知：觀察水的顏色變化，初步了解顏色混合的基本現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探索能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：
透明塑料杯若干（每組3-4個(gè)）。
食用色素（紅、黃、藍(lán)三種顏色）。
滴管（或小勺子）。
清水（每杯倒入半杯）。
白色卡紙或觀察記錄表（貼紙或彩色貼片）。
不同顏色的卡片或玩具（如紅色蘋(píng)果、黃色香蕉等）。
環(huán)境布置：
桌面鋪防污墊或報(bào)紙，方便清潔。
將材料分組擺放，每組1-2名幼兒操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
提問(wèn)互動(dòng)：
“小朋友們，水本來(lái)是什么顏色的呀？”（引導(dǎo)幼兒回答“透明”或“沒(méi)有顏色”）。
“今天老師要變一個(gè)魔法，讓水變成漂亮的顏色，你們想不想看？”
魔術(shù)表演：
教師示范：用滴管將紅色色素滴入透明水中，讓幼兒觀察水逐漸變紅的過(guò)程。
提問(wèn)：“水為什么會(huì)變紅呀？”（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是“魔法顏色”或“顏料”的作用）。
二、實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）
步驟1：給水“穿衣服”
分發(fā)材料：每組一個(gè)透明杯裝清水，提供紅、黃、藍(lán)三種色素和滴管。
示范操作：
教師先示范用滴管吸取色素滴入水中，提醒幼兒“輕輕滴，不要滴太多”。
鼓勵(lì)幼兒自己嘗試：“現(xiàn)在輪到你們當(dāng)小魔法師了！選一種顏色滴進(jìn)去吧！”
觀察記錄：
幼兒滴完后，教師引導(dǎo)描述：“你的水變成什么顏色啦？”
用貼紙或在記錄表上貼對(duì)應(yīng)顏色的'貼片，幫助幼兒記錄結(jié)果。
步驟2：顏色大變身（混合實(shí)驗(yàn)）
提出問(wèn)題：“如果兩種顏色的水混在一起，會(huì)變成什么顏色呢？”
示范混合實(shí)驗(yàn)：
將紅色水和黃色水倒入同一杯中，觀察變成橙色。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“紅+黃=橙！”
幼兒分組嘗試：
提供兩杯不同顏色的水（如藍(lán)+黃、紅+藍(lán)），讓幼兒自主混合并觀察結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言總結(jié)：“藍(lán)色和黃色抱在一起變成綠色啦！”
三、延伸活動(dòng)（10分鐘）
顏色分類游戲：
出示不同顏色的卡片或玩具（如紅色蘋(píng)果、黃色香蕉、藍(lán)色海洋球），
讓幼兒將物品按顏色放入對(duì)應(yīng)顏色的水中，鞏固顏色認(rèn)知。
生活聯(lián)系：
提問(wèn)：“生活中哪些東西是紅色/黃色/藍(lán)色的？”（鼓勵(lì)幼兒聯(lián)想生活中的顏色）。
四、結(jié)束與總結(jié)（5分鐘）
分享交流：
請(qǐng)幼兒展示自己的“魔法水”，描述顏色變化過(guò)程。
教師總結(jié)：“水可以變成各種顏色，是因?yàn)槲覀兗恿祟伾珜殞�，不同顏色寶寶抱在一起還會(huì)變出新顏色！”
整理材料：
引導(dǎo)幼兒幫忙收拾滴管、杯子，培養(yǎng)責(zé)任感。
小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：感知顏色混合后發(fā)生的變化現(xiàn)象，知道兩種不同的顏色混合可以變出另一種新的顏色。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察和操作技能，能自己動(dòng)手進(jìn)行搖晃、攪拌等動(dòng)作，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)看到的現(xiàn)象。
情感目標(biāo)：對(duì)顏色的變化產(chǎn)生好奇心和探索欲望，體驗(yàn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，觀察并發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新顏色的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，如“紅色和黃色抱一抱，變成了橙色”。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
透明容器：每人一個(gè)帶蓋子的透明礦泉水瓶（或透明杯子、攪拌棒）。
清水：數(shù)瓶。
顏料：紅、黃、藍(lán)三種顏色的水性食用色素或顏料（顏色純正，易溶解且安全無(wú)毒）。
輔助工具：小勺、托盤(pán)（防止弄臟桌面）、魔術(shù)帽或魔法棒（增加情境趣味性，可選）。
教具：PPT課件或大張卡片，展示顏色混合規(guī)律（如：紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。
環(huán)境布置：將桌子分組擺放，方便幼兒操作和觀察。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┠Хㄇ榫硨�(dǎo)入（約3分鐘）
教師扮演“魔法師”，出示一瓶清水。
“小朋友們好！我是顏色的魔法師！今天我?guī)?lái)了一個(gè)神奇的‘水寶寶’，它有一個(gè)了不起的本領(lǐng)——會(huì)變顏色！你們相信嗎？”
教師晃動(dòng)一瓶預(yù)先處理好的（瓶蓋內(nèi)側(cè)涂有顏料）清水，邊念咒語(yǔ)邊搖晃：“水寶寶，水寶寶，變變變！”
�。ù蜷_(kāi)蓋子，再次搖晃，清水瞬間變色）
“看！水寶寶真的.變顏色了！變成了漂亮的紅色！想不想和魔法師一起學(xué)這個(gè)神奇的魔法呀？”
�。ǘ┨剿髋c發(fā)現(xiàn)（約15分鐘）
認(rèn)識(shí)“魔法材料”
“我的魔法就靠這些神奇的‘顏色精靈’！這是紅色精靈，這是黃色精靈，這是藍(lán)色精靈�！�
教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的食用色素瓶。
教師示范“魔法”
“看，xxx小朋友請(qǐng)來(lái)了黃色精靈，水寶寶變成了什么顏色？”（黃色）
“現(xiàn)在，我們又請(qǐng)來(lái)了藍(lán)色精靈。魔法要發(fā)生咯！我們一起用力搖一搖！”
“哇！黃色和藍(lán)色抱一抱，水寶寶變成了綠色！太神奇了！”
師生一起搖晃瓶子，引導(dǎo)全體幼兒觀察變化。
教師再邀請(qǐng)另一位幼兒選擇另一種顏色（如藍(lán)色），滴入1-2滴。
教師拿一個(gè)透明瓶子裝上清水，清幼兒確認(rèn)是“透明的水寶寶”。
邀請(qǐng)一位幼兒選擇一種顏色精靈（如黃色），滴入1-2滴。
幼兒自主操作探索
“看看你的兩個(gè)顏色精靈是誰(shuí)？讓它們也抱一抱，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？”
引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
將幼兒分組，每人發(fā)放一個(gè)裝有清水的瓶子、托盤(pán)和兩種不同的顏色（如一組發(fā)紅色和黃色，另一組發(fā)黃色和藍(lán)色等）。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手滴顏料、蓋緊瓶蓋、搖晃觀察。
�。ㄈ┓窒砼c交流（約5分鐘）
請(qǐng)幾名幼兒展示自己變出的新顏色，并說(shuō)一說(shuō)自己用了哪兩種顏色。
“我的水寶寶變成了橙色！我是用了紅色和黃色！”
“我變出了綠色，是黃色和藍(lán)色變的！”
教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，出示PPT或大卡片，總結(jié)顏色變化的規(guī)律：
“紅色精靈和黃色精靈是好朋友，它們抱一抱，就變成了橙色！”
“黃色精靈和藍(lán)色精靈是好朋友，它們抱一抱，就變成了綠色！”
“紅色精靈和藍(lán)色精靈是好朋友，它們抱一抱，就變成了紫色！”
（四）游戲延伸：“顏色找朋友”（約2分鐘）
教師舉起一種顏色卡片（如橙色），提問(wèn)：
“橙色是哪個(gè)兩個(gè)顏色好朋友變出來(lái)的呀？請(qǐng)它們舉起手來(lái)！”
拿著紅色和黃色瓶子的小朋友可以一起舉手。
五、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)：
“今天小朋友們都成了厲害的魔法
師！我們發(fā)現(xiàn)了顏色的大秘密：兩種不同的顏色混合在一起，會(huì)變出一種新的顏色。生活中還有很多地方有這樣的魔法，我們下次再一起去發(fā)現(xiàn)好不好？”
六、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放紅、黃、藍(lán)三原色的顏料和調(diào)色盤(pán)，讓幼兒自由調(diào)配顏色進(jìn)行繪畫(huà)，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
家園共育：鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起做“顏色變變變”的實(shí)驗(yàn)，并嘗試用變出的新顏色畫(huà)一幅畫(huà)。
日常生活：引導(dǎo)幼兒觀察生活中混合產(chǎn)生新顏色的現(xiàn)象，如不同顏色的橡皮泥揉在一起。
小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色 9
活動(dòng)目標(biāo)
觀察與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的顏色變化，感知顏色混合的基本現(xiàn)象。
操作能力：嘗試用簡(jiǎn)單工具（滴管、攪拌棒）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
語(yǔ)言表達(dá)：能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述顏色變化（如“紅+黃=橙”）。
興趣培養(yǎng)：激發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
透明塑料杯（每人1-2個(gè)）
食用色素（紅、黃、藍(lán)三種顏色）
清水（每杯約半杯）
滴管或小勺子、攪拌棒
白色托盤(pán)（放置杯子，避免桌面弄臟）
彩色卡片或繪本《顏色變變變》（輔助延伸活動(dòng)）
環(huán)境準(zhǔn)備：
桌面清潔，分組活動(dòng)（每組3-4人）。
提前在教師示范用的杯子中準(zhǔn)備好混合顏色的實(shí)驗(yàn)（如紅+黃=橙）。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入（3分鐘）
魔術(shù)導(dǎo)入：
教師神秘地舉起兩個(gè)透明杯子，一杯裝清水，一杯裝紅色水。
將紅色水倒入清水杯中，搖晃后呈現(xiàn)紅色。
提問(wèn)：“水為什么會(huì)變顏色呀？”“你們想試試讓水變顏色嗎？”
激發(fā)興趣：
展示繪本《顏色變變變》或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同顏色的組合變化。
二、實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）
步驟1：教師示范（顏色混合實(shí)驗(yàn)）
準(zhǔn)備兩杯清水，分別加入紅色和黃色食用色素。
將兩杯顏色倒入第三個(gè)杯子，攪拌后呈現(xiàn)橙色。
提問(wèn)：“紅色+黃色變成了什么顏色？”“像什么呀？”（如橙子、太陽(yáng)）
步驟2：幼兒自主探索
分發(fā)材料：每個(gè)幼兒或每組獲得3個(gè)杯子、滴管和色素。
基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（教師引導(dǎo)）：
杯1：加紅色色素 → 紅水
杯2：加黃色色素 → 黃水
將杯1和杯2的水混合 → 觀察橙色。
自由探索（分組操作）：
鼓勵(lì)幼兒嘗試其他顏色組合（如藍(lán)+黃=綠，紅+藍(lán)=紫）。
提示幼兒用滴管控制色素用量，避免過(guò)量。
注意事項(xiàng)：
強(qiáng)調(diào)“不能喝色素水”，提醒安全使用工具。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確操作并記錄他們的.發(fā)現(xiàn)。
三、總結(jié)與交流（5分鐘）
分享觀察結(jié)果：
提問(wèn)：“你的水變成了什么顏色？是怎么變的？”
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述（如：“我加了藍(lán)色和黃色，變成了綠色！”）。
聯(lián)系生活：
提問(wèn)：“生活中哪里能看到顏色變化？”（如彩虹、畫(huà)畫(huà)、果汁混合）
展示繪本：
用繪本《顏色變變變》鞏固顏色混合知識(shí)，加深印象。
小班科學(xué)教案：水會(huì)變顏色 10
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作，感知顏色變化的現(xiàn)象，初步了解水與色素混合會(huì)變色的原理。
技能目標(biāo)：能使用簡(jiǎn)單工具（如滴管、攪拌棒）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和觀察能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
透明塑料杯（每組3-4個(gè)，貼上顏色標(biāo)簽：紅、黃、藍(lán)）
食用色素（紅、黃、藍(lán)三原色）
滴管（每組1套）
攪拌棒（每組1根）
清水（每杯約1/3滿）
實(shí)驗(yàn)記錄表（畫(huà)有杯子輪廓，供幼兒貼顏色貼紙或涂鴉記錄）
防水桌布、圍裙（保護(hù)衣物）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
提前觀看《小水滴旅行記》動(dòng)畫(huà)片段，引發(fā)對(duì)水的興趣。
環(huán)境準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)區(qū)布置：分組圍坐，桌面整潔，光線充足。
安全提示：提醒幼兒色素不可入口，實(shí)驗(yàn)后洗手。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
魔法故事激趣：
教師扮演“魔法師”，出示一杯清水：“看！這是一杯普通的.水，我要讓它變魔術(shù)！”
滴入紅色色素并攪拌：“哇！水變成紅色啦！你們想試試嗎？”
提問(wèn)引導(dǎo)：
“水為什么會(huì)變顏色？”
“如果換其他顏色，水會(huì)變成什么樣？”
二、探索實(shí)驗(yàn)（15分鐘）
分組操作：
引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種顏色混合（如紅+黃），觀察新顏色（橙色）。
記錄并分享發(fā)現(xiàn)：“紅色和黃色手拉手，變成了橙色！”
幼兒用滴管取紅色色素滴入清水，攪拌觀察變化。
記錄結(jié)果（貼紅色貼紙或涂鴉）。
任務(wù)1：?jiǎn)紊珜?shí)驗(yàn)
任務(wù)2：雙色混合實(shí)驗(yàn)
教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
示范滴管正確使用方法（捏—放—吸）。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用語(yǔ)言描述變化（如“水變綠了！”）。
提醒輕拿輕放，避免打翻杯子。
三、總結(jié)延伸（10分鐘）
顏色變變變兒歌：
師生共唱《顏色歌》：“紅色黃色手拉手，變成橙色像橘子；藍(lán)色黃色碰一起，變成綠色像樹(shù)葉……”
生活聯(lián)結(jié)：
提問(wèn)：“生活中還有哪些東西會(huì)變色？”（如彩虹糖、樹(shù)葉變色）
展示圖片：彩虹、彩色泡泡、染布等，拓展認(rèn)知。
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)：提供彩色水彩筆，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出“會(huì)變色的水”。
家庭任務(wù)：發(fā)放“顏色探索卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子尋找家中可變色的物品。
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