科學(xué)魚(yú)的教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)魚(yú)的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)魚(yú)的教案1
活動(dòng)意圖：
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)，已經(jīng)成為重要的教育目標(biāo)。通過(guò)了解中國(guó)古代的四大發(fā)明，讓幼兒自己看一看、說(shuō)一說(shuō)，用孩子能夠接受的方式，通俗易懂的介紹。了解到中國(guó)人勤勞、聰明，并為自己是中國(guó)人感到驕傲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道四大發(fā)明。
2.感知中國(guó)人民的勤勞、聰明。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四大發(fā)明視頻、圖片、資料。
2.掛圖：四大發(fā)明。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道四大發(fā)明。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解中國(guó)現(xiàn)代的成就。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹四大發(fā)明。
我們是什么國(guó)家的人?你覺(jué)得中國(guó)人聰明嗎?
在很早很早的時(shí)候，中國(guó)人就發(fā)明了很多東西。
二、幼兒探索了解四大發(fā)明
1.幼兒操作，尋找四大發(fā)明的圖片
你能講出古代的中國(guó)人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?
了解中國(guó)人發(fā)明東西的資料。
古代的中國(guó)人發(fā)明了許多東西，其中四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的，叫“四大發(fā)明”。誰(shuí)能把四大發(fā)明找出來(lái)?(幼兒操作)
2.利用圖片，介紹四大發(fā)明
(1)介紹造紙(出示圖片)
是誰(shuí)發(fā)明了紙?講述蔡倫造紙的故事。
中國(guó)最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來(lái)將文字刻在木簡(jiǎn)上，用繩索穿起來(lái)，多不方便呀。東漢時(shí)代，一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好辦法，他造出了紙。
(2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)
在還沒(méi)有印刷術(shù)之前，書(shū)籍都是用手一本一本的抄寫出來(lái)的，多辛苦啊!宋代的時(shí)候，畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù)，用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時(shí)，將活字印臺(tái)依照文章內(nèi)容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!
(3)介紹火藥
火藥是方士在煉丹的過(guò)程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮，好象一個(gè)火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點(diǎn)燃后會(huì)使火箭筒上升，我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。
(4)介紹指南針(出示實(shí)物)
以前人們利用磁鐵的磁力來(lái)指示方向，這樣就不會(huì)迷路了，指南針是宋代的時(shí)候制造出來(lái)的，它可以用于航海。
和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：我國(guó)最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動(dòng)，發(fā)明了印刷術(shù);我國(guó)最早使用火藥，我國(guó)的煙花爆竹樣式很多，很美麗。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國(guó)古代有名的四大發(fā)明。
贊美中國(guó)人的兒歌：中國(guó)人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個(gè)印刷數(shù)，四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大也做發(fā)明家，發(fā)明家。
活動(dòng)結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有積極創(chuàng)造的信心。
活動(dòng)反思：
孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，還展開(kāi)豐富的想象。對(duì)古代中國(guó)人的智慧直鼓掌，表達(dá)他們對(duì)古人的敬意。其實(shí)讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國(guó)人的聰明，讓幼兒感受到中國(guó)人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì)，為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪。
科學(xué)魚(yú)的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道魚(yú)要生活在干凈的水里，水被污染了，魚(yú)就會(huì)生病或死亡，激發(fā)幼兒同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.有初步的環(huán)保意識(shí)，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，體會(huì)河流受污染的危害性。
3.嘗試給垃圾分類，懂得資源是有限的，應(yīng)充分利用。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《魚(yú)寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們知道魚(yú)寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚(yú)寶寶在水里干什么呢?我們一起來(lái)看一看。
二、觀看課件一：體會(huì)魚(yú)寶寶在清水里開(kāi)心快樂(lè)的心情。
提問(wèn)：
師：從剛才的動(dòng)畫(huà)中你看到魚(yú)寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來(lái)游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的，水象透明的一樣很干凈)。
在這么干凈的河水里，魚(yú)寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開(kāi)心、很幸福)魚(yú)寶寶們生活得這么幸福，你心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?(很幸�！�)
三、觀看課件二：了解魚(yú)寶寶在污水里的生活，體會(huì)河流受污染的危害性。
1.觀看《污水中的魚(yú)寶寶》，了解魚(yú)寶寶在污水中的生活。
師：突然有一天，水里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，提問(wèn)：
(1)發(fā)生了什么可怕的事情?
(2)水變得怎么樣?(越來(lái)越臟、越來(lái)越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，魚(yú)寶寶怎么樣?(很難受，很傷心、魚(yú)寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?
2.表演《污水中的魚(yú)寶寶》，體會(huì)魚(yú)寶寶的痛苦，激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。
(1)看到生病或死亡的魚(yú)寶寶，你心里覺(jué)得怎么樣?
(2)如果你是魚(yú)寶寶，這時(shí)候你心里會(huì)怎么想，想對(duì)人們說(shuō)什么呢?
我們來(lái)把自己當(dāng)成魚(yú)寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說(shuō)的話告訴人們，好嗎?(幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉(zhuǎn)向，有的打噴嚏說(shuō)"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說(shuō)"我難受，快來(lái)救救我吧!"有的說(shuō)"善良的人們，請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里，我會(huì)死的"有的說(shuō)"可憐的人呀，你們害了我們，也會(huì)害了你們自己的!")
3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(1)被污染的水對(duì)魚(yú)寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚(yú)寶寶，還會(huì)危害什么呢?(臟的水到處流，人們就沒(méi)有干凈的水喝了;水臟了，人們就沒(méi)有水用了;水臟了，生活在河水邊的小動(dòng)物就沒(méi)有水喝了;植物也沒(méi)有水喝了……)
(2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾，不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)
四、操作課件《垃圾》，學(xué)習(xí)垃圾分類方法。
師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過(guò)工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們?nèi)拥袅�，太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。
誰(shuí)知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?
師小結(jié)：小朋友分得真不錯(cuò)，剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀，能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。
五、游戲：垃圾分類大比拼。
師：現(xiàn)在如果讓你們來(lái)投放垃圾，你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好，我們來(lái)做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼"，請(qǐng)你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上，我們一組一組的來(lái)貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)學(xué)魚(yú)寶寶游出教室。
師：我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類投放垃圾箱，魚(yú)寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖�。瞧，它們又開(kāi)心地游水了，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)開(kāi)心的樣子!
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
科學(xué)魚(yú)的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用給物體增加或減輕分量的方法來(lái)改變物體在水中的原有狀態(tài)。
2、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)并進(jìn)行交流驗(yàn)證。
3、樂(lè)于參加沉浮的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒資源：記錄單，酸奶吸管1根，塑料碗1個(gè)，彈珠1個(gè)，自封袋1個(gè)。
2、老師資源：小魚(yú)在水里忽上忽下游的視頻片段，油泥、燕尾夾一個(gè)若干，小魚(yú)的內(nèi)部構(gòu)造圖片1張。
3、樂(lè)于參加沉浮的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看視頻，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師：大家看，小魚(yú)在做什么？
�。�2）教師：小魚(yú)在水里忽上忽下的游來(lái)游去，真有趣。
2、了解魚(yú)兒在水中沉浮的秘密。
�。�1）教師：小魚(yú)為什么可以在水中自由地浮起來(lái)，沉下去呢？
（2）觀察圖片，了解魚(yú)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教師：魚(yú)的身體里面有個(gè)泡泡，叫做“鰾“，魚(yú)通過(guò)收縮和放松肌肉，使魚(yú)鰾變小或變大，吸入的空氣量也隨之變化，又由于空氣比水輕，所以當(dāng)鰾變大時(shí)，可以幫助魚(yú)兒在水里浮里來(lái)，沉不下去。
3、第一次實(shí)驗(yàn)。
�。�1）教師：你們看看材料包里有什么？任選一種材料放在水中，先觀察它在水中的沉浮情況，再把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
（2）幼兒操作。
4、第二次實(shí)驗(yàn)。
�。�1）教師：今天我們要根據(jù)小魚(yú)沉浮的原理利用一些材料來(lái)做沉浮實(shí)驗(yàn)。
（2）教師：想一想，再試一試，用哪些材料可以將原先能浮起來(lái)的東西沉下去，使原先會(huì)沉下去的東西浮起來(lái)？把想到的辦法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、交流討論，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�1）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？
�。�2）教師：彈珠放入水中是下沉的，可以把它放入塑料碗里再放入水中，這樣彈珠就可以浮在水面上了，自封袋放入水中是上浮的，可以在自封袋中裝點(diǎn)油泥，再放入水中，這樣它就下沉了；油泥放入水中是下沉的，可以先把它放到塑料碗里，再放入水中，這樣油泥就可以浮在水面上了；吸管放入水中是上浮的，可以在吸管上夾個(gè)大的燕尾夾，再放入水中，這樣吸管就下沉了。
6、拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)進(jìn)一步探索。
教師：生活中還有哪些東西利用了沉浮原理？
科學(xué)魚(yú)的教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察魚(yú)型的制作過(guò)程。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體是有重心的。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)。
Big eye small eye活動(dòng)紙—— 游泳的魚(yú)。（怎樣才不會(huì)傾斜呢？）
三、活動(dòng)內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
觀看視頻資料，推測(cè)一下吊飾移動(dòng)的理由：
（1）你見(jiàn)過(guò)小魚(yú)吊飾嗎？
�。�2）你見(jiàn)過(guò)掛起來(lái)移動(dòng)的物品嗎？
�。�3）為什么它會(huì)移動(dòng)呢？
�。ǘ┱归_(kāi)。
1、觀看過(guò)視頻后，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，準(zhǔn)備物品和實(shí)驗(yàn)順序。
�。�1）今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
（2）做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
�。�3）觀察一下我們周圍的吊飾。
2、看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
（1）在紙上畫(huà)出魚(yú)的樣子。
�。�2）剪下畫(huà)好的魚(yú)。
�。�3）把魚(yú)和曲別針鏈接在一起，用線掛起來(lái)。
�。�4）把線掛在衣服掛上。
活動(dòng)1：根據(jù)線掛的位置的不同，魚(yú)的樣子不同。
3、說(shuō)說(shuō)魚(yú)的位置。
�。�1）在紙上畫(huà)一條魚(yú)，應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？
�。�2）在魚(yú)上掛一根線，應(yīng)該把線掛在魚(yú)的哪部分呢？
�。�3）把魚(yú)掛在衣服掛上，看看魚(yú)是什么樣子的？
4、觀察掛在衣服掛上的魚(yú)。
�。�1）如果想讓魚(yú)的方向朝上應(yīng)該怎樣掛呢？
�。�2）如果想要魚(yú)的方向朝下應(yīng)該怎樣掛呢？
�。ㄈ┙Y(jié)束。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙—游泳的魚(yú)（物體是有重心的）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、備注。
用一根線可以掛幾只魚(yú)方便觀察。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、對(duì)于是否對(duì)魚(yú)的移動(dòng)積極實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、對(duì)線的位置不同魚(yú)移動(dòng)方向的不同的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、教師活動(dòng)相關(guān)信息。
隨著線掛在魚(yú)模型位置的不同，魚(yú)的重心也會(huì)不同。
科學(xué)魚(yú)的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚(yú)，種類繁多。
2、了解魚(yú)類的基本特征，初步知道魚(yú)類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3、喜歡魚(yú)，能大膽的在班級(jí)中介紹自己所知道的有關(guān)魚(yú)的知識(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、今天教室里來(lái)了一些小動(dòng)物，你們猜一猜他們是誰(shuí)呢？坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚(yú)，你認(rèn)識(shí)哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚(yú)的名稱和特征。（教師適當(dāng)?shù)募右匝a(bǔ)充和小結(jié)）
三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚(yú)
、射水魚(yú)：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲(chóng)為食物，身體有黑色斑點(diǎn)或有黑色條紋，射水魚(yú)十分愛(ài)動(dòng)、調(diào)皮，色彩鮮艷。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)射水魚(yú)有什么特有的本領(lǐng)？
2、蝴蝶魚(yú)：是大海里的小型魚(yú)，體型均小，游動(dòng)姿態(tài)像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的名字。提問(wèn)：你喜歡蝴蝶魚(yú)什么地方？
3、比目魚(yú)：棲息在淺海的沙質(zhì)海底，捕食小魚(yú)蝦。由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側(cè)，這一側(cè)的顏色與周圍環(huán)境配合得很好；
它們身體的朝下一側(cè)為白色。提問(wèn)：比目魚(yú)有什么特點(diǎn)？
電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個(gè)身體像一把扇子，以能發(fā)電傷人而聞名……提問(wèn)：你覺(jué)得電鰩哪里最厲害？
5、教師小結(jié)：
海里的魚(yú)真多，每一種魚(yú)跟別的魚(yú)長(zhǎng)得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長(zhǎng)，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚(yú)會(huì)變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚(yú)類，繪畫(huà)豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在紙上用及時(shí)貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動(dòng)結(jié)束
展示每一組的作品，進(jìn)行評(píng)比。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚(yú)時(shí)都驚嘆“：哇！好漂亮�。 币幌伦蛹ぐl(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚(yú)，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚(yú)。
科學(xué)魚(yú)的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道魚(yú)要生活在干凈的水里，水被污染后，小魚(yú)就會(huì)生病或者死亡。激發(fā)幼兒同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，體會(huì)河流受污染的危害性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小魚(yú)生病了》的故事，一盆臟水和一盆清水，幾條健康的小魚(yú)，幾條死亡的小魚(yú)。
2、幼兒對(duì)水的用途已經(jīng)有了基本的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、出示自然角中個(gè)別幼兒金魚(yú)死亡的事情引出主題。
師：小朋友，我們自然角的金魚(yú)怎么會(huì)越來(lái)越少了？（有的死亡了，有的吃的太飽了。……）
2、師：為什么樂(lè)樂(lè)的金魚(yú)會(huì)死掉呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小魚(yú)生病了》，出示課題，幼兒一起認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
二、基本部分
1、聽(tīng)老師講《小魚(yú)生病了》的故事引起小朋友的興趣。
小魚(yú)喜歡生活在什么樣的水里？
總結(jié)：小魚(yú)喜歡生活在干凈的水里，不喜歡生活在臟臟的水里。
2、出示課件1，幼兒觀看小魚(yú)在河水里快樂(lè)生活的情景。
師：你們看，小魚(yú)生活地開(kāi)心嗎？你從什么地方看出來(lái)。（游來(lái)游去、吐泡泡、追逐、捉迷藏）
師：小魚(yú)生活在什么樣的河水和海水里？（干凈的河水、藍(lán)藍(lán)的海水、清清的海水等）
3、出示課件2，幼兒觀看被污染了的河水和太湖水，感受小魚(yú)的心情。
師：突然有一天，人們往河里扔垃圾，排放污水，小河里的水怎么樣了？（慢慢變臟了，水不清了，水里有許多塑料袋，還有許多草……）
師：小朋友，這時(shí)的小魚(yú)會(huì)怎么樣呢？（難受、可能會(huì)哭、可能會(huì)生病、也許有的會(huì)死。）
4、教師出示一些被污染了的海水中的烏龜、鯨魚(yú)生病的課件，幼兒感受環(huán)境污染后，東動(dòng)物們生活發(fā)生變化。
5、幼兒模仿表演《小魚(yú)生病了》，體會(huì)小魚(yú)的痛苦，激發(fā)幼兒同情心。
6、師：老師這里有兩盆水，一盆臟水，一盆清水，你們喜歡哪盆水？今天呀老師來(lái)把小魚(yú)放在不同的水里，你們想想小魚(yú)會(huì)怎么樣呢？（幼兒回答）
7、把小魚(yú)分別放在兩種水里，讓小朋友觀察會(huì)有什么樣的結(jié)果并請(qǐng)小朋友回答。師：你們?cè)覆辉敢庾屵@么可愛(ài)的小魚(yú)生活在這么臟的水里嗎？我們?cè)趺磶椭◆~(yú)呢？
8、觀察生活在臟水里的小魚(yú)。
師：如果小魚(yú)長(zhǎng)時(shí)間的生活在臟水里會(huì)怎么樣呢？幼兒回答老師把事先生活在臟水里的小魚(yú)給小朋友觀察，讓小朋友看看它們?cè)趺蠢玻繋煟何覀兛戳诉@些生病的小魚(yú)心里怎么樣��？
9、如果你是小魚(yú)，你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢？（幼兒表演，加深幼兒對(duì)環(huán)境 污染的危害。）
10、簡(jiǎn)單了解水被污染的原因。
師：是什么原因使小魚(yú)生病的呢？水為什么會(huì)變臟的呢？（幼兒討論）
教師總結(jié)：本來(lái)他們可以生活在干凈的水里的，可是水被現(xiàn)在的工業(yè)所污染了，這些小魚(yú)只能生活在這么臟的水里面，都生病了，有點(diǎn)死了。所以我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，讓這些小魚(yú)們都生活在干凈的水里自由自在的生活。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友把小魚(yú)放在干凈的水里。
師：你們看小魚(yú)在干凈的水里快樂(lè)地游來(lái)游去了，多么高興，多么開(kāi)心呀，我們也為小魚(yú)高興一下吧，我們可以學(xué)著小魚(yú)一樣快樂(lè)地游來(lái)游去。
音樂(lè)游戲《我是一條快樂(lè)的小魚(yú)》，幼兒學(xué)小魚(yú)游出教室去撿地上的垃圾。
附故事：小魚(yú)生病了
一條小魚(yú)在水里游玩，不知怎么它游到了臟水區(qū)，不一會(huì)兒，他就覺(jué)得頭昏眼花，全身沒(méi)有力氣，它想很快回家去游不動(dòng)了，它呻吟著叫到：“救救我呀！”幸好它的好朋友青蛙在岸上聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊跳下水來(lái)把它背著送回了小魚(yú)的家，小魚(yú)回到了清水里，很快就感覺(jué)舒服了，它又能和小青蛙快樂(lè)地游戲了。
科學(xué)魚(yú)的教案7
設(shè)計(jì)意圖：
美麗富饒的里下河水鄉(xiāng)——溱潼，素有“水鄉(xiāng)明珠”之稱。這里有著悠久的歷史資源，獨(dú)特的自然資源，厚重的人文資源。美食文化更是一大特色。我園課題《整合溱湖水鄉(xiāng)特色，豐富幼兒園園本資源》中第一個(gè)子課題就是“飲食文化”，溱潼有著歷史悠久的飲食文化，如溱湖八鮮，魚(yú)元、魚(yú)餅、蝦球等堪稱溱湖三珍。為了讓幼兒更好地了解溱潼美食，我為小班幼兒設(shè)計(jì)了“溱潼美食——魚(yú)元、魚(yú)餅”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解家鄉(xiāng)美食溱湖八鮮。
2、知道魚(yú)元、魚(yú)餅是由魚(yú)肉制作而成，并了解其特點(diǎn)及其制作過(guò)程。
3、體驗(yàn)共同品嘗的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件（魚(yú)元魚(yú)餅的制作過(guò)程），
2．圖片展（溱湖八鮮的圖片，及其制作的菜肴的圖片。）
3．食品：魚(yú)元、魚(yú)餅及相關(guān)調(diào)味品。
4．用具：電磁爐，碗和勺（和幼兒人數(shù)相等）
活動(dòng)過(guò)程：
1．知道家鄉(xiāng)的名稱，了解一年一度的會(huì)船節(jié)到了，吸引了許多的客人到溱潼來(lái)游玩，我們拿什么東西來(lái)招待他們？
2．帶領(lǐng)幼兒觀看圖片展，初步了解溱湖八鮮。（螃蟹，甲魚(yú)，清蝦，螺貝，魚(yú)，水禽，水蔬，銀魚(yú)）
3．教師小結(jié)：這些都是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，它們有一個(gè)共同的名字叫“溱湖八鮮”，是我們家鄉(xiāng)的美食，它們不僅味道美，而且有營(yíng)養(yǎng)，小朋友要每一樣?xùn)|西都吃，身體才會(huì)棒棒的。
4．溱湖八鮮里品種最多的要數(shù)魚(yú)類，向幼兒介紹幾種魚(yú)，并了解魚(yú)的幾種吃法。
（1） 喜歡吃魚(yú)嗎？魚(yú)的味道怎樣？
�。�2） 魚(yú)有幾種吃法。
5．向幼兒介紹一種魚(yú)的吃法，魚(yú)肉可以做魚(yú)元、魚(yú)餅。
�。�1） 講解魚(yú)元、魚(yú)餅的外形特征。
�。�2） 向幼兒介紹魚(yú)元、魚(yú)餅的制作過(guò)程。（欣賞課件）
�。�3） 講解魚(yú)元、魚(yú)餅的吃法。
6． 幼兒共同品嘗家鄉(xiāng)美食――魚(yú)元、魚(yú)餅。
活動(dòng)延伸：
1．手工區(qū)：用橡皮泥制作魚(yú)元魚(yú)餅。
2．美食區(qū)：賣特產(chǎn)，買特產(chǎn)，品嘗特產(chǎn)一條龍。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒更好地了解溱潼美食——魚(yú)元、魚(yú)餅，我為該活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)。
第一個(gè)目標(biāo)是：初步了解家鄉(xiāng)美食溱湖八鮮。通過(guò)會(huì)船節(jié)到了，許多客人到溱潼參觀游玩，我們用什么美食招待客人這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒了解溱潼美食的愿望，在觀看圖片展的過(guò)程中，幼兒暢所欲言，紛紛說(shuō)出自己所認(rèn)識(shí)的美食，在老師的引導(dǎo)下，幼兒對(duì)溱湖八鮮有了一定的了解。同時(shí)產(chǎn)生我是溱潼人，我很自豪的情感。
第二個(gè)目標(biāo)是：知道魚(yú)元魚(yú)餅是由魚(yú)肉制作而成，并了解其特點(diǎn)及其制作過(guò)程。幾乎所有的幼兒都吃過(guò)魚(yú)，知道魚(yú)有許多種吃法，大部分幼兒都吃過(guò)魚(yú)元、魚(yú)餅，但他們并不知道魚(yú)元、魚(yú)餅是用什么做成的，至于怎么做成的更是一無(wú)所知。當(dāng)我告訴他們魚(yú)元、魚(yú)餅是由魚(yú)做成的，他們非常驚訝，有個(gè)幼兒脫口而出：“魚(yú)有刺的呀！”帶著這些疑問(wèn)，讓幼兒觀看錄像，這個(gè)錄像是預(yù)先攝下的幼兒家長(zhǎng)制作魚(yú)元、魚(yú)餅的全過(guò)程。幼兒觀看時(shí)，特別感興趣，個(gè)個(gè)都睜大了眼睛，眼里充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像，幼兒基本了解了魚(yú)元、魚(yú)餅是用魚(yú)肉做成的，魚(yú)元、魚(yú)餅是根據(jù)它們的形象來(lái)起名字的，魚(yú)元、魚(yú)餅為什么吃起來(lái)嫩嫩的、軟軟的，是因?yàn)閷Ⅳ~(yú)肉里的刺拔出，又用機(jī)器將魚(yú)肉絞碎，然后調(diào)味、煎制，所以魚(yú)元、魚(yú)餅吃起來(lái)就松軟可口、味道鮮美。
第三個(gè)目標(biāo)是：體驗(yàn)共同品嘗的樂(lè)趣。為了讓幼兒對(duì)魚(yú)元、魚(yú)餅有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒品嘗美食，幼兒們非常高興，聽(tīng)說(shuō)有的幼兒在家中并不吃魚(yú)元、魚(yú)餅，但今天卻吃的很開(kāi)心，邊吃邊說(shuō)：“老師，魚(yú)元真好吃！”、“老師，湯也好喝！”。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將自己的碗勺收拾好，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做好，不依賴成人的好習(xí)慣。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極主動(dòng)參與，在觀看魚(yú)元、魚(yú)餅制作的過(guò)程中因?yàn)橛辛擞變杭议L(zhǎng)的參與所以孩子們倍感親切。在活動(dòng)延伸中幼兒也表現(xiàn)了極大的興趣，制作特產(chǎn)，賣特產(chǎn)，買特產(chǎn)，品嘗特產(chǎn)一條龍，孩子們忙的熱火朝天，非常開(kāi)心。通過(guò)這一活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解，也激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
科學(xué)魚(yú)的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道青魚(yú)干和爆魚(yú)干是菱湖的特產(chǎn)之一。
2、初步了解青魚(yú)干和爆魚(yú)的制作材料和制作工序。
準(zhǔn)備：
青魚(yú)干、爆魚(yú)，加工時(shí)的圖片和錄像。
過(guò)程：
1、出示青魚(yú)干和爆魚(yú)
小朋友，知道今天老師帶什么來(lái)了？（幼兒相互討論、自由發(fā)言）
今天老師帶來(lái)了我們菱湖的特產(chǎn)青魚(yú)干和爆魚(yú)。
小朋友，你知道這個(gè)青魚(yú)干和爆魚(yú)是用什么做的嗎？（討論后發(fā)言）
2、小結(jié)：我們美麗的家鄉(xiāng)菱湖除了生產(chǎn)大量的鮮魚(yú)外，還開(kāi)發(fā)了食用方便、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的淡水魚(yú)腌制精品。
3、青魚(yú)干和爆魚(yú)的制作（觀看圖片和錄像）
青魚(yú)干和爆魚(yú)都采用傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代高科技設(shè)備精心腌制烘干和精心爆制而成。
4、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：
青魚(yú)為食肉性魚(yú)類，肉質(zhì)細(xì)嫩、魚(yú)刺少，味道鮮美。
青魚(yú)干和爆魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)比牛肉、豬肉、雞肉更豐富，具有低脂肪、低膽固醇、高蛋白、容易吸收的特點(diǎn)，在超市里，都能買的到，送人也非常合適。
5、請(qǐng)幼兒品嘗。
科學(xué)魚(yú)的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解魚(yú)類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水)。
2、學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類和非魚(yú)類，并說(shuō)出理由。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入--《鯽魚(yú)搬新家》的故事。
二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征--通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同點(diǎn)。
--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚(yú)的特征。
三、選擇區(qū)域：它們是魚(yú)嗎?
--提出問(wèn)題：烏龜是魚(yú)嗎?
師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚(yú)的，請(qǐng)坐在A區(qū);覺(jué)得不是的，請(qǐng)坐在B區(qū)。
師：你為什么會(huì)覺(jué)得不是魚(yú)呢?(說(shuō)說(shuō)理由)--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。
四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚(yú)是魚(yú)嗎?
1、點(diǎn)擊PPT，出示墨魚(yú)，猜想：墨魚(yú)該屬于什么類?
師：這時(shí)又來(lái)了一只墨魚(yú)(點(diǎn)擊PPT)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!魚(yú)兒和非魚(yú)兒都想墨魚(yú)加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢?她究竟是魚(yú)類還是非魚(yú)類呢?為什么?
2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚(yú)的判斷為"魚(yú)類"、"非魚(yú)類"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚(yú)類""非魚(yú)類"和"不確定"三類。
3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：魚(yú)組墨魚(yú)會(huì)游，所以它是魚(yú)類。
非魚(yú)組墨魚(yú)沒(méi)有鰓和鰭，可是魚(yú)是有魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的，所以它不是魚(yú)類。
4、借助PPT，了解"墨魚(yú)"的特征。
四、辯論結(jié)束。
師：墨魚(yú)到底加入了魚(yú)類還是非魚(yú)類呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)墨魚(yú)是怎么說(shuō)的。
五、《小朋友的書(shū)-動(dòng)物王國(guó)》
--小朋友，你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類呢?說(shuō)一說(shuō)你的原因。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)你再去收集資料：還有哪些"x魚(yú)"其實(shí)不是真正的"魚(yú)"。
三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥(niǎo)類還是獸類。
1、點(diǎn)擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?
師：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的真的很激烈，很難分出勝負(fù)，這時(shí)又飛來(lái)了一只動(dòng)物(點(diǎn)擊PPT)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?鳥(niǎo)類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢?她究竟是鳥(niǎo)類還是獸類呢?為什么?
2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為"鳥(niǎo)類"、"獸類"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥(niǎo)類""獸類"和"不確定"三類。
3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：鳥(niǎo)類組蝙蝠會(huì)飛，所以它是鳥(niǎo)類。
獸類組鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥(niǎo)類是獸類。
4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的'效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)魚(yú)的教案10
設(shè)計(jì)意圖：
我常在活動(dòng)中說(shuō)到“魚(yú)是我們的好朋友”，可由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯(lián)系在起來(lái)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)這一活動(dòng)，著重講解魚(yú)可做成什么食物，通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒了解魚(yú)對(duì)人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，保護(hù)魚(yú)類。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道魚(yú)可做成各種可口的事物，對(duì)人們有很多好處。
2、教育幼兒要吃魚(yú)，不挑食。
3、使幼兒懂得，“魚(yú)是人們的好朋友”，我們要保護(hù)它。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魚(yú)制作成的各種食物，魚(yú)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示魚(yú)的圖片，引導(dǎo)幼兒討論復(fù)習(xí)魚(yú)的構(gòu)造。
2、“小朋友，為什么老師說(shuō)魚(yú)是我們的好朋友�。俊币龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)的各種用途。
3、“小朋友們說(shuō)的很好，老師請(qǐng)你們吃東西�！�
逐一出示由魚(yú)做成的食品，請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)出各種食物的名稱，（幼兒說(shuō)不出的教師補(bǔ)充）
4、引導(dǎo)幼兒觀察這些食物都是用什么做成的。教師簡(jiǎn)單講解各種魚(yú)制品的制作方法，使幼兒知道每種食物都來(lái)之不易，不應(yīng)該浪費(fèi)。
5、討論：我們?yōu)槭裁匆贼~(yú)？（使幼兒懂得魚(yú)含有豐富的蛋白質(zhì)，是人們身體所必須的。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
科學(xué)魚(yú)的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚(yú)，種類繁多。
2.了解魚(yú)類的基本特征，初步知道魚(yú)類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3.喜歡魚(yú)，能大膽的在班級(jí)中介紹自己所知道的有關(guān)魚(yú)的知識(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、今天教室里來(lái)了一些小動(dòng)物，你們猜一猜他們是誰(shuí)呢?坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚(yú)，你認(rèn)識(shí)哪一種?他有什么特征嗎?介紹給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚(yú)的名稱和特征。
(教師適當(dāng)?shù)募右匝a(bǔ)充和小結(jié))三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚(yú)1、射水魚(yú)：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲(chóng)為食物，身體有黑色斑點(diǎn)或有黑色條紋，射水魚(yú)十分愛(ài)動(dòng)、調(diào)皮，色彩鮮艷。 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)射水魚(yú)有什么特有的本領(lǐng)?
2、蝴蝶魚(yú)：是大海里的小型魚(yú)，體型均小，游動(dòng)姿態(tài)像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的名字。提問(wèn)：你喜歡蝴蝶魚(yú)什么地方?
3、比目魚(yú)：棲息在淺海的沙質(zhì)海底，捕食小魚(yú)蝦。由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側(cè)，這一側(cè)的顏色與周圍環(huán)境配合得很好;它們身體的朝下一側(cè)為白色。 提問(wèn)：比目魚(yú)有什么特點(diǎn)?
4、電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個(gè)身體像一把扇子，以能發(fā)電傷人而聞名······提問(wèn)：你覺(jué)得電鰩哪里最厲害?
3、教師小結(jié)：
海里的魚(yú)真多，每一種魚(yú)跟別的魚(yú)長(zhǎng)得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長(zhǎng)，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚(yú)會(huì)變色，甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚(yú)類，繪畫(huà)豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在紙上用及時(shí)貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動(dòng)結(jié)束展示每一組的作品，進(jìn)行評(píng)比。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚(yú)時(shí)都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚(yú)，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚(yú)。
科學(xué)魚(yú)的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)找出1和許多。
2、知道1和許多的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具學(xué)具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚(yú)五條。
環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起動(dòng)機(jī)。
教師播放許多動(dòng)物的聲音，以許多動(dòng)物參加小貓的生日晚會(huì)的故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示
�。ㄒ唬┙處熥寗�(dòng)物一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
（二）教師出示圖片，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"1"和"許多"。
（三）幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的物體。
�。ㄋ模┮杂螒虻男问�，讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
3、以"小鴨捉魚(yú)"的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚(yú)。池塘里游來(lái)多少條小魚(yú)？
�。ㄔS多條）鴨媽媽請(qǐng)每只小鴨捉一條小魚(yú)，再請(qǐng)小鴨把捉到的小魚(yú)一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：捉完小魚(yú)，我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里�，F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸，岸上就有許多小鴨了。
三、結(jié)束部分
教師：我們今天捉了許多小魚(yú)，現(xiàn)在一起回家煮魚(yú)吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚(yú)水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚(yú)。捉了小魚(yú)回家煮，回家煮！"
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p106頁(yè)。
教學(xué)反思：
整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)（即經(jīng)驗(yàn)）。
激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域。
在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。
科學(xué)魚(yú)的教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)池塘中的常見(jiàn)魚(yú)類，能說(shuō)出它們的名字。
2、觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄并歸納典型魚(yú)類的外形及行為特點(diǎn)。
3、能根據(jù)提出的問(wèn)題作出合理推測(cè)，提出探究活動(dòng)的大致思路，能用語(yǔ)言較清晰準(zhǔn)確地描述魚(yú)類的外形及行為特點(diǎn)，能利用表格整理記錄有關(guān)研究結(jié)論。
4、知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用證據(jù)、邏輯推理、想象建立假設(shè)和推斷、理解事物及現(xiàn)象的重要性。
5、樂(lè)于與他人合作與交流，通過(guò)探究，討論歸納魚(yú)類共同特點(diǎn)。實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)魚(yú)類及相關(guān)行為作出判斷和解釋。
6、能將魚(yú)類特點(diǎn)與池塘環(huán)境相聯(lián)系，知道魚(yú)的外形及行為特點(diǎn)與它生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、池塘魚(yú)類的種類、外形特點(diǎn)、生活方式等相關(guān)掛圖或課件。
2、水槽（或玻璃魚(yú)缸）、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中的典型魚(yú)類（如鯽魚(yú)）、毛巾或衛(wèi)生紙。
3、各種水生動(dòng)物（不一定是魚(yú)類）的圖片或課件。
4、家鄉(xiāng)池塘中的小型魚(yú)類活體。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、搜集信息資料
（1）出示圖片或播放課件：同學(xué)們，這是我們家鄉(xiāng)的池塘中生活的幾種魚(yú)，誰(shuí)知道這是幾種什么魚(yú)？
（2）在我們家鄉(xiāng)的池塘中，還生活著哪些魚(yú)類？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將有爭(zhēng)議的動(dòng)物板書(shū)在黑板一側(cè)，在后面的學(xué)習(xí)中重新歸類）。
�。�3）各種魚(yú)的大小、形態(tài)、生活方式不盡相同，可為什么人們把它們都叫魚(yú)呢？關(guān)于魚(yú)你還知道一些什么？
二、提出研究問(wèn)題
1、教師出示并簡(jiǎn)介魚(yú)類活體，安排學(xué)生觀察鯽魚(yú)的外形特點(diǎn)，為下一步研究活動(dòng)做準(zhǔn)備。
師述：鯽魚(yú)是魚(yú)類的典型代表，它在外形上具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各小組認(rèn)真觀察魚(yú)的外形、身體表面長(zhǎng)有什么、魚(yú)鰓的形態(tài)等。同學(xué)們?nèi)魧?duì)鯽魚(yú)其它外形特點(diǎn)感興趣也可以進(jìn)行觀察，觀察之后將結(jié)果記錄在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格里
2、分小組進(jìn)行觀察、討論、記錄。
3、小組匯報(bào)觀察記錄結(jié)果。
4、教師小結(jié)，然后出示圖片、展示課件或讓學(xué)生對(duì)照水槽中的鯽魚(yú)閱讀課文26頁(yè)上圖內(nèi)容，認(rèn)識(shí)魚(yú)的各種鰭。
5、你能根據(jù)魚(yú)的外形特點(diǎn)，對(duì)魚(yú)如何運(yùn)動(dòng)、怎樣呼吸和運(yùn)動(dòng)，大膽做出自己的推測(cè)和設(shè)想嗎？怎樣證明自己的推測(cè)?
三、制定研究方案
1、教師出示并簡(jiǎn)介各種學(xué)具，告訴學(xué)生這些學(xué)具主要用于觀察研究魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸方式。
2、各學(xué)習(xí)小組制定“魚(yú)靠什么游泳”、“魚(yú)如何呼吸”的研究計(jì)劃和步驟，預(yù)測(cè)研究結(jié)果。
3、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)研究方案和預(yù)測(cè)，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。
四、開(kāi)展科學(xué)探究
1、分小組按照研究方案先進(jìn)行“魚(yú)靠什么游泳”、“魚(yú)如何呼吸”的觀察研究，并將結(jié)果記錄下來(lái)，在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格中。
2、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察記錄結(jié)果。
3、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。
第二課時(shí)
一、（接上節(jié)課）開(kāi)展科學(xué)探究
1、你對(duì)魚(yú)還有哪些感興趣的問(wèn)題？用什么辦法研究解決我們感興趣的問(wèn)題？（教師根據(jù)學(xué)生表述進(jìn)行板書(shū)）。
2、根據(jù)實(shí)際，各小組選擇一項(xiàng)大家都感興趣的研究項(xiàng)目，同時(shí)制定研究計(jì)劃和步驟。
3、分小組匯報(bào)研究方案，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。
4、分小組對(duì)選擇的研究觀察項(xiàng)目進(jìn)行研究，并將結(jié)果記錄下來(lái)。
5、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察記錄結(jié)果，集體討論，統(tǒng)一意見(jiàn)。
二、總結(jié)與交流
（1）分小組歸納整理：“作為魚(yú)類代表的鯽魚(yú)在外形和生活、行為方式上有哪些特點(diǎn)？”
（2）拿鯉魚(yú)與草魚(yú)、團(tuán)頭魴、鯰魚(yú)等家鄉(xiāng)水池中常見(jiàn)魚(yú)類進(jìn)行對(duì)比，看看鯉魚(yú)有什么特點(diǎn)是它們共有的？
�。�3）分小組匯報(bào)“魚(yú)類共同特點(diǎn)，”各小組進(jìn)行交流、辯論，將大家共同的觀點(diǎn)記錄在課本空框中。
三、應(yīng)用與實(shí)踐：
�。�1）出示各種水生生物圖片實(shí)體或展示課件，辨別出其中的魚(yú)類，并能分析說(shuō)出其中原因。如果時(shí)間允許可以增加一點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。（自然水域中生活著許多動(dòng)物，有的名稱中還有一個(gè)“魚(yú)字”，如甲魚(yú)、鯨魚(yú)、鱷魚(yú)、娃娃魚(yú)等，可它們不是魚(yú)類；有的名稱中沒(méi)有“魚(yú)”字，可它們屬于魚(yú)類，如泥鰍，海馬等）。
�。�2）課外在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察家鄉(xiāng)池塘中各種魚(yú)類的生活情況，看一看除了課堂上所了解的魚(yú)類特點(diǎn)外，還有哪些特點(diǎn)是魚(yú)類共有的？與此同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、比較、取回水樣研究、查閱資料、請(qǐng)教專家等方法，了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響（詳見(jiàn)課本41頁(yè)），填寫“自由研究”調(diào)查表。
科學(xué)魚(yú)的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解魚(yú)類的主要特征。（身體表面有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，用卵繁殖后代，終生離不開(kāi)水）。
2、學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類和非魚(yú)類，并說(shuō)出理由。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
《小朋友的書(shū)》、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
——《鯽魚(yú)搬新家》的故事。
二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征
——通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同點(diǎn)。
——及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚(yú)的特征。
三、辯論賽：它們是魚(yú)嗎？
——提出問(wèn)題：烏龜魚(yú)是魚(yú)嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。
——請(qǐng)幼兒分成左右兩隊(duì)坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說(shuō)服對(duì)方，得出正確的結(jié)果。
——教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。
——提出新的問(wèn)題：墨魚(yú)是魚(yú)嗎？再次辯論，結(jié)束后播放視頻請(qǐng)幼兒了解。
四、《小朋友的書(shū)—?jiǎng)游锿鯂?guó)》
——小朋友，你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎？哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類呢？說(shuō)一說(shuō)你的原因。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)你再去收集資料：還有哪些"*魚(yú)"其實(shí)不是真正的"魚(yú)"。
活動(dòng)反思：
1、教師準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn)
科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，往往孩子在思考�?wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有，前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的經(jīng)驗(yàn)少，那么成功的幾率會(huì)很小。例如讓幼兒概括魚(yú)類的基本特征，以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，能零星地表達(dá)，但是缺乏自主探索的積極性。而老師準(zhǔn)備了鯽魚(yú)、金魚(yú)的圖片，對(duì)比鮮明，給予幼兒充分觀察鯽魚(yú)、金魚(yú)的過(guò)程，因此幼兒在認(rèn)識(shí)鯽魚(yú)、金魚(yú)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖片自主探索，尋找魚(yú)類的主要特征�；顒�(dòng)中，由于有一定地鋪墊，這樣，孩子新的經(jīng)驗(yàn)不是很多，這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)中教師注意資料的積累
科學(xué)活動(dòng)的資料積累是很重要的，一方面要培養(yǎng)幼兒自己進(jìn)行記錄的能力，一方面教師要加強(qiáng)資料積累的意識(shí)，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄像、錄音、談話記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料，例如，教師準(zhǔn)備了記錄表，在幼兒闡述觀點(diǎn)時(shí)，及時(shí)將幼兒的表述記錄，教師一一展示幼兒的表達(dá)，既讓幼兒獲得成功感，又激烈了其他幼兒表達(dá)的積極性。由于教師的記錄，有意識(shí)第將活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒分析歸納提煉總結(jié)內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。因此在后面環(huán)節(jié)中，幼兒才能有效運(yùn)用記錄表中的內(nèi)容，分辨魚(yú)類和非魚(yú)類。
活動(dòng)中，我通過(guò)這兩點(diǎn)策略的運(yùn)用，幼兒能初步分辨魚(yú)類和非魚(yú)類，并且能用自己的語(yǔ)言表達(dá)理由。最后在“小蝌蚪是魚(yú)嗎”新的問(wèn)題中，我引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，自己去尋找答案，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
科學(xué)魚(yú)的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行比較魚(yú)在杯子放水前后的不同。
2．在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一壺水。
一個(gè)杯子。
畫(huà)好的圖案
活動(dòng)過(guò)程：
1．以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什么?
幼：手。
師：對(duì)，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看?
2．用手指游戲"變變變"，導(dǎo)入活動(dòng)。
一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲(chóng)�！^(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把改變方向，你們信不信?
出示道具，一壺水、一個(gè)透明水杯、畫(huà)好的小魚(yú)及符號(hào)激發(fā)幼兒興趣。
教師操作，引導(dǎo)幼兒觀察。
將準(zhǔn)備好的小魚(yú)放在杯子后方，在向杯子導(dǎo)入清水，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)發(fā)生了什么變化？請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行大膽表達(dá)。
小結(jié)：改變方向是因?yàn)楸幼⑷胨�，它就像一個(gè)凸透鏡，射過(guò)的光線不改變方向外，其他光線都會(huì)改變方向。
教師請(qǐng)幼兒操作，并在邊上巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束。
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