【實用】科學(xué)教案8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
學(xué)情分析
《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務(wù)。而時鐘就是我們生活中常見、常用的東西。和幼兒一起探索時鐘，會讓幼兒真正體驗到學(xué)習(xí)內(nèi)容對自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動地去探究，才會對周圍生活中的數(shù)學(xué)問題保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時，時鐘的認(rèn)識是大班年齡段時間概念教學(xué)中的一個重點和難點，教學(xué)活動很容易陷入說教，變成知識點的灌輸，因此，本次活動在關(guān)注幼兒興趣激發(fā)的同時，對幼兒獲得知識經(jīng)驗的方式也廢了些心思，主要運用了以下教學(xué)方法：
1、實踐操作法：在認(rèn)識時鐘的過程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動手操作和探索的機(jī)會，改變以往單純的教師講、幼兒被動聽的狀態(tài)，在互動中提高幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、觀察、探索比較法：通過帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，觀察鐘表，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)它們的共同點，從而由幼兒自己總結(jié)歸納出鐘表最主要的結(jié)構(gòu)和時針、分針的運轉(zhuǎn)特點，讓幼兒在獲得知識經(jīng)驗的過程中，不是被動的接受，而是主動地探索，在親自操作與體驗中，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、由易到難、層層遞進(jìn)法：活動中，從引導(dǎo)幼兒觀察鐘表開始，發(fā)現(xiàn)指針走向，再到了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，再到認(rèn)識整點和半點，環(huán)環(huán)相扣、層層深入。
活動目標(biāo)
1.了解鐘面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針、分針，初步感知時針、分針的轉(zhuǎn)動關(guān)系。
2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點和半點。
3.懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。
活動準(zhǔn)備
1.自制鐘表人手一個；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實物1個。
活動過程
一、激趣導(dǎo)入，引出鐘表，了解鐘表的作用。
1.通過故事《喜歡鐘表的國王》引出鐘表。提問：沒有了鐘表會發(fā)生哪些麻煩的事情？
二、認(rèn)識鐘面，區(qū)分時針和分針。
1.講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面結(jié)構(gòu)。
2.播放視頻，了解鐘面結(jié)構(gòu)。
（1）認(rèn)識鐘表的構(gòu)成。
提問：鐘表上有哪些數(shù)字？這些數(shù)字都是怎么排列的？
小結(jié)：鐘表上有十二個數(shù)字，表示時間。是按順序排列的。
�。�2）認(rèn)識時針、分針。
提問：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？
小結(jié)：時針短，分針長。
3.教師演示指針行走，發(fā)現(xiàn)時針、分針的關(guān)系。
提問：你發(fā)現(xiàn)誰走的快？
小結(jié)：分針走一圈，時針走一格，這就是1個小時。
三、認(rèn)識整點和半點
1.教師講述故事第三段。
提問：鳥兒應(yīng)該幾點喂食？9點的時候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵幼兒自由探索。
2.觀看視頻，了解9點時針和分針的位置。
3.幼兒自由探索播出10點，11點的鐘面。
4.觀看課件，對比發(fā)現(xiàn)整點的表現(xiàn)特點。
小結(jié)：整點的時候，分針指在12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點。
5.引導(dǎo)幼兒探索半天的鐘面。
6.觀看課件，發(fā)現(xiàn)半點的表現(xiàn)特點。
小結(jié)：分針走一圈是一個整點，走半圈是半點。當(dāng)分針指向6時，時針走過數(shù)字幾就是幾點半。
四、結(jié)合幼兒一日生活作息，進(jìn)行操作活動，鞏固對整點、半點的認(rèn)識。
1.分組操作：“時間配對”
規(guī)則：將時間與圖片中的事情進(jìn)行一一對應(yīng)。
小結(jié)：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時間，準(zhǔn)時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。
2.游戲：老狼老狼幾點了
規(guī)則：教師出示鐘面，幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。
五、延伸活動，結(jié)合小朋友即將上小學(xué)，幫助幼兒建立時間觀念，做守時的孩子。
課后反思
《學(xué)看表》這次活動的目的旨在使幼兒認(rèn)識鐘表，能區(qū)分時針、分針，初步了解兩者的運行關(guān)系，認(rèn)識整點、半點，使幼兒懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件、鐘面教具相結(jié)合的教學(xué)方式，并運用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目標(biāo)。
運用繪本《喜歡鐘表的國王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個數(shù)字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導(dǎo)孩子們先觀察并認(rèn)識鐘面上的1-12個數(shù)字，了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，知道長的細(xì)的是分針，短的粗的是時針。在了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律時，教師運用“比賽”游戲，請幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)“分針走的快，時針走的慢；分針走一圈，時針走一格”這一規(guī)律。這樣，幼兒在獲得知識經(jīng)驗的過程中，不是被動的接受，而是主動的探索，在親自操作與體驗中，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該回歸生活，真正讓孩子能夠運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，這才是我們數(shù)學(xué)教育的根本目的所在。在最后環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合幼兒一日生活作息，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行操作活動，讓幼兒了解自己每天在幼兒園里做的很多事情，只有遵守時間，準(zhǔn)時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)
1.能觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。
2.愿意用語言表達(dá)自己的'發(fā)現(xiàn)和感覺。
3.知道不亂扔糖紙。
準(zhǔn)備
1.幼兒選擇2―3種不同的糖，以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。
2.每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形（建議用吹塑紙）剪成糖果小屋的輪廓。
3.墻面上布置大糖果的輪廓作為超級糖果屋(用縐紙圍成，簡單且效果好)。
4.雙面膠撕成段，事先貼在“糖果屋”內(nèi)，以便幼兒粘貼糖紙。
過程
1.認(rèn)識各種各樣的糖果。
――糖果寶寶有個家，請你們剝開自己帶來的糖果的糖紙，為糖果選擇一個自己喜歡的家，放入糖果小屋。
――糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?
――引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙的，等等。
2.嘗嘗甜甜的糖果。
――大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
――嘴巴里的糖果有什么變化嗎? (變小了)
――教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。
3.給糖果穿花衣裳。
――請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。
――幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。
建議
1.兒歌并不是學(xué)習(xí)的重點，可以把它作為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受糖果變化的經(jīng)驗總結(jié)。關(guān)鍵是讓幼兒關(guān)注事物的變化，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系：糖果放在嘴里會溶化變小。
2.超級糖果屋的制作可盡量夸張些，貼的位置要稍低，以利于幼兒觀察。
3.可將活動延伸到日常生活，引導(dǎo)幼兒利用墻面超級糖果屋互相交流，獲得有關(guān)糖果的經(jīng)驗。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、愿意嘗試氣球的不同玩法。
2、在玩的過程中發(fā)現(xiàn)普通氣球與氦氣球的區(qū)別。
3、對探索活動感興趣，從中體驗活動的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
普通氣球人手一只，氦氣球若干。
活動過程：
一、跟普通氣球玩。
1、出示布罩的大箱子。
師：寶寶們，老師給你們帶來了一些好玩的東西，你們猜猜看是什么?(也可以請幼兒摸摸是什么。)
2、原來是氣球啊!
師：氣球想跟寶寶們做好朋友，你們愿意嗎?
師：抱著你的好朋友，找一個空地方，跟它玩一玩，最好跟別的寶寶玩的不一樣。
3、幼兒人手一只氣球，聽著音樂一起玩。
師：抱著你的好朋友回到位置上休息一下。
提問：剛才你跟好朋友是怎么玩的?
幼：我剛才是這樣拍的。
幼：我是這樣滾的。
4、師：我們一起讓氣球飛得高高的，(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的，(輕輕地拍)。
5、把氣球好朋友送回家。(放回筐里)
二、剛才我們跟好朋友玩的真開心，新朋友也想來呢!我們把它請出來。
1、老師與幼兒一起喊：“新朋友新朋友快出來!新朋友新朋友快出來!”
配班老師將氦氣球送出來。
2、師：新朋友跟剛才的朋友有什么不一樣?
幼：新朋友有線。新朋友會飛。
3、師：為什么新朋友能飛上去?(里面充的是氦氣)
4、師：和新朋友親一親，抱一抱，飛上去嘍!
5、提問：剛才我們是用手幫忙留住新朋友的，如果不用手，我們怎么留住它呢?
6、利用輔助材料留住氣球。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等)，讓它們幫忙留住新朋友。
幼兒嘗試?yán)幂o助材料系住氦氣球。
結(jié)束：寶寶們真聰明，想出了那么多辦法把新朋友留住。現(xiàn)在，我們帶著好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過實驗，感受、了解風(fēng)速的不同。
2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動重點：
了解風(fēng)的好處與壞處
活動準(zhǔn)備：
風(fēng)車、課件
活動過程：
一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。
師：看，今天我為小朋友們帶來了什么？（風(fēng)車）師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？
師小結(jié)：原來是因為有風(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了！
二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的影響。
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來吧！（用嘴吹、用手扇）
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師：你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎？
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎？怎么不一樣？
師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車送回家吧！
三、通過故事，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事，仔細(xì)看，風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風(fēng)娃娃的故事）
四、通過觀察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們，剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗和動畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下，但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面，所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）
1、師：我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來的危害呢？
師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。
2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結(jié)：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。
五、游戲："風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風(fēng)吹樹苗的游戲，起立。
我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風(fēng)（微動）；接著又吹來了大風(fēng)（晃動）；吹來了龍卷風(fēng)（被吹倒了），怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
科學(xué)教案 篇5
科學(xué)概念：
尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。
過程與方法：
探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。
情感、態(tài)度、價值觀：
養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】認(rèn)識尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化。
【教學(xué)難點】能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動記錄表。
【教學(xué)過程】
一、引入
1.出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請同學(xué)上來試試。
2.如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，他振動時發(fā)出聲音的音高會發(fā)生變化嗎？
二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關(guān)系。
1.假設(shè)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，振動時發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們?nèi)绾蝸眚炞C這個實驗?zāi)�？以小組為單位，制定一個簡單的研究方案：
�。�1）確定鋼尺伸出桌面的長度的變化。
（2）實驗前先進(jìn)行預(yù)測，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會發(fā)生什么變化？預(yù)測的理由是什么？
�。�3）實驗的過程中需要注意什么？（按照尺子振動部分長度的變化順序依次進(jìn)行實驗；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）及時記錄下來。）
2.教師一邊講解實驗注意事項，一邊演示分組活動：
出示記錄表格新課 標(biāo)第 一網(wǎng)
尺子伸出左面的長度（厘米）我想到的（預(yù)測）我聽到的我看到的音高的變化順序
音 高振動的快慢音 高振動的快慢
3.整理數(shù)據(jù)：通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計圖”的表格，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？
三、課后延伸
音量、拓展
你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？
教學(xué)后記：
本課是單元的難點，引領(lǐng)學(xué)生探究時，確實是障礙重重。首先，尺子振動發(fā)出的聲音較輕，學(xué)生的習(xí)慣還是沒過關(guān)，做不到安安靜靜地做實驗，給聽音帶來了不便，第一個實驗中，撥尺子的方法也是必須注意的細(xì)節(jié)，一定要用一只手用力地在桌子邊緣處按住尺子，防止撥動時尺子敲打桌面發(fā)聲，干擾實驗。其次，部分學(xué)生觀察能力的限制使探究活動一再走入低谷，聽出用力不同，尺子發(fā)出的聲音強(qiáng)弱不同后，再問：“兩次實驗中尺子的振動有什么不同？”第一次沒有人能答得上來，再重復(fù)實驗，也只有少數(shù)學(xué)生注意到“振動的距離”不同，此時乘機(jī)讓學(xué)生用手的動作模仿了一下，給出了振幅的概念，覺得大多數(shù)學(xué)生沒有注意到這一不同，進(jìn)行了第三次實驗觀察，這才堪堪達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。再后面，就更加舉步維艱了，首先，用四個杯子聽音，有一部分對音樂不敏感的學(xué)生根本聽不出來，為強(qiáng)化學(xué)生對音高的感知力，我覺得可以用一種樂器先來讓學(xué)生聽聽高低不同的音，效果也許會好一些（我在四年級只有一個班級，這階是沒法試了），然后，橡皮筋拉得不同長的音高音低，也有許多聽不出的，同樣的，用眼睛，也沒有幾個學(xué)生能看出橡皮筋振動地有快慢，這一環(huán)節(jié)的結(jié)論得出，有些趕鴨子上架的感覺，學(xué)生有太多的不確定
教學(xué)后記：
按書中的材料，只能得出不同的物體傳播聲音的能力不同這樣的概念，要再細(xì)化，比較難（本來說預(yù)期他們了解金屬傳播能力最強(qiáng)的）。而且鋁箔紙棒，做起來很難，要特地去買材料，我把這個材料改成鉛絲了。
土電話是非常好玩的一個實驗內(nèi)容，我把教材里的線加長，加長到30米，讓學(xué)生對著話筒輕輕說話，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，聽筒里能聽到！這比在教室里進(jìn)行實驗要好得多，因為在教室里，本來就能聽到互相的說話聲嘛，還要電話干嘛啊！好玩之余，學(xué)生也對固體傳聲能力比空氣強(qiáng)得多有了很深的印象。
材的這一個認(rèn)識還不夠，所以在課堂中也沒有讓學(xué)生來證明，只是教師在演示的過程中無意之間有了一個手握正在振動的音叉而使得聲音停止的一個發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也正好利用這一個發(fā)現(xiàn)證實了物體的振動會產(chǎn)生聲音，物體停止振動，聲音就消失。
思考一：學(xué)生在這一節(jié)課里的活動有多少，（由于材料有限，沒有讓每組學(xué)生都有實驗的機(jī)會。）學(xué)生在教師的演示實驗中思考了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
思考二：教師的演示實驗是否達(dá)到了一定的效果？
發(fā) 現(xiàn)
反饋交流：交流本小組的預(yù)測和實驗結(jié)果，并對結(jié)果作簡單的分析。
4.分組實驗2：觀察橡皮筋音高的變化
�。�1）如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個釘子，兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
�。�2）把橡皮筋拉緊點，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？
交流反饋：皮筋松，振動慢，發(fā)出的聲音低。皮筋緊，振動快，發(fā)出的聲音高。振動快慢用音高表示，音高的單位是赫茲（Hz）。
四、拓展
你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？
5
科學(xué)教案 篇6
一、活動目標(biāo)：
1了解動物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
2感受"保護(hù)色"的神奇，萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望。
二、活動準(zhǔn)備：
1活動前在家長的幫助下搜集動物自我保護(hù)的方法，并記錄在調(diào)查表格中。
2<<隱身妙招>>教師教學(xué)資源及教學(xué)掛圖4幅�？萑~蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張。
3“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”ppt課件。
三、活動過程：
1出示調(diào)查表請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，進(jìn)行"動物自我保護(hù)"的交流。
師：孩子們前幾天，我們發(fā)過一張調(diào)查表，請小朋友和家長一起搜集有關(guān)動物自我保護(hù)的方法，現(xiàn)在請你們自己說一說調(diào)查結(jié)果。（幼兒自由發(fā)言）
師：原來小朋友知道這么多動物保護(hù)自己的方法，你們真棒，現(xiàn)在老師要考一考你們？請你們做好準(zhǔn)備。
2請幼兒聽故事<<隱身妙招>>，初步了解保護(hù)色
�。�1）出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護(hù)自己的？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）教師講故事并進(jìn)行提問，初步了解保護(hù)色
�。�3）教師小結(jié)：枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。
3請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物圖片，感受保護(hù)色的神奇。
�。�1）請幼兒觀察教學(xué)掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動物。（幼兒自由發(fā)言，老師及時地引導(dǎo)和鼓勵）
�。�2）請幼兒說一說哪些動物用保護(hù)色來保護(hù)自己？（幼兒發(fā)言）
�。�3）教師小結(jié)：
在大自然中，有些動物為了保護(hù)自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護(hù)色。
4觀看教師教學(xué)資源？隱身妙招？，拓展幼兒經(jīng)驗。
（1）請幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護(hù)自己的方法。
�。�2）教師小結(jié)：動物保護(hù)自己的方法有很多，有些動物靠放臭氣老保護(hù)自己，有的靠自身的刺保護(hù)自己，還有的靠多在硬殼里來保護(hù)自己，動物們有自己保護(hù)自己的方法。
5b分組進(jìn)行游戲：“捉迷藏”
幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片，根據(jù)動物自我保護(hù)的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進(jìn)行討論、交流結(jié)果。
�。ㄓ螒蚍纸M進(jìn)行）
6聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗。
�。�1）幼兒討論：生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢？
�。�2）請小朋友看“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經(jīng)驗。
四、活動延伸：
1在圖書區(qū)投放有關(guān)動物自我保護(hù)內(nèi)容的圖書，拓展幼兒經(jīng)驗。
2在科學(xué)區(qū)請小朋友為動物的保護(hù)方法進(jìn)行簡單的分類，并作記錄。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過觀看錄像，了解偽裝的含義。
2、能大膽設(shè)想并綜合運用多種材料偽裝自己和他人。
3、加強(qiáng)幼兒對解放軍的敬佩之情。
活動準(zhǔn)備：
1、錄像帶；不同顏色的衣服；油性化妝顏料；毛筆；不同顏色的染料；不同顏色的紙；國旗一面；磁帶（我是一個兵）。
2、有小山坡的綠地。
活動過程：
1、欣賞錄像。
教：今天，我?guī)硪徊亢芪说匿浵瘢覀円煌瑏硇蕾p吧。
提問：
在錄像中你看到了誰？他們在干什么？
（解放軍，在作戰(zhàn)。）
他們的服飾是什么樣的？
�。圆实模�
叔叔們在作戰(zhàn)的過程中為什么要穿這樣的衣服帶這樣的帽子呢？
�。ㄟ@樣不易被人發(fā)現(xiàn)）
小結(jié)：
這種將自己隱藏起來的方法我們稱為——偽裝。
在我們身邊還有許多小動物也運用了這種方法躲過了敵人的追殺。你們知道有誰運用了這種偽裝的方法嗎？
�。ㄗ兩垥S周圍的顏色而改變自己的顏色；蛇會將自己的身體顏色隨著季節(jié)的變化改變自己的顏色；美麗的蝴蝶躲在花叢中讓我們也很難辨認(rèn)）
2、探索活動。
師：一會兒，我們要到戶為完成一個很艱巨的任務(wù)——穿越敵人的封鎖線，為了能夠順利完成任務(wù)，在穿越中不被敵人發(fā)現(xiàn)，我們須做好哪些準(zhǔn)備？
�。☉敉猓�
在這，我為你們提供了這么多材料，如何將這些材料進(jìn)行加工做成偽裝自己的材料呢？請你們自己想辦法吧！
（1）教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。
�。�2）幼兒選擇服飾、染料、油彩進(jìn)行偽裝化妝，教師觀察、引導(dǎo)。
3、穿越封鎖線。
師：現(xiàn)在的我們一切準(zhǔn)備就緒，看，在那邊的山頭上我們的國旗正隨風(fēng)飄揚，在穿越敵人的封鎖線的途中，千萬要小心，不要被敵人發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)士們我們在國旗下會面。
�。�1）放音樂幼兒穿越封鎖線，教師擔(dān)當(dāng)“敵人”。
�。�2）教師講偽裝不好的幼兒安置在身旁。
�。�3）幼兒歡呼。
4、小結(jié)。
師生圍坐草坪上，一同隨音樂，作舒展運動。
（同時）提問：為什么在穿越封鎖線中，某某小朋友被“敵人”發(fā)現(xiàn)了呢？
幼兒討論。
5、整理現(xiàn)場。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖：
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。
活動目標(biāo)：
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性
1.老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？
讓我們來做個實驗： 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。
三、幼兒動手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
四、自由在水中玩蠟船，活動結(jié)束
活動延伸：
鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法
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