《蝸�！分邪嗫茖W(xué)教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《蝸�！分邪嗫茖W(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《蝸牛》中班科學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重、難點(diǎn)：
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
我們先看個(gè)小短片，再來看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、出示PPT《蝸�！罚榻B蝸牛的身體及名稱。
關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線螺線）
出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）
我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）
蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的`？（蝸牛要冬眠和夏眠）
請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）
活動延伸：
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。
活動反思：
本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。
改進(jìn)措施：
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
《蝸牛》中班科學(xué)教案2
【活動目標(biāo)】
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。
2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗(yàn)動手嘗試的快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
1、磁鐵；幼兒每人兩個(gè)小框、一個(gè)大框，大框內(nèi)裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品，和一角硬幣。
2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。
3、記錄表每人一張。
4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。
【活動過程】
1、游戲"小兔子跳舞"，引發(fā)幼兒興趣。
"小朋友，你們看一看小兔子為什么會跳舞？"教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動，讓立體小兔子跳起舞來。"哦，原來小兔子底部有個(gè)曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明，這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請小朋友想一想，磁鐵還能吸起什么。"2、幼兒操作實(shí)踐，自主探索磁鐵吸鐵的特性。
�、�"小朋友，老師給你們每人一包各種各樣的物品，請你們來猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來？哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳'，現(xiàn)在開始吧。"②"好了，現(xiàn)在請你們來試一試，看看自己猜的對不對，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候把能被磁鐵吸起來的就在'驗(yàn)證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來的就在'驗(yàn)證'欄打上'╳'。
�、壅埿∨笥严嗷z查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸起什么？哪些物品不能被吸起來？為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘？
小結(jié)：磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的，不能吸起、木塊、紐扣，雪花片因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品，是了不起的吸鐵專家。
�、�"小朋友請看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個(gè)能被磁鐵吸起來？哪個(gè)不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì)，"原來，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。"3、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品，鞏固對磁鐵的認(rèn)識。
�、�"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�、�"你在哪個(gè)地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等，加深對磁鐵的了解。
4、設(shè)置問題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。
游戲情境："今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針。看誰找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。
引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。
總結(jié)："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解
教學(xué)反思
1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。
3師生互動過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
《蝸牛》中班科學(xué)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來說，一個(gè)四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。
活動目標(biāo)：
了解蝸牛的外形特征，生活環(huán)境。
活動重、難點(diǎn)：
蝸牛的知道5種蝸牛的名字
活動準(zhǔn)備：
蝸牛生活環(huán)境圖片，視頻
活動過程：
一、猜謎語引發(fā)興趣
1、教師猜謎語：沒有腳，沒有頭，背起房子到處走，誰把他碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、幼兒舉手回答（蝸牛）
二、認(rèn)識蝸牛
1、教師提出問題：蝸牛長什么樣子？（觀看視頻）
2、幼兒自由回答教師總結(jié)：蝸牛有身體、殼、觸角
3、教師提出問題：蝸牛有眼睛嗎？眼睛在哪里？
4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛，在觸角上。
5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎？（出示圖片）幼兒自由回答（總結(jié)：蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方，蝸牛最怕陽光直射）
三、認(rèn)識種類不一樣的蝸牛
1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來認(rèn)識不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。
四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動物。
活動反思
在這次活動中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。
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