【推薦】科學(xué)教案合集六篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判定某一物品是由何種材料構(gòu)成的。2、能根據(jù)材料的特點(diǎn)，提出對物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料�？茖W(xué)知識目標(biāo)：能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。能舉例說明自然材料與人造材料的關(guān)系。
教學(xué)預(yù)備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、手電筒等等
一些自然材料和人造材料的圖片資料
教學(xué)過程
一、引進(jìn)
我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料？
二、活動(dòng)一：下面的物品分別是用什么材料制成的？
1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。
2、按金屬、塑料、紙、布
3、還有哪些物品是由以上材料制成的？
4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的？
三、活動(dòng)二：熟悉人造材料與自然材料
1、觀察畫面
告訴學(xué)生：直接從大自然獲取的材料是自然材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由自然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你還知道其他人造材料嗎？
小組合作，討論，全班交流
四、活動(dòng)三：找一趙冬教室里的物品是用什么材料做的？
學(xué)生趙冬并比一比，哪個(gè)小組找到的最多，把小組找到的材料寫在書上
五、拓展：調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的，體會(huì)材料與我們生活的密切關(guān)系
板書設(shè)計(jì)： 1、身邊的材料
熟悉材料
材料的分類：自然材料
人造材料
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】研究氣體在水中的溶解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。
【教學(xué)過程】
1、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？
2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng)？
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)比較公平？
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
5.匯報(bào)交流：
2、觀察氣體在水中的溶解能力
1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
2.教師解釋：我們在搖瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。
拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)課題：動(dòng)物法庭
活動(dòng)目標(biāo)：
1.簡單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互之間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
2.初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語言進(jìn)行辯論
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物圖片若干 2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)成"模擬法庭"
3.兔子、狼、熊的"手偶" 4.小錘
活動(dòng)過程：
一、談話與討論
師：請幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化？
師：請幼兒想一想在哪里見過這種場景？它是用來干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。 師：我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關(guān)系】
二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論
師："讓我們看看是誰來到了法庭？聽聽他們因?yàn)槭裁词聛磉@里？"
由教師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場
師：誰來到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）
它們因?yàn)槭裁词聛矸ㄍ�？（幼：因�(yàn)榇蠡依且研“淄贸怨猓“淄靡巡莩怨猓?/p>
師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯(cuò)？
�。ㄓ變鹤杂申U述自己的觀點(diǎn)）
師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣？
幼：好
師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊做，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn)；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請小朋友選擇吧。
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇，并坐好）
師：今天就讓我們來辯論兩個(gè)問題，通過這兩個(gè)問題我們就能知道答案了！
辯論一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由
�。ń處熯m時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面）
辯論二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述
三、教師通過出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈
師：雙方都有自己的理由，哪到底應(yīng)該怎么判呢？請幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物（獅子、老虎、蛇……），那世界將會(huì)是什么樣子�。�
�。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá)，教師可請幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn)）
師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。
出示圖片，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈
1）.老虎→狼→狐貍→兔子→草
2）.老鷹→鳥→蟲→草
3）.老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草
師：小朋友，通過這些圖片你知道了什么？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪��？
四、法官宣判
師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過多或過少的`都會(huì)影響地球環(huán)境。
植物長出的葉子和果實(shí)為蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。
所以，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2．知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3．了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡單機(jī)械的原理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)選擇適合自己的問題進(jìn)行研究。
【器材準(zhǔn)備】
1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）
3、自行車圖片。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、引入
1 ．回顧上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的自行車上簡單機(jī)械原理的應(yīng)用及所起的作用。
應(yīng)用機(jī)械的位置 應(yīng)用機(jī)械的類型 應(yīng)用的機(jī)械起什么作用
龍頭（把手） 輪軸 輕松地控制方向
踏腳板與齒輪 輪軸 省力
剎車 杠桿 省力
大車輪與小車軸 輪軸 加快速度
大齒輪與小齒輪 輪軸 提高轉(zhuǎn)速
螺絲與螺帽 斜面 省力
2 ．師：那么，這些自行車上的機(jī)械是如何工作的？為什么會(huì)省力或加快速度？要回答這些問題，我們就要進(jìn)一步研究自行車上的機(jī)械問題。
二、重點(diǎn)研究自己感興趣的機(jī)械問題
a ．選擇自己感興趣的研究問題。
小組討論：選擇一個(gè)感興趣的適合自己小組的研究問題。
師提示可以參考課本、同學(xué)的發(fā)言。
全班交流各組選擇的研究問題。
b ．制定研究計(jì)劃。
讓我們來寫個(gè)研究計(jì)劃吧！你覺得研究計(jì)劃應(yīng)該包含哪些部分內(nèi)容？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師引導(dǎo)明確研究計(jì)劃應(yīng)包括：
·研究的問題
·研究的目的
·研究的方法
·研究的數(shù)據(jù)記錄
科學(xué)教案 篇5
認(rèn)識鞋的正反
活動(dòng)目的：
1、分清鞋的正反，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋的正反的方法。
2、提高觀察能力、辨別力。
3、能積極參與探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙制鞋樣每人一雙，貼絨板，大的一樣的鞋子兩雙，大鞋樣一雙貼有笑和哭的表情。
2、“找朋友”的音樂磁帶一盤，另“開汽車”和“哭”“笑”的音樂磁帶。
3、創(chuàng)設(shè)鞋阿姨的家。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
接鞋阿姨的電話：喂！是鞋阿姨啊，什么事�。颗�，好的�！皠偛判⒁檀螂娫拋恚屛覀�?nèi)⒂^，高興嗎？”“呀鞋阿姨家的鞋可真多，
出示一雙放反的鞋樣。（哭聲）
教師問：“鞋娃娃，你為什么哭呀？”
鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可難受了�！�
教師：“誰來幫助鞋娃娃？”教師請一個(gè)幼兒把鞋正過來。
鞋娃娃：“現(xiàn)在舒服多了，你們真是愛幫助人的好孩子。謝謝你們�！�
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
出示兩雙鞋樣（一正一反）�！白屑�(xì)看看，這兩雙鞋子有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒和旁邊的好朋友說說，然后請個(gè)別幼兒講述，及時(shí)表揚(yáng)能認(rèn)真觀察的小朋友。
教師總結(jié)：穿對的鞋子就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，就像兩個(gè)好朋友張著嘴笑。如果頭和頭不在一起，那就是在生氣，你不理我我不理你，說明鞋子穿反了。有了這個(gè)方法，我們就能分清楚鞋子的正反了。
三、通過做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反，并學(xué)會(huì)穿對鞋。
1、“送鞋娃娃回家”
游戲方法：將小鞋樣（幼兒每人一雙）擺在教室四周。
教師：“看！鞋阿姨家還有很多鞋娃娃沒有找到好朋友呢，請小朋友來幫助它們找到好朋友，再送它回家，好嗎？”“你會(huì)用什么樣的方法幫鞋娃娃找到朋友呢？”請個(gè)別幼兒講述，教師小結(jié)，然后幼兒去幫鞋娃娃找朋友
幼兒每人拿一雙鞋樣貼到貼絨板上，然后集體評價(jià)，看看誰找錯(cuò)了，為什么，應(yīng)該怎么放？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說自己是用什么方法找到自己的鞋子的？
3、“找朋友”
游戲方法：教師和幼兒將鞋子脫下放在椅子下面，一起聽音樂做找朋友的游戲。音樂結(jié)束，幼兒快速找自己的鞋子穿好。
要求：鞋子要穿對，教師檢查。
四、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣。
“鞋阿姨今天真高興，因?yàn)樾∨笥褞土怂芏嗝ΑＫ业男尥薅嗝�？其�?shí)啊以后做成了鞋子就更好看了，那么那些鞋子會(huì)用什么材料來做呢，小朋友先回家去看看自己家的鞋子都是用什么材料做出來的，下次我們再去鞋阿姨家做客、交流好嗎？”
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識人體的感覺器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。
2.運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識物體的不同特征，并能用自己擅長的方式表述觀察結(jié)果。
3.在觀察研究中愿意與他人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學(xué)生生活中常見的食物、
2、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復(fù)讀機(jī)、課件等
教學(xué)方法
信息搜集法 小組討論法 實(shí)驗(yàn)探索法
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
課件出示：一滿桌豐盛色香味俱全的飯菜，讓學(xué)生觀看。
問：面對這樣一滿桌豐盛的飯菜，你有什么感受？
讓學(xué)生自由的回答，然后共同個(gè)歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發(fā)出的氣味，“味”是指食物各種各樣不同的味道。
二、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來認(rèn)識并描述食物的色香味。
（1）分小組觀察所準(zhǔn)備的食物
每個(gè)小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀察到的填寫在表格中。
（2）集體交流觀察到的食物特點(diǎn)，教師進(jìn)行板書。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從觀察的現(xiàn)象中去歸納
通過眼睛看，知道了食物的顏色，通過鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過用舌頭嘗，知道了食物的味道……
三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感覺器官對其他物體進(jìn)行綜合觀察
1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀察問題以為，還可以用哪些器官和方式來觀察物體？
分組實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復(fù)讀機(jī)、水果等材料研究，要求：用多種方法觀察這些物體
2、觀察，然后進(jìn)行交流
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，觀察物體還要用到聽覺器官耳朵，觸覺器官皮膚、如：觀察復(fù)讀機(jī)除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽等等方法來辨別
四、歸納總結(jié)
1、 說說我們今天觀察物體要用到那些器官？這些器官能認(rèn)識到物體的哪些特征？
2、 歸納這些器官的作用：
視覺器官（眼睛）——看到物體的外形、顏色、大小等
聽覺器官（耳朵）——聽到物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的高低、強(qiáng)弱等
嗅覺器官（鼻子）——聞到物體發(fā)出的不同氣味、
味覺器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、
觸覺器官（皮膚）——感受到物體的冷熱，現(xiàn)狀，光滑粗糙。
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