小班科學(xué)神奇的小鴨教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)神奇的小鴨教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班科學(xué)神奇的小鴨教案1
活動目標(biāo)
1。初步感知海綿的彈性， 對海綿的特性感到好奇。
2。愿意大膽猜想并積極實驗。
3。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4。通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1。學(xué)具準(zhǔn)備：海綿每人1塊、密封罐每人1個2。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在活動前有玩過瓶中塞物的游戲3。場景準(zhǔn)備：小池塘活動重難點：
重點：了解海綿是有彈性的難點：通過動手操作感知海綿的特性活動過程：
一、出示海綿小鴨，引起探究的興趣——嘎嘎嘎，看看這是誰？
小結(jié)：哇塞，快跟小鴨們打聲招呼吧！
——小鴨們真可愛，我們一起來和小鴨玩一玩吧！
二、動手操作，感知海綿的彈性1。通過觸摸，初步感知彈性——看看摸摸小鴨子，你覺得這只小鴨子怎么樣呀？
小結(jié)：這是一只胖胖的、軟軟的海綿小鴨子。
2。通過游戲，進一步感知彈性（1）躲起來——藏在身上——小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲拉！想辦法把你手中的小鴨子藏起來吧！
——讓我來找找，小鴨子到底藏在哪里了？
�。�2）躲起來——躲進玻璃房——小鴨可調(diào)皮拉！；本文瞧，這里有很多玻璃房，小鴨很想躲進去，你們覺得它能躲進去嗎？為什么？
——小鴨子到底能不能都躲進玻璃房呢？等會兒請你去幫幫它，小鴨子躲進去后別忘了關(guān)門哦。
觀察指導(dǎo)：
①教師觀察幼兒是怎樣操作的？
�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進玻璃房后有什么變化？
三、集體交流，分享海綿的彈性（1）交流分享——小鴨子躲進玻璃房了嗎？你是用什么方法讓它躲進去的？
小結(jié)：哦，原來我們用小手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，然后用大拇指擠一擠、壓一壓，小鴨子就可以躲進玻璃房了。
——看看躲進玻璃房的小鴨子還和原來一樣嗎？
小結(jié)：通過用力擠壓，小鴨子都變型了。
——現(xiàn)在我讓小鴨子出來它還會變回原來的'樣子嗎？
小結(jié)：瞧，當(dāng)沒有擠壓時，海綿小鴨還是回到了原來的形狀，太神奇了！
四、活動延伸，鞏固海綿的彈性——如果我再邀請幾只小鴨子在一起躲進去，你們說可以嗎？我們一起試試吧！
觀察指導(dǎo)：
�、俳處熡^察幼兒在操作中有什么困難？
�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進玻璃房后有什么變化？
小結(jié)：你們真厲害！可以讓海綿小鴨變得這么小躲進玻璃房，太神奇了！
教學(xué)反思
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說出小動物的特征和習(xí)性，給小動物喂食物時 ，一個個的認(rèn)真樣，真是可愛極了，活動結(jié)束時都不愿離開！此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節(jié)活動就更完美了！
小班科學(xué)神奇的小鴨教案2
活動目標(biāo)
1、初步感知海綿的彈性,對海綿的特性感到好奇。
2、愿意大膽猜想并積極實驗。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)具準(zhǔn)備：海綿每人1塊、密封罐每人1個
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在活動前有玩過瓶中塞物的游戲
3、場景準(zhǔn)備：小池塘活動重難點：
重點：
了解海綿是有彈性的難點：通過動手操作感知海綿的特性
活動過程：
一、出示海綿小鴨，引起探究的興趣嘎嘎嘎，看看這是誰?
小結(jié)：哇塞，快跟小鴨們打聲招呼吧!
小鴨們真可愛，我們一起來和小鴨玩一玩吧!
二、動手操作，感知海綿的彈性
1、通過觸摸，初步感知彈性看看摸摸小鴨子，你覺得這只小鴨子怎么樣呀?
小結(jié)：這是一只胖胖的、軟軟的海綿小鴨子。
2、通過游戲，進一步感知彈性
(1)躲起來藏在身上小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲拉!想辦法把你手中的小鴨子藏起來吧!
讓我來找找，小鴨子到底藏在哪里了?
(2)躲起來躲進玻璃房小鴨可調(diào)皮拉!瞧，這里有很多玻璃房，小鴨很想躲進去，你們覺得它能躲進去嗎?為什么?
小鴨子到底能不能都躲進玻璃房呢?等會兒請你去幫幫它，小鴨子躲進去后別忘了關(guān)門哦。
觀察指導(dǎo)：
�、俳處熡^察幼兒是怎樣操作的?
②引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進玻璃房后有什么變化?
三、集體交流，分享海綿的彈性
(1)交流分享小鴨子躲進玻璃房了嗎?你是用什么方法讓它躲進去的?
小結(jié)：哦，原來我們用小手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，然后用大拇指擠一擠、壓一壓，小鴨子就可以躲進玻璃房了。
看看躲進玻璃房的小鴨子還和原來一樣嗎?
小結(jié)：通過用力擠壓，小鴨子都變型了。
現(xiàn)在我讓小鴨子出來它還會變回原來的樣子嗎?
小結(jié)：瞧，當(dāng)沒有擠壓時，海綿小鴨還是回到了原來的形狀，太神奇了!
四、活動延伸，鞏固海綿的彈性如果我再邀請幾只小鴨子在一起躲進去，你們說可以嗎?我們一起試試吧!
觀察指導(dǎo)：
�、俳處熡^察幼兒在操作中有什么困難?
�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進玻璃房后有什么變化?
小結(jié)：你們真厲害!可以讓海綿小鴨變得這么小躲進玻璃房，太神奇了!
教學(xué)反思
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說出小動物的特征和習(xí)性，給小動物喂食物時，一個個的認(rèn)真樣，真是可愛極了，活動結(jié)束時都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節(jié)活動就更完美了!
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