無機化學課件

　　一． 教學目標

　　知識目標

　　1．使學生了解摩爾質量的概念。

　　2．了解摩爾質量與相對原子質量、相對分子質量之間的關系。 3．使學生了解物質的量、摩爾質量、物質的質量之間的關系。 4．掌握有關概念的計算。

　　能力目標

　　1. 培養(yǎng)學生的邏輯推理、抽象概括的能力。

　　2. 培養(yǎng)學生的計算能力，并通過計算幫助學生更好地理解概念和運用、鞏固概念。

　　情感目標

　　1. 使學生認識到微觀和宏觀的相互轉化是研究化學的科學方法一。培養(yǎng)學生尊重科學的思想。

　　2. 強調解題規(guī)范化，單位使用準確，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二． 教材分析

　　上一節(jié)課學習了物質的量的有關知識，那么通過本節(jié)摩爾質量的學習，學生才能真正明白物質的量是聯(lián)系微觀粒子和宏觀物質的紐帶，在實際應用中有重要的意義，即引入這一物理量的重要性和必要性。關于摩爾質量，教材是從一些數據的分析，總結出摩爾質量和粒子的相對原子質量或相對分子質量的區(qū)別和聯(lián)系，自然引出摩爾質量的定義。有利于學生的理解。

　　本節(jié)還涉及了相關的計算內容。主要包括：物質的量、摩爾質量、微粒個數、物質的質量之間的計算。這類計算不僅可以培養(yǎng)學生的有關化學計算的能力，還可以通過計算進一步強化、鞏固概念。

　　1．本節(jié)重點 摩爾質量的引入.

　　2．本節(jié)難點 摩爾質量的有關計算

　　三 教學過程

　　引入 上節(jié)課我們學習了物質的量的有關知識，那么歸根結底上節(jié)課我們學習的最重要的知識點就是一個公式n=N ，那么這節(jié)課我們將繼續(xù)學習一個新的知識—摩爾質量，學完本節(jié)課你就會明白為什么說物質的量是聯(lián)系宏觀物質與微觀粒子的紐帶。

　　板書 摩爾質量

　　引入 那么什么是摩爾質量呢？顧名思義

　　板書 摩爾質量的定義

　　引入 我們學過物質的量的符號，那么同樣摩爾質量也有屬于自己的符號。

　　板書 符號

　　引入 上節(jié)課我們學習了物質的量的一個表達式，那么摩爾質量的表達式是什么呢，我們還是集體來推導一下。已知物質B的質量是m，物質的量是n，那么它的摩爾質量是多少？

　　學生活動 在老師的帶領下，自己動手推導出本節(jié)課的'一個重要公式

　　引入 我們知道物質的量的單位是mol，那么摩爾質量的單位是什么呢？

　　學生活動 通過老師的指引，學生自己推導出摩爾質量的單位 板書 單位

　　引入 1mol任何物質中所含的基本單元數雖然相同，但是由于不同的基本單元的質量不同因此，不同物質的摩爾質量也不同。舉例：數量都是20個，但是20個西瓜與20個芝麻質量相差甚遠。下面我們

　　分別來看原子的摩爾質量，分子的摩爾質量，離子的摩爾質量分別是多少，怎么得出的？

　　板書 原子的摩爾質量

　　引入 規(guī)定原子的摩爾質量等于該元素原子的相對原子質量 學生活動 分別說出 H元素，C元素，O元素的摩爾質量 引入 原子的摩爾質量我們知道是怎么回事，那么分子的摩爾質量我們順水推舟可得出

　　學生活動 算出水，氫氣，氧氣，二氧化碳的摩爾質量 引入 離子的摩爾質量也是一樣，忽略其得失電子的質量 學生活動 寫出氫氧根，碳酸根的摩爾質量

　　引入 通過本節(jié)課剛開始我們自己推導的摩爾質量的公式，學習該公式的兩個變形公式

　　學生活動 根據三個公式進行隨堂練習

　　小結 在老師的帶領下對本節(jié)課所學的知識進行有重點的剖析，讓學生們加深印象。

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