美術(shù)風(fēng)箏課件

　　美術(shù)課中畫風(fēng)箏這一章節(jié)的課件如何設(shè)計呢？以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點，掌握制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

　　2、在觀察分析風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩的過程中能運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

　　3、體驗中國傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

　　難點：理解用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

　　三、教學(xué)課時2課時

　　四、教學(xué)過程

　　1、謎語導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　（1）謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。”（謎底：風(fēng)箏）

　�。�2）教師設(shè)疑激趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，喚起學(xué)生對風(fēng)箏的原有認(rèn)知。

　�。�3）教師總結(jié)，板書課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。

　　2、走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源

　　（1）教師與學(xué)生一起觀察課本范畫《百子圖》。

　�。�2）教師提問：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩詞或知識嗎？”

　　在中國，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！�

　　進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風(fēng)箏之都。

　　3、欣賞風(fēng)箏，了解形色

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點——形狀對稱。

　�。�2）學(xué)生自由討論，除了形狀對稱以外，還有什么對稱？（圖案對稱）

　�。�3）學(xué)生觀察造型厚，再觀察分析風(fēng)箏的色彩，引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設(shè)問：怎樣的.顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？

　�。�4）教師小結(jié)：風(fēng)箏的造型特點：多樣，結(jié)構(gòu)對稱，色彩絢麗，對比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗。

　　4、細(xì)觀風(fēng)箏，了解紋樣

　�。�1）以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個紋樣？有什么寓意嗎？

　�。�2）學(xué)生開展討論，教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。

　　5、大膽創(chuàng)想，設(shè)計草圖

　　（1）提出作業(yè)要求，請學(xué)生設(shè)計一個風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。

　�。�2）師生討論設(shè)計方法，教師示范。

　　（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　（4）小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行評價。

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