第14課秦兵馬俑課件

　　《秦兵馬俑》這一課，同學(xué)們是否閱讀學(xué)習(xí)了？理解秦兵馬俑的哪些知識了呢？

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第8自然段。

　　2、學(xué)會本課的生字，會認(rèn)10個字。積累精彩的詞句。。

　　3、通過品讀關(guān)鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態(tài)和氣勢，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察、說明的方法，了解常用的、基本的說明方法，揣摩文章的表達(dá)順序 教學(xué)重、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)時數(shù)：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題、導(dǎo)入新課

　　1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。

　　這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。

　　二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景

　　1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。

　　2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。

　　3、說說兵馬俑給你的印象。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、讀帶有生字的詞語，正音。

　　2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。

　　3、指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”

　　四、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

　　2、集體討論。

　�。�1）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

　　（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

　　3、指導(dǎo)朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。了解列舉數(shù)據(jù)的說明方法。

　　4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的'制作工藝所折服）

　　5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。

　　6、有感情朗讀第二自然段

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫詞語

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

　　2、課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點？

　　二、學(xué)習(xí)第3段（3——8自然段）

　　1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？用筆在文中畫出有關(guān)的詞句。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、同桌交流。

　　4、集體討論，交流。

　�。�1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任”的特點。

　�。�2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。

　�。�3）從“上身著短甲??左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點。

　�。�4）車兵俑分工明確，各司其職；弓X弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。

　　5、在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。了解列舉數(shù)據(jù)、作比較的說明方法。

　　6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

　�。�1）讀第8自然段，填空：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———；??

　�。�2）用“有的??有的??”和“好像”練習(xí)說話。

　　7、指導(dǎo)有感情朗讀3～8自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。

　　三、學(xué)習(xí)過渡段

　　1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？

　　2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。

　　（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？

　�。�2）句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個性鮮明。

　�。�3）這句話在文中起著承上啟下的作用。

　　四、學(xué)習(xí)一、四段

　　1、指名讀第1段

　　（1）“舉世無雙”、“享譽世界”是什么意思？這兩個詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價值怎樣？

　�。�2）這一段主要寫了什么？

　　2、指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽世界”體會秦兵馬俑的珍貴歷史價值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

　　3、齊讀最后一段。

　�。�1）這一段主要寫了什么？

　�。�2）這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的？

　　4、總結(jié)。

　　這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。五、有感情朗讀課文。

　　14、秦兵馬俑（舉世無雙享譽世界）

　　板書設(shè)計：

　　（不僅）規(guī)模宏大 （而且）類型眾多個性鮮明

　　展示了中華民族的強大力量和英勇氣概

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