小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（教科書(shū)第2～4頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2．理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。
3．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
記數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)算器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題
1、課件導(dǎo)入
同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影）
1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)。
光的速度是每秒二十萬(wàn)千米。
地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米。
在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。（板書(shū)課題）
2、介紹主題圖（出示主題圖）
2000年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（課件出示：我國(guó)人口）
誰(shuí)能?chē)L試讀出上面這些數(shù)？
指名讀數(shù)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是怎樣讀的？
二、探究交流 解決問(wèn)題
出示例1：13819000這個(gè)數(shù)有多大呢？
1．計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”。）
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
2．小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
3．認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗�。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
�。�2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
�。�3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí)．個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”．
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高內(nèi)化提高
完成第4頁(yè)“做一做”第1題。
同桌之間互相說(shuō)數(shù)，一個(gè)一、一萬(wàn)一萬(wàn)地說(shuō)，另一個(gè)撥。
四、回顧整理 反思提升
讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
●掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù)。
●掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用四舍五入法改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的近似數(shù)的方法，能正確地略寫(xiě)非整萬(wàn)的數(shù)。
●理解、掌握四舍五入法的含義，并能正確運(yùn)用。
●利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
重點(diǎn)：大數(shù)的改寫(xiě)和略寫(xiě)。
難點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數(shù)用四舍五入法改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的近似數(shù)。
教具：多媒體課件、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、 舊知鋪墊
用幻燈出示下面題目。
1、寫(xiě)出下面各數(shù)
一百二十萬(wàn)二千三百 二百零四萬(wàn)五千 三千零二十萬(wàn)零六百八十 五千八百萬(wàn)零七百 三百六十四萬(wàn)八千
2、讀一讀下面各數(shù)。
2000000 3500000 10200000 86000000
二、講授新課
1、教學(xué)例5。
�。�1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞的作用。
說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書(shū)。
一小滴血含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè) 白細(xì)胞：10000個(gè)。
（2）讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)。再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。
學(xué)生交流后，教師說(shuō)明：這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)。什么是整萬(wàn)的數(shù)呢？
像：20000 350000 1000000 1020000都是整萬(wàn)的數(shù)。
像：20035 356000 1000005 1025600都是非整萬(wàn)的數(shù)。
�。�3）明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常常將萬(wàn)后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)萬(wàn)字。用萬(wàn)字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0，這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。
（4）改寫(xiě)。
板書(shū)出示：500｜0000個(gè) =500萬(wàn)個(gè)
強(qiáng)調(diào)：把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫(xiě)上萬(wàn)字。這樣照樣讀作：五百萬(wàn)個(gè)。
想一想：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)。先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書(shū)1。
�。�5）即時(shí)嘗試。
把下面的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)。 180000 300000 18000000
學(xué)生獨(dú)自改寫(xiě)。教師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫(xiě)萬(wàn)字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
2、教學(xué)例6。
（1）電腦課件展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀察、收集消息，了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。
�。�2）讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少，并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生想到：用萬(wàn)作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。
�。�4）觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？
通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是非整萬(wàn)的數(shù)，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)。
那怎么辦呢？
（5）介紹四舍五入法及如何用四舍五入法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數(shù)。
教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做四舍五入法，什么是四舍五入呢？如：12756用四舍五入法改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數(shù)。
①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)。板書(shū)：12756
�、诳慈f(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2。
③說(shuō)明：根據(jù)四舍五入法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。
板書(shū)：1275610000。
說(shuō)明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用，不能用=。
�、茉侔�10000改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)。
板書(shū)10000=1萬(wàn)（說(shuō)明：這里兩個(gè)數(shù)是相等的，只能用=）
想一想：這樣將1389000用四舍五入法改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的近似數(shù)。
先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師再逐步引導(dǎo)。
�、僬覝�(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)：1389000
�、诳慈f(wàn)位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。
板書(shū)：13890001390000
�、墼侔寻鍟�(shū)1390000改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數(shù)。
板書(shū)：1390000=139萬(wàn)
教師：太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍？
⑺即時(shí)嘗試
把下面的數(shù)用四舍五入法改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數(shù)。 1264008 1328543 1209000
先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接略寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)加上。
如：1264008126萬(wàn) 1328543133萬(wàn)
三、課堂活動(dòng)
1、課文第14頁(yè)的做一做。
通過(guò)練習(xí)，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫(xiě)，進(jìn)一步掌握新知；一方面通過(guò)提供的有關(guān)地理知識(shí)素材，使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野。
2、課文第15頁(yè)的做一做
通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習(xí)使用四舍五入求近似數(shù)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解。
四、鞏固練習(xí)
課文練習(xí)二的第3～8題。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)擺一擺數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)一千
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)教具：
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書(shū)課題）請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。
三、探索新知
�。ㄒ唬ǔ鍪居�(jì)數(shù)器9）
1、師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10（板書(shū)）。
師撥99，這個(gè)數(shù)是多少？再添一個(gè)珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100（板書(shū)）
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)正確數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器 課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情境導(dǎo)入
在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。）
二、探究新知
1、出示計(jì)數(shù)器
這個(gè)數(shù)表示的是多少？說(shuō)一說(shuō)你的想法。（出示計(jì)數(shù)器：撥數(shù)9999）。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少？
教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。
2、數(shù)一數(shù)
（1）出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報(bào)。
3、認(rèn)識(shí)一萬(wàn)
課件出示：出示正方體圖。出示10個(gè)正方體，指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）。 十個(gè)呢？
小組數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)：一千、二千、三千九千、一萬(wàn)。
總結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（師板書(shū)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。）
4、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎？大家一起數(shù)一數(shù)。
還可以怎么數(shù)？學(xué)生討論并匯報(bào)
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。
5、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些大數(shù)？
學(xué)生討論并匯報(bào)。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，從八千九百到一萬(wàn)
2、第23頁(yè)練一練第二、三題
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。）
五、課后作業(yè)
練一練第四題
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
2、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”。
教學(xué)用具：
教具：CAI課件
學(xué)具：每人準(zhǔn)備100粒黃豆、10根火柴棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友們，讓我們一起暢游世界，進(jìn)入科技之門(mén)，看看美麗而奇妙的世界�。úシ臗AI：出示圖片）
師：看了之后，你們從圖上知道哪些信息呢？
生：（板書(shū)：生活中的大數(shù)）
二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”“千”“萬(wàn)”
1、說(shuō)一說(shuō)
① 由學(xué)生說(shuō)出在準(zhǔn)備100根火柴時(shí)，他是怎么數(shù)的？學(xué)生一起數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到10。（出示CAI，板書(shū)：10個(gè)一是一十）
�、� 每人都有10根火柴棒，指幾名學(xué)生收集火柴棒，并說(shuō)出用什么方法得到的？
③ 由學(xué)生說(shuō)出準(zhǔn)備100粒黃豆，是怎么數(shù)的，有什么簡(jiǎn)便的方法？
2、數(shù)一數(shù)（課件顯示：積木圖）
�、� 學(xué)生先思考、討論
�、� 教師指導(dǎo)（CAI：出示一排10個(gè)小正方體），每10個(gè)一排，共10排（學(xué)生一起數(shù)）。
10個(gè)10排是100。（板書(shū)：10個(gè)十是一百）
�、� 每100個(gè)是一層，一層層地?cái)?shù)，數(shù)到900，10個(gè)百是多少？（出示課件）。10個(gè)百是1000。（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）
④ 現(xiàn)在由學(xué)生收集1000粒黃豆，并說(shuō)出用什么方法？
3、出示10個(gè)這樣由1000個(gè)小正方體組成的正方體（課件顯示）。學(xué)生們數(shù)，數(shù)到9000時(shí)，10個(gè)一千是多少？
10個(gè)一千是10000。（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）
三、鞏固練習(xí)
1、笑笑帶來(lái)的問(wèn)題——一本書(shū)有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？（師示范：又疊上10本書(shū)）
2、淘氣帶來(lái)的問(wèn)題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？（出示課件：天安門(mén)廣場(chǎng)周年慶典情境）
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？
生：
師：好，現(xiàn)在可以把你們課前收集的關(guān)于大數(shù)的資料和小組同學(xué)門(mén)交流一下。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合商品標(biāo)價(jià)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程。
2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成。初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。
3、了解可以用數(shù)來(lái)描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成。
教學(xué)用具：
數(shù)字卡片、課件、數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報(bào)家用電器價(jià)格，揭示課題
師：現(xiàn)在，家用電器在我們的日常生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)，老師課下讓大家對(duì)家用電器的價(jià)格進(jìn)行了調(diào)查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果？
師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況有選擇的進(jìn)行板書(shū)。
1、千以內(nèi)的數(shù)。
2、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
師：同學(xué)們真是生活的有心人，看這組數(shù)（千以內(nèi)的數(shù)），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名學(xué)生讀數(shù)，同時(shí)復(fù)習(xí)讀法。
師任指兩個(gè)數(shù)讓學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成。
師：觀察左右兩組數(shù)有什么不同？
師：看來(lái)這些數(shù)都是1000以上的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《生活中的大數(shù)》。
教師相機(jī)板書(shū)課題。
二、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)
師：同學(xué)們剛才都展示了自己的調(diào)查結(jié)果，老師也想展示一下我的調(diào)查結(jié)果，可以嗎？
1、出示情境圖，說(shuō)說(shuō)這些電器的價(jià)錢(qián)。
師：你們想寫(xiě)寫(xiě)這些數(shù)嗎？
師：好，讓我們借助數(shù)位順序表來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些價(jià)格吧。
2、出示數(shù)位順序表。
師：看屏幕上的數(shù)位順序表，從右往左依次是。
師：那你知道從右往左第五位是什么位嗎？
出示萬(wàn)位，再來(lái)讀一讀。
師：將這個(gè)新的數(shù)位補(bǔ)充到你的數(shù)位順序表中吧。
3、將上面的數(shù)寫(xiě)到數(shù)位順序表中。
師：試著把3200寫(xiě)到你的數(shù)位順序表中吧。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？
再試寫(xiě)4008。
試寫(xiě)8080和2165。
師再?gòu)暮诎迳线x擇3個(gè)不同類(lèi)型的數(shù)讓學(xué)生練寫(xiě)，再進(jìn)行展示，集體訂正。
師：看來(lái)我們?cè)跀?shù)位順序表中寫(xiě)數(shù)時(shí)要從高位寫(xiě)起，哪一位于是幾就寫(xiě)幾，數(shù)位上沒(méi)有數(shù)字的要用0來(lái)占位。
三、讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)
1、師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這些數(shù)？
3200
師：末尾的2個(gè)0？
4008
師：中間有幾個(gè)0？
師：剛剛幾個(gè)同學(xué)都讀了幾個(gè)？
師：看來(lái)中間有2個(gè)0我們只讀一個(gè)。
8080
師：中間的一個(gè)0？
師：末尾的一個(gè)0？
2165
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的.？
2、師：根據(jù)剛剛同學(xué)們讀數(shù)的方法，你能從這組數(shù)中選一個(gè)你喜歡的數(shù)讀一讀嗎？
3、師：你能試著總結(jié)一下萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法嗎？
4、出示數(shù)字卡片進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。
5、組數(shù)游戲。
將4、9、0、0四個(gè)數(shù)字按要求組數(shù)。
（1） 一個(gè)0都不讀的數(shù)。
（2） 只讀一個(gè)0的數(shù)。
四、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成
1、師：你能試著說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的組成嗎？
2、師：從黑板上選一個(gè)你喜歡的數(shù)把它的組成說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
3、師生互動(dòng)游戲。
師：老師來(lái)說(shuō)數(shù)的組成，你來(lái)寫(xiě)，然后告訴我這個(gè)數(shù)是多少，看您反應(yīng)最快！
�。�1）9個(gè)千。
（2）5個(gè)千、2個(gè)十和8個(gè)一。
�。�3）4個(gè)千和4個(gè)一。
�。�4）3個(gè)千、2個(gè)百、8個(gè)十和6個(gè)一。
五、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)
師：老師還給大家?guī)?lái)一些資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
出示四幅情景圖，讓學(xué)生讀文字信息。
1、師：試著在你的數(shù)學(xué)紙上寫(xiě)寫(xiě)這些數(shù)吧。
2、指名四位同學(xué)板演。
3、讓板演的學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的，教師相機(jī)進(jìn)行寫(xiě)法的指導(dǎo)。
師：看來(lái)我們寫(xiě)數(shù)的時(shí)候也要從高位寫(xiě)起，幾千就在千位寫(xiě)幾，幾百就在百位寫(xiě)幾，幾十就在十位寫(xiě)幾，幾就在個(gè)位上寫(xiě)幾。當(dāng)數(shù)位上沒(méi)有數(shù)字時(shí)要用0來(lái)占位。
4、寫(xiě)出橫線上的數(shù)。（76頁(yè)）
六、知識(shí)延展
1、師：其實(shí)生活中的大數(shù)還遠(yuǎn)不止這些，你還知道哪些呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名說(shuō)同桌說(shuō)。
2、師：數(shù)除了表示數(shù)量以外，在日常生活中，有些事物也可以用數(shù)來(lái)表示。如：老師家的門(mén)牌號(hào)（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：表示什么意思？
師：還有哪些事物可以用數(shù)來(lái)表示。
師：課下調(diào)查了解一下河北省各地區(qū)的郵政編碼，把他記錄下來(lái)。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
3．認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)關(guān)鍵：
掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將數(shù)萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評(píng)）
一、填空。
�、�10個(gè)一千是（一萬(wàn)），（10）個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
�、茝膫�(gè)位起，第五位是（萬(wàn)位），計(jì)數(shù)單位是（萬(wàn)），第九位是（億位），計(jì)數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計(jì)數(shù)單位是（千億）。
�、�1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。
�、仁f(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)100次是（一千萬(wàn)）。
⑸一個(gè)數(shù)是由7個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)萬(wàn)和3個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)寫(xiě)做（76？0030）。
⑹一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是8，萬(wàn)位上是5，其它各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（8005？0000）。
⑺1個(gè)百萬(wàn)是（10）個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是（10）個(gè)百萬(wàn)，（100）個(gè)百萬(wàn)是一億。
�、淘�4和6之間填上（5）個(gè)0，這個(gè)數(shù)就萬(wàn)為四百萬(wàn)零六。
�、�30300030最高位上的3表示（3個(gè)千萬(wàn)），中間的3表示（3個(gè)十萬(wàn)），最后的3表示（3個(gè)十）。
⑽一個(gè)六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（515151）。
�、�591000是由（59）個(gè)（萬(wàn)）和（1000）個(gè)（一）組成。
二、判斷對(duì)錯(cuò)
⑴讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>
�、�4321＞4320萬(wàn)
�、�9□000≈9萬(wàn)，□里最小填0。
�、人娜f(wàn)零五百寫(xiě)作：40000500
�、�404040讀作四十萬(wàn)四千四十。
三、選擇正確答案的序號(hào)填在（ ）里。
⑴13500000元＝（ ）。
A、135元 B、1350元 C、1350萬(wàn) D、1350萬(wàn)元
�、谱x5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（ ）個(gè)零。
A、1 B、2 C、3 D、4
�、且粋�(gè)數(shù)最高位是（ ）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。
A、百萬(wàn) B、十萬(wàn) C、千萬(wàn) D、億
⑷有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207，個(gè)級(jí)是375，這個(gè)數(shù)是（ ）。
A、207375 B、2070375 C、2073750
�、上旅娓鲾�(shù)中，最接近20000的數(shù)是（ ）。
A、19998 B、20003 C、21000
第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)）
一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。
567765〇576756 3560000〇356萬(wàn)
二、按要求寫(xiě)數(shù)。
90000000000噸＝900億噸 810000千克＝81萬(wàn)千克
三、求近似數(shù)。
74380≈74萬(wàn)（四舍五入到萬(wàn)位）。
1309998572≈13億（四舍五入到億位）。
第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評(píng)）
一、根據(jù)數(shù)的組成填寫(xiě)下面各題。
�。�500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000
�。�3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009
二、用2、7、0、3、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（73210），最小的數(shù)是（10237），約等于7萬(wàn)的最小的數(shù)是（70123），約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是（32710）。
三、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)數(shù)：
�、胖蛔x一個(gè)零：50047，50074，40057，40075，70045，70054
�、谱x兩個(gè)零：50407，40507，70405，50704，40705，70504
�、且粋�(gè)零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500
作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天考試。
課后追記。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)撥一撥，數(shù)一數(shù)以及數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)的興趣。
2、通過(guò)本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意些什么
二、認(rèn)一認(rèn) 撥一撥
看書(shū)24頁(yè) 了解算盤(pán)的歷史 結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序
三、練一練
1、完成書(shū)25頁(yè)第2題
（1）同桌合作 一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀
（2）各自填寫(xiě)書(shū)上的空白
�。�3）學(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義 人文精神
（4）學(xué)生上臺(tái)板演。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做
2、試一試
�。�1）看一看書(shū)上的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)對(duì)2128的理解
�。�2）還有不同的表示方法嗎？
�。�3）交流千位上的2 和十位上2個(gè)表示什么意思
（4）仿照舉例說(shuō)一說(shuō)
3、完成書(shū)25頁(yè)1題
4、做數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)的第一
（1）學(xué)生看圖 說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息
（2）怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分
�。�3）同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分
�。�4）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
五、隨堂作業(yè)
1、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十
2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系；
2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)打下基礎(chǔ)；
3、能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義；[由整理]
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義、
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ㄒ唬⿴煟哼@天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽(tīng)嗎
（生）：想
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展、這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有��！”
年輕人問(wèn)道：“富有？我怎樣不明白？這從何說(shuō)起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問(wèn)道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
�。◣煟盒∨笥褌儯阏f(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ㄉ翰辉敢�。
師：是��！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢(qián)也是換不來(lái)的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等
�。◣熯m當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔細(xì)！……）
師：100萬(wàn)、1億、1000萬(wàn)等都是大數(shù)（板書(shū)：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽(tīng)到或是看到過(guò)嗎？
�。A(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國(guó)的人口有13億多、
師：對(duì)，你了解得真多！
生2：房?jī)r(jià)和車(chē)價(jià)等
師：是的，你很會(huì)選取信息、
師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)、（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）
�。ǘ┫胍幌耄耗銈兿朊靼资裁从嘘P(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表
二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問(wèn)難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
�。�1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
�。�2）全班交流、激發(fā)沖突。
A：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。
B：我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟�(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億）
C：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
D：一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。
E：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。
F：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
�。�3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
A：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶唬诫娪霸喝タ措娪�，要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
B；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
C；為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
�。�4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢(shì)表示）
1、從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。（）
2、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。（）
3、十萬(wàn)里有10個(gè)千。（）
�。ǘ┨羁眨海í�(dú)立完成，再校對(duì)）
1、千萬(wàn)位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個(gè)十萬(wàn)是（），1億里有10個(gè)（）。
3、２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識(shí)外延
1、猜數(shù)
�。▌�(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買(mǎi)了一套房），它的價(jià)錢(qián)是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，
956800，965800，895600，958600，9586000，986500
信息：是個(gè)六位數(shù)
它的最高位上數(shù)字是9
它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢(qián)嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準(zhǔn)�。ǚ答仯�
2、師：透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)大數(shù)有了一些了解，在以后地學(xué)習(xí)中，我們會(huì)了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。那時(shí)，老師相信同學(xué)們不但會(huì)讀大數(shù)、還能寫(xiě)，相信小朋友們?cè)跀?shù)的王國(guó)里能更加自由馳騁！你們會(huì)讀下面各數(shù)嗎？
4576，45760，7800，78000，97540000，100000000
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.明白生活中有比萬(wàn)大的數(shù);認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，明白億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，明白數(shù)級(jí)、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。
2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會(huì)“位值”的含義。
3.在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)大數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)大數(shù)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“位值”的含義大數(shù)的認(rèn)識(shí) 。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
(一)讀一讀下面的信息
1.課件出示：
師：請(qǐng)大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息?
學(xué)生讀信息
2.師：這些是我們以前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)你都明白什么?
學(xué)生能夠從不同角度說(shuō)，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫(xiě)法、大小比較等。
3.課件出示：
(1)師：說(shuō)一說(shuō)，從圖中，你明白了什么?
(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)點(diǎn)明課題
(1)師：生活中哪些地方會(huì)用到比萬(wàn)大的數(shù)?
(2)師：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬(wàn)更大的數(shù)，這天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案。
【設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。透過(guò)比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生明白生活中有比萬(wàn)還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。】
二、探究新知
(一)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”
1.認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”
(1)師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出10000?
(2)師：如果再撥一顆珠子，是幾萬(wàn)?(2萬(wàn))再撥下去呢……
(3)師：9萬(wàn)再加一萬(wàn)是幾萬(wàn)?萬(wàn)位滿十，怎樣辦?(萬(wàn)位滿10，要向前一位進(jìn)1)那里的一顆珠子表示多少?(十萬(wàn))
(4)師：根據(jù)剛才撥珠的過(guò)程想一想，萬(wàn)和十萬(wàn)有什么關(guān)系?(10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn))
(5)師：十萬(wàn)有多大?(課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬(wàn)→十萬(wàn)的變化過(guò)程)
【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬(wàn)位滿十怎樣辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”，并體會(huì)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。透過(guò)小正方體的累加過(guò)程，幫忙學(xué)生感受十萬(wàn)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。】
2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”
(1)師：十萬(wàn)比萬(wàn)大，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，那還有比十萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位嗎?是什么呢?它們之間有什么關(guān)系呢?兩人合作研究。
(2)學(xué)生兩人一組研究。
(3)匯報(bào)，學(xué)生能夠繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案。最終得出：
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)
10個(gè)一千萬(wàn)是一億
3.歸納“十進(jìn)關(guān)系”
(1)師：一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)、……、億都是計(jì)數(shù)單位。
(2)師：讀一讀(從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬(wàn)是一億)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 文章大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 出自每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
【設(shè)計(jì)意圖：利用類(lèi)比遷移規(guī)律，在認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系�！�
(二)整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，體會(huì)“位值”的含義
1.認(rèn)識(shí)數(shù)位
(1)師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些計(jì)數(shù)單位?萬(wàn)和千萬(wàn)能夠換下位置嗎?為什么?
(2)師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照必須的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫作數(shù)位.
(3)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)
(1)讀一讀這些數(shù)位(有意識(shí)的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)師：我國(guó)習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級(jí)，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級(jí)，那萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位呢?(萬(wàn)級(jí))億位在哪一級(jí)?(億級(jí))
3.體會(huì)“位值”的含義
(1)師：北京有19612368人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6分別表示什么?(左邊的6表示6個(gè)十萬(wàn)，右邊的6表示6個(gè)十)
(2)師：都是6，為什么表示的好處卻不同?
(3)師：說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案。
(4)師：這個(gè)數(shù)內(nèi)含幾個(gè)數(shù)級(jí)?萬(wàn)級(jí)上是幾?表示什么?個(gè)級(jí)上是幾?表示什么?
【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義。】
三、鞏固練習(xí)
1.做一做第1題
2.做一做第2題
3.完成教材第8頁(yè)第1、2題
【設(shè)計(jì)意圖：做一做第1題，透過(guò)數(shù)數(shù)，幫忙學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律，第2題透過(guò)讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。教材第8頁(yè)的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)�！�
四、感受一億的大小
1.師：我們感受了十萬(wàn)的大小，那一億到底有多大?
2.畫(huà)點(diǎn)體驗(yàn)：
(1)如果給你1分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)?
(2)計(jì)時(shí)體驗(yàn)
(3)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了幾個(gè)點(diǎn)?
(4)估一估，算一算：畫(huà)一億個(gè)點(diǎn)需要多長(zhǎng)時(shí)間?
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟練掌握大數(shù)的讀與寫(xiě)。
2. 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、匯總的能力。
3. 通過(guò)對(duì)知識(shí)的辨析，培養(yǎng)學(xué)生懂得驗(yàn)證的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握大數(shù)的讀與寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流數(shù)據(jù)，引入新知。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，課后你們也收集了一些身邊的數(shù)據(jù)，誰(shuí)愿意來(lái)交流一下？
�。ㄗ屢恍⿲W(xué)生展示他們收集的數(shù)據(jù)，注意數(shù)據(jù)的各種類(lèi)型）
二、讀法
師：這是大家收集的部分多位數(shù)，你能把它們進(jìn)行分類(lèi)嗎？
第一種：沒(méi)有零的數(shù)，有零的數(shù)。
第二種：沒(méi)有零的數(shù)，中間有零的數(shù)，末尾有零的數(shù)，中間末尾都有零的數(shù)。 （叫一學(xué)生將卡片進(jìn)行分類(lèi)）
1. 教師針對(duì)“沒(méi)有零的數(shù)”的卡片
師：你會(huì)讀嗎？輕聲地把這些數(shù)讀一讀。（讀完后匯報(bào)）
師：你是怎么讀的？能介紹一下嗎？
教師出示：從高位讀起，千位是幾，就讀幾千；百位是幾，就讀幾百；十位是幾，就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
師：誰(shuí)愿意領(lǐng)大家讀一讀？
2. 教師針對(duì)“中間，末尾有零的數(shù)”的卡片
師：這些有0的數(shù)，你想不想試著讀一讀？（同桌互讀）
（1）請(qǐng)你選一個(gè)數(shù)來(lái)讀。（男生接著讀）
�。�2）再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。（女生接著讀）
�。�3）第一、二組一起讀。
師：有關(guān)多位數(shù)中“0”的讀法，你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？把你的想法在4人小組里交流一下。
教師出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。
3. 練一練： 把學(xué)生收集的數(shù)分類(lèi)貼在黑板上，先互相讀，再開(kāi)小火車(chē)。（隨機(jī)抽�。�
三、寫(xiě)數(shù)
1. 師：剛才同學(xué)們收集了很多數(shù)據(jù)，今天我也收集了一些。（在媒體中出示教師收集的數(shù)據(jù)） 把數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)。
師：看看，和你們的數(shù)據(jù)有什么不同嗎？
師：對(duì)，我收集的數(shù)據(jù)都是用漢字表示的。那你能用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)出這些數(shù)嗎？ （學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，折疊卡片匯報(bào)）
師：（媒體展示漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)的數(shù)）在寫(xiě)數(shù)時(shí)，有什么要提醒大家注意的嗎？（同桌兩人交流一下）
教師出示：寫(xiě)數(shù)時(shí)，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。
2. 練一練：（學(xué)生做在練習(xí)紙上） 五千六百七十一 六千零四 八千零八十 七千八百（作業(yè)展示）
揭示課題：大數(shù)的讀與寫(xiě) 對(duì)今天同學(xué)們讀寫(xiě)較大數(shù)的討論，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)大家嗎？
四、練習(xí)
1. 小丁丁做的對(duì)嗎？請(qǐng)你做做小老師。（用媒體顯示題目）
（1）八千零四 寫(xiě)作：804 （ ）
�。�2）8030 讀作：八千三十 （ ）
（3）四千三百五十 寫(xiě)作：400030050 （ ）
�。ㄓ檬謩�(shì)表示×與√，選擇學(xué)生講錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行講解。）
2. 選擇題：（用媒體顯示題目）
�。�1）讀作九千零八十的數(shù)是（ ）
A 980B 9080C 9008D 90080
�。�2）下面數(shù)中只讀一個(gè)零的數(shù)是（ ）
A 5003B 5300C 5030D 50003
五、小游戲
把5個(gè)乒乓球放在抽獎(jiǎng)箱里，讓學(xué)生摸出5個(gè)數(shù)：2、5、0、0、0。 請(qǐng)你寫(xiě)出只讀一個(gè)零的數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)的多？（位數(shù)不限） （學(xué)生寫(xiě)在卡紙上，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好，張貼在黑板上）
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