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    1. 11臺(tái)階課件

      時(shí)間:2021-06-10 19:54:22 課件 我要投稿

      11臺(tái)階課件

        11臺(tái)階課件1

        教學(xué)目標(biāo):

      11臺(tái)階課件

        知識(shí)目標(biāo):體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

        能力目標(biāo):從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

        情感目標(biāo):關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

        教學(xué)重點(diǎn):

        把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解父親形象的意蘊(yùn)

        教學(xué)設(shè)想:

        1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流的精神,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

        2、整體感知課文的內(nèi)容,了解人物形象。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        透過(guò)朱自清先生飽含 深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。 投影:教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

        能力目標(biāo):從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

        情感目標(biāo):關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1.作者簡(jiǎn)介:

        李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象...

        1987年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,后進(jìn)入浙江省廣電局從事專業(yè)影視創(chuàng)作。代表作品有短篇小說(shuō)《小學(xué)老師》、中篇小說(shuō)《抒情年代》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《傳世之鼓》等,現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬(wàn)字的作品,有我們熟悉的《天下糧倉(cāng)》等。

        他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),作品中充滿對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情,生活中的他同樣保持著樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)格 。

        2.檢測(cè)字詞

        字詞略,詳見(jiàn)投影

        三、整體感知,把握故事情節(jié)

        1.本文敘述了一件什么事你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出來(lái)嗎

        父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著別人家的高高的臺(tái)階,羨慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺(tái)階的新屋,于是終年幸勞,積銖累寸,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋.

        2.為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”?

        因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志,人家高的有幾十級(jí),自己家的臺(tái)階只有3級(jí),被人家小看,“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”,想有地位卻沒(méi)有地位,所以覺(jué)得自己家的臺(tái)階低。

        3.找出本文的中心句:

        臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高.

        師:父親畢生的奮斗就是要贏的尊重。也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

        4.為了達(dá)到自己的目標(biāo)(造臺(tái)階、贏得尊重)父親做了些什么?

        師:人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的,而現(xiàn)實(shí)可能性并非是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,它必須經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的、艱辛的奮斗。

        事件詳見(jiàn)投影

        四、走進(jìn)人物

        1.父親是一個(gè)怎樣的人

        個(gè)性表達(dá)1:父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

        個(gè)性表達(dá)2:父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,并且不好意思坐上去。

        個(gè)性表達(dá)3:敢想敢做、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)

        個(gè)性表達(dá)4:請(qǐng)以“臺(tái)階是父親的--”來(lái)談?wù)?/p>

        臺(tái)階是父親的理想

        臺(tái)階是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān)

        臺(tái)階是父親的催老劑

        臺(tái)階是父親的自尊

        臺(tái)階是父親的_____________________

        臺(tái)階是父親的_____________________

        個(gè)性表達(dá)5:請(qǐng)以“為了臺(tái)階,父親付出了--”來(lái)談。

        為了臺(tái)階,父親付出了歲月

        為了臺(tái)階,父親付出了青春

        為了臺(tái)階,父親付出了健康

        2.讀懂作者。

        作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感?

        明確:作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

        你能感悟出作為農(nóng)民兒子的作者對(duì)父親的那種濃濃深情嗎

        師:歌頌了父親那種堅(jiān)韌不拔的毅力,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,以及那不變的追求.但在文章中,我們更可感悟到的是一種凄楚、辛酸與同情。

        五、佳句賞析:

        (1) “父親坐在綠蔭里,一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫(xiě)?

        明確:專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的`新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

        第一人稱敘事,不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng),只能以形寫(xiě)神。

        (2)“父親從老屋里拿出四顆大鞭炮卻露出些尷尬的笑”這樣的外貌描寫(xiě)有什么特色? 明確:老實(shí)厚道低眉順眼的父親,奮斗了大半輩子,高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)了,他心里的高興是無(wú)法形容的。作者抓住了他的個(gè)性特點(diǎn)微妙的寫(xiě)出了他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無(wú)措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。

        六、比較分析:《背影》和《臺(tái)階》在立意和選材上的異同之處。(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可) 同:都是表現(xiàn)父親的文章,都是抓住生活中的細(xì)節(jié),以小見(jiàn)大。

        異:《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料,突出了父親的背影,突出了父愛(ài),給人深刻的印象,讓人強(qiáng)烈地感受父愛(ài)。

        《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn),有了特色,突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求,突出了父親希望受人尊重的思想性格。

        七:小結(jié) :

        從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

        八、拓展延伸

        談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。

        投影圖文

        九、布置作業(yè)

        想想你的父親,學(xué)完這篇文章,你一定有許話想對(duì)你的父親說(shuō),請(qǐng)用筆記下你最想對(duì)你父親說(shuō)的話!

        11臺(tái)階課件2

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)目標(biāo):體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

        能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

        教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

        重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析

        1.分析人物形象。

        2.把握文章意蘊(yùn),體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備 做好課件

        學(xué)生準(zhǔn)備

        預(yù)習(xí)課文,準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語(yǔ),并掌握它們的意思。通讀課文,理解大意。

        教學(xué)步驟

        一、比一比,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)

        凹凼( ) 門(mén)檻( ) 涎水( ) 砌( )

        黏性( ) 尷尬( ) 撬 ( ) 憋( )

        半晌( ) 揩 ( )

        二、介紹本節(jié)課流程——攀登臺(tái)階、體會(huì)弄清

        講故事——評(píng)人物——悟主旨——表真情

        三、 與文本對(duì)話——講故事

        1、 快速瀏覽課文,試用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容.

       。ǜ赣H覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著別人家的高高的臺(tái)階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺(tái)階的新屋,于是終年辛勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。)

        2、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”?

        因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志,人家高的有幾十級(jí),自己家的臺(tái)階只有3級(jí),被人家小看,“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”,想有地位卻沒(méi)有地位,所以覺(jué)得自己家的臺(tái)階低。

        3、父親為了臺(tái)階做了哪些準(zhǔn)備?

        撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥

        四、與人物對(duì)話——評(píng)人物

        請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中父親的認(rèn)識(shí).以“父親是一個(gè)---的人”為話題

        v 父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人

        v 父親是一個(gè)要強(qiáng)的人

        v 父親是一個(gè)勇敢的人

        v 父親是一個(gè)勤勞的人

        v 父親是一個(gè)樸實(shí)的人

        總之:父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦,同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁,不自在,并且不好意思坐上去。

        五、與作者對(duì)話——悟主旨

        學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),探究主旨。

        明確:作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

        六、 重溫經(jīng)典,感受父親艱辛。

        那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯

        父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大

        忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒等我長(zhǎng)大后

        山里孩子往外走想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑

        盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說(shuō)養(yǎng)兒能防老

        可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說(shuō)養(yǎng)兒為防老

        可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱

        愿天下父母平安度春秋

        七、與心靈對(duì)話——表真情

        以“父親,我想對(duì)您說(shuō)......”向父親直抒胸臆。

        八、總結(jié)…

        九、作業(yè)布置

        1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。

        推薦書(shū)目:蘇童《父愛(ài)》、 梁實(shí)秋《代溝》 周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記 》

        2,練筆:(二選一)

        a.將父親,我想對(duì)您說(shuō):……整理成一片情真意切的隨筆。

        b. 以我與父親為題,寫(xiě)一篇短文.

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