2018我不是最弱小的課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)品讀理解課文，體會(huì)薩沙一家人關(guān)愛(ài)弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.閱讀拓展《給予是快樂(lè)的》，從男孩的言行舉止中感悟關(guān)愛(ài)的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)，閱讀積累（課件出示，學(xué)生自讀）
1.在別人需要幫助時(shí)，如果一個(gè)人能在別人不知情的情況下，毫不猶豫地犧牲自己的利益，哪怕?tīng)奚闹皇且稽c(diǎn)點(diǎn)，也是難能可貴的。
2.關(guān)心是一種付出，關(guān)心是一種奉獻(xiàn)，關(guān)心是一種美德，讓我們從一點(diǎn)一滴的生活小事做起，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做人。
3.希望被人愛(ài)的人， 首先要愛(ài)別人， 同時(shí)要使自己可愛(ài)。
4.贈(zèng)人玫瑰,手留余香， 播種愛(ài)心，收獲快樂(lè)。
5.得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福。
6.“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！
7.關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛(ài)！
一、揭題讀題，導(dǎo)入新課
1.板書(shū)：我不是最弱小的，指讀。
你認(rèn)為什么樣的人就是最弱小的？
通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一家人中最小的孩子——四歲的薩沙說(shuō)的一句話。他為什么這樣說(shuō)，怎樣證明自己不是最弱小的，他是一個(gè)什么的孩子？今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那個(gè)美好的假日，走進(jìn)薩沙的內(nèi)心世界，相信大家會(huì)對(duì)弱小，對(duì)薩沙一家的美好品質(zhì)更深刻的理解。
二、口述目標(biāo)，明確任務(wù)
三、自主學(xué)習(xí)，提高能力
1.大聲朗讀課文，概括主要內(nèi)容。
2.我能從課文找到兩處描寫(xiě)薔薇花的句子。
第一個(gè)句子描寫(xiě)雨前的薔薇花（）
第二個(gè)句子描寫(xiě)雨后的薔薇花（）
3.認(rèn)真讀課文3—6段，從中我明白了（）
4.媽媽把雨衣給了薩沙，薩沙是怎樣做的？用“-——”畫(huà)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這里，我感覺(jué)到薩沙是一個(gè)（）的孩子。
四、交流學(xué)習(xí)，走進(jìn)文本
1.學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：爸爸媽媽薩沙薔薇花）
2.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)“薔薇花”
學(xué)生交流雨前、雨后的薔薇花，課件出示句子：
�。�1）林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。
�。�2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。
指導(dǎo)朗讀：看著這一朵粉紅粉紅嬌嫩的薔薇花，聞著它一陣陣沁人心脾撲鼻芳香，你想說(shuō)些什么？帶著你的這種情感在讀這句話。
薔薇花被大雨沖刷，低垂著頭，毫無(wú)抵抗能力，令人憐憫，帶著這種情感讀一讀。
過(guò)渡：薩沙一家人聊天、看書(shū)，生活是那么溫馨美好。俗話說(shuō)“天有不測(cè)風(fēng)云”正在這時(shí)一場(chǎng)大雨突然來(lái)臨，請(qǐng)同學(xué)們讀描寫(xiě)雨景的語(yǔ)句，劃出體現(xiàn)雨大的詞。
�、傧鄳�(yīng)出示 ：大雨如注,“注”是什么意思？（灌入）“大雨如注”就是……？
�、谛稳萦甏蟮乃淖衷~語(yǔ)，你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（生回答后再適當(dāng)補(bǔ)充：）
滂沱大雨傾盆大雨瓢潑大雨
狂風(fēng)暴雨疾風(fēng)驟雨暴雨如注
�、壅n文雖只有寥寥三個(gè)詞，卻把雨前、雨中的情景描寫(xiě)得生動(dòng)逼真。誰(shuí)能選用大家提供的這些詞說(shuō)一段描寫(xiě)雨景的話？
指名說(shuō)，點(diǎn)評(píng)。
過(guò)渡：就在這雨中，一場(chǎng)溫馨的關(guān)愛(ài)弱小的傳遞開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二段，看看大家是怎樣做的。
3.合作探究：爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，他們?yōu)槭裁匆@樣做？
小結(jié)：表面上傳遞的是一件雨衣，其實(shí)是一種關(guān)愛(ài)。
4.品讀對(duì)話、體驗(yàn)真情
（1）分角色朗讀3到6段，找出中心句。
每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。
�。�2）談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
�。�3）薩沙聽(tīng)后，是怎樣做的？
抽讀，說(shuō)說(shuō)薩沙是個(gè)怎樣的.孩子？
小結(jié)：是啊，作者在第二自然段寫(xiě)了薔薇花帶給我們美麗和芳香，使我們的生活更加美好，第7自然段又寫(xiě)了大雨中的可憐薔薇花，需要我們的保護(hù)。這樣前后照應(yīng)是要告訴我們?nèi)跣≌卟粌H僅是年齡、力氣、身體比我們?nèi)跣〉�，一切身處困境急需幫助的人或其他事物都是弱小的，都需要我們的保護(hù)。
5.薩沙保護(hù)了比自己更弱小的薔薇花，他又說(shuō)了什么話？
生讀----你會(huì)把它變成帶句號(hào)的句子嗎？對(duì)比讀，你認(rèn)為他這句話里飽含著什么意思？（自豪、自強(qiáng)、自信、善良）
小結(jié)：爸爸把雨衣讓給媽媽，媽媽把雨衣讓給薩沙，薩沙又把雨衣披在了野薔薇身上，因?yàn)樗麄兌家Ｗo(hù)比自己弱小的人。他們這種自覺(jué)保護(hù)弱小者的精神讓人感動(dòng)。現(xiàn)在讓我們?cè)俅斡眯挠们樽x這一段話。
總結(jié)：父母言傳身教，用自己保護(hù)弱小的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙；而年僅4歲的薩沙內(nèi)心不甘心做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù),而努力的去保護(hù)比自己更弱小者更讓人感動(dòng)、欽佩、學(xué)習(xí)。
五、以本為本，閱讀拓展
自主閱讀《給予是快樂(lè)的》，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降慕逃?/p>
1.保羅兩次誤解小男孩，表明什么？
2.這個(gè)夜晚，保羅難以忘記，為什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14我不是最弱小的
讓雨衣：爸爸→媽媽→薩沙
↓
保護(hù)弱小↓
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