嶺南初中美術(shù)課件

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　　嶺南初中美術(shù)課件

　　教學目的：

　　1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點。

　　2．通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

　　教學重點難點：

　　1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。

　　2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風格。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　1．出示打火機一支提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機但古人是怎么樣取或的呢？

　　學生談感受。

　　（以提問導入課題，提出觀點。）

　　老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？

　　學生踴躍作答

　　老師：很好！那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）

　　三、課堂發(fā)展

　　1．觀察感受經(jīng)典范例導賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。

　　2．老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時也是當時的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

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　　3．先讓學生自己觀察各范例并打開幻燈機，老師逐個講解分析。

　　例如：四羊方尊

　　實用性：酒器美觀：奇特、厚重、的獨特的造型和獨特、精美的紋飾

　　科技：高超的冶金鑄造技術(shù)

　　4．建議學生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學生“探究性”的學習方式。

　　四、課后延伸

　　教師運用對比手法（點出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。

　　五、課堂作業(yè)

　　1．繼續(xù)查找資料，為下一課作準備。

　　2．觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來。

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