小學(xué)生手工課課件

　　手工指非機(jī)器設(shè)備批量生產(chǎn)而是由人工制作生產(chǎn)。在工業(yè)化剛剛興起時(shí)，手工一詞一度成為生產(chǎn)率低下、質(zhì)量參差不齊的代名詞。下面是小編為大家提供的關(guān)于小學(xué)生手工課的課件，內(nèi)容如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能表現(xiàn)物象的`形態(tài)特征;運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作吊飾;有目的的排列.

　　2、過程與方法：

　　(1)在比較中,感受民間飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn);

　　(2)在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法;

　　(3)在“嘗試運(yùn)用”中把握制作方法.

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　(1)樂意與同學(xué)合作完成;

　　(2)對(duì)吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生愛好.

　　教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象;運(yùn)用“剪、對(duì)折、粘貼”的制作方法.

　　教學(xué)難點(diǎn)：有目的的排列.

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法

　　教學(xué)預(yù)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品

　　一、觀察與比較

　　1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方?

　　相同：

　　(1)、簡練的外形;

　　(2)、色彩對(duì)比鮮艷;

　　(3)運(yùn)用點(diǎn)、線、色裝飾.

　　不同：

　　(1)、材料不同;

　　(2)、懸掛的地方不同;

　　(3)、裝飾圖案有寓意.

　　二、探討與嘗試

　　1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計(jì),鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題;

　　2、學(xué)生互相研究解決問題;

　　3、同一主題的物象形態(tài)選擇;

　　4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列,感受節(jié)奏美.

　　三、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)

　　1、小組合作創(chuàng)作

　　2、自評(píng)與他評(píng).

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