大人們這樣說(shuō)課件
導(dǎo)語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。以下小編為大家介紹大人們這樣說(shuō)課件文章，歡迎大家閱讀參考!
大人們這樣說(shuō)課件
教材分析：
本課圍繞“龍”這個(gè)主題分別講述了“龍”在爺爺奶奶，爸爸媽媽，老師心目中的形象，賦予它深刻的含義：龍象征著騰飛的中華民族，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生理解龍的含義并以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
學(xué)生分析：
五年級(jí)學(xué)生具備一定的理解能力，能通過(guò)自讀，和小組合作的形式大體理解文章的內(nèi)容，較為準(zhǔn)確的把握中心思想。
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
1．掌握生字詞，并靈活運(yùn)用。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。
3．通過(guò)讀課文，理解“龍”的深刻含義。
4．根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、投影儀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入新課
�。ㄒ詧D片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）
同學(xué)們你能說(shuō)出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答）那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋�(gè)怎樣的形象哪？那同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說(shuō)……
齊讀課題質(zhì)疑——大人們會(huì)說(shuō)些什么哪？（生回答）就讓我們一起到文中去尋找答案。
二、初讀課文，整體感知
1．初讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題輕聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。
2．檢查生字認(rèn)讀情況
1）生字新詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們開(kāi)火車的形式來(lái)讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）
2）齊讀生字新詞。
3．讀了課文稅來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于“龍”大人是怎么說(shuō)的哪？
4．學(xué)生自由回答，評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀品味，合作探究
1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報(bào)
爺爺怎樣說(shuō)的？
奶奶怎樣說(shuō)的？
爸爸怎樣說(shuō)的？
媽媽怎樣說(shuō)的？
老師怎樣說(shuō)的？
…………
請(qǐng)同學(xué)們分別找出來(lái)讀一讀
2）指名全班交流完成表格
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生美讀讓學(xué)生深切的感受到“龍”在不同人心目當(dāng)中的不同形象體會(huì)“龍”的深刻含義，教師應(yīng)該及時(shí)評(píng)價(jià)，小結(jié)）
3）把握文章的.中心思想：讀了這篇小文章，你認(rèn)為那一段，那一句更能抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情？請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。（齊讀：在美讀中體會(huì)作者的強(qiáng)烈民族自豪感，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界文章主題自然水到渠成）。
“龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義哪？（自己續(xù)編，然后小組交流。）
四、拓展延伸，情感升華
“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來(lái)看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。（播放課件——有關(guān)中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國(guó)正在不斷的騰飛，不斷的進(jìn)步。）
看到中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生認(rèn)真觀看，思考，老師指名回答）
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生觀看——可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)發(fā)生的變化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，樹(shù)立為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的信念）
五、布置作業(yè)
1．把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
2．用你知道的事實(shí)，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。
3．談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。
板書設(shè)計(jì)：
大人們這樣說(shuō)
爺爺怎樣說(shuō)的？
奶奶怎樣說(shuō)的？
爸爸怎樣說(shuō)的？
媽媽怎樣說(shuō)的？
老師怎樣說(shuō)的？
龍——騰飛的中華
教后反思：
以圖片形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文教學(xué)中充分挖掘文章的特點(diǎn)，以形象，直觀，新穎的表格形式概括課文內(nèi)容。并由此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的中心思想達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生自由續(xù)編課文，給學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，以直觀的影視資料讓學(xué)生身臨其境的感受到中國(guó)正如巨龍般騰飛。
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