電磁鐵電磁繼電器課件
電磁鐵的運用在我們的生活上是很廣泛的，以下是小編整理的電磁鐵電磁繼電器課件，歡迎閱讀參考！
【教學目標】
知識與技能
1．知道什么是電磁鐵；
2．知道電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)；
3．了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用；
4．知道電磁繼電器及其構(gòu)造和工作原理。
過程與方法
1．通過對實驗猜想和觀察、分析，提高學生分析、歸納的能力；
2．通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學生的觀察、分析及操作能力。
情感態(tài)度與價值觀
1．通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧妙，養(yǎng)成學生的學習熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法；
2．通過了解物理知識的實際應(yīng)用，認識科學發(fā)明就在我們身邊，認識科學及其相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展、人類生活的影響，提高學習物理的興趣。
【教學重點】
電磁鐵的特性和應(yīng)用、電磁繼電器的構(gòu)造和工作原理。
【教學難點】
電磁鐵的特性、電磁繼電器的工作原理。
【教學準備】
教師準備：自制多媒體課件、電磁鐵、電磁繼電器、大鐵釘、漆包線（5m）、開關(guān)、導線、電源、滑動變阻器、大頭針、電鈴等；
學生分組：電磁繼電器、鐵釘、漆包線（5m）、開關(guān)、導線、電源、滑動變阻器、大頭針等
【教學過程】
主要教學過程
教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教師活動 學生活動
一、激趣導入
【情境創(chuàng)設(shè)】
小明幫老師整理實驗室時，不小心把一盒大頭針撒落地面上了；——結(jié)合所學知識，你能幫小明想到一個好方法來收集這些大頭針嗎？
【設(shè)置懸念】
被磁鐵吸起的大頭針能不能自動掉入盒子里？
演示電磁鐵收集大頭針的工作過程
【引入新課】
這一種想有磁性就有、想沒有磁性就沒有的磁鐵到底是什么？今天我們就來揭開它的神秘面紗。讓我們一起走進——電磁鐵 電磁繼電器 交流熱議：
1、用手撿起來就是了
(很困難且容易扎手）
2、用磁鐵吸引
（輕松但容易扎手）
3、……
認真觀察老師的'演示實驗、思考
�。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)系實際,設(shè)置疑問,創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)學生興趣,使學生認真觀察、思考。）
二、探究新知
1.電磁鐵
【問題過渡】
要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場，根據(jù)我們學過的知識，可采用什么方法？如果要使通電螺線管的磁性增強，應(yīng)該怎么辦呢？
【引導實驗】
先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度？
【實驗器材】螺線管、鐵棒、小磁針、開關(guān)、電源、導線。
【提出問題】
1.小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個大？這表明什么？
2.為什么插入鐵棒后，磁性會增強呢?
我們把插入鐵芯的通電螺線管稱為電磁鐵
學生思考、交流、討論。
回答預設(shè)：
�。�1）螺線管通電。
�。�2）……。
根據(jù)實驗現(xiàn)象思考問題并積極發(fā)表見解。
回答預設(shè)：
1.插入鐵棒后，小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大，這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強。
2.鐵棒被磁化，也要產(chǎn)生磁場，于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場，因而磁場大大增強了。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過直觀的實驗體驗，認識電磁鐵，并感受電磁鐵的特點。）
2.電磁鐵的磁性
�。�1）自制簡易電磁鐵
�。�2）實驗探究影響電磁鐵磁性強弱的因素
�。�3）電磁起重機
�。�4）磁懸浮列車
【情景過渡】
自己動手，利用桌上的器材做一個簡易電磁鐵
【提出問題】
1.用自己做的簡易電磁鐵靠近大頭針，現(xiàn)象如何？
2.與其他同學做的電磁鐵相比如何？
3.現(xiàn)象不同，說明了什么？
4.影響電磁鐵磁性強弱的因素有哪些？
【實驗探究】（控制變量法）
對于外形相同的螺線管，電磁鐵磁性的強弱影響因素有哪些？
1.改變電路中的電流大�。�
結(jié)論：匝數(shù)一定時，通入的電流越大，電磁鐵的磁性越強。
2.改換不同匝數(shù)的螺線管：
結(jié)論：電流一定時，外形相同的螺線管匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強
【視頻播放】
電磁鐵的實際用途很多，最直接的應(yīng)用之一就是電磁起重機
你還知道電磁鐵的哪些用途？
磁懸浮列車簡介：
積極動手、用心制作
根據(jù)現(xiàn)象思考并積極發(fā)表見解。
回答預設(shè)：
1、吸引大頭針
2、我的吸引的大頭針比他的多（少）
3、吸引大頭針數(shù)目的多少說明電磁鐵磁性的強弱
4、猜想預設(shè)：
1.電流大小
2.線圈外部形狀
3.線圈匝數(shù)多少
……
動手操作，觀察體驗。
觀察現(xiàn)象：
1.電流大的電磁鐵吸引的鐵釘數(shù)目多、磁性強
2. 匝數(shù)多的電磁鐵吸引的鐵釘數(shù)目多、磁性強
�。ㄔO(shè)計意圖：通過實驗現(xiàn)象，感受知識的推理過程，并學會控制變量法和轉(zhuǎn)換法的科學研究方法。）
仔細觀看視頻，了解并思考電磁鐵的應(yīng)用原理
回答預設(shè)：電動機、發(fā)電機、洗衣機、電冰箱、電鈴等
磁懸浮列車……
認真觀看
�。ㄔO(shè)計意圖：滲透愛國主義教育，激發(fā)學生探求欲望。）
3.電磁繼電器
�。�1）電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理
�。�2）電磁繼電器的應(yīng)用
【過渡問題】
高壓環(huán)境或惡劣環(huán)境有可能對人造成不利影響，如何才能完成工作而又不會造成人身傷害？如何自動控制、遠距離控制？
【播放視頻】電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理
【想想議議】
1.電磁繼電器的結(jié)構(gòu)是什么？
2.電磁繼電器的工作原理是什么？
總結(jié)：電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關(guān)
【順勢提問】
用電磁繼電器控制電路有什么好處？
【實際應(yīng)用】
水位自動報警器、溫度自動報警器、門鈴等
利用多媒體給出以上報警器的電路
思考、交流。
觀看、記憶：
利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關(guān)
----電磁繼電器。
回答預設(shè)：
1.由電磁鐵、彈簧、銜鐵、觸點組成；其工作電路由低壓控制電路和高壓工作電路組成。
2.通電時，把銜鐵吸下來使觸點接觸，工作電路閉合．斷電時失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路
學生交流討論答案預設(shè)：
1. 用低電壓、弱電流控制高電壓、強電流；
2. 實現(xiàn)遠程遙控、自動化控制等。
自主分析、小組議論
�。ㄔO(shè)計意圖：利用多媒體動畫展示電磁繼電器的構(gòu)造和工作原理以及各種應(yīng)用，學生印象深刻。）
三、課堂小結(jié) 回顧本節(jié)課“你學到了什么？” 學生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點
——見附件1。
四、課堂檢測 教師巡視、講評。 完成同步訓練
——見附件2。
五、布置作業(yè) 動手動腦學物理1、2。 課后完成
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