劉禹錫《浪淘沙》課件（精選10篇）
劉禹錫的《浪淘沙》寄托了他心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬，這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái)，有一種樸素?zé)o華的美。接下來(lái)小編搜集了劉禹錫《浪淘沙》課件，歡迎查看。
劉禹錫《浪淘沙》課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)。
2、能借助注釋理解詩(shī)句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢(shì)。
3、能品悟古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。
教學(xué)過(guò)程：
一、定向?qū)W(xué)
我們經(jīng)常聽(tīng)大人說(shuō)“我們是喝著黃河水長(zhǎng)大的�！钡拇_如此，黃河被譽(yù)為中華民族的搖籃。我們生在黃河邊，長(zhǎng)在黃河邊。我們也經(jīng)常到黃河邊去游玩，那么站在黃河邊上你會(huì)想起哪句古詩(shī)呢？
今天就讓我們跟隨唐代文學(xué)家劉禹錫再次走進(jìn)黃河。板書(shū)課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主學(xué)習(xí)
1、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)32頁(yè)《浪淘沙》，在學(xué)古詩(shī)之前，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回顧一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。
解詩(shī)題 知作者——誦古詩(shī)——抓字眼，明詩(shī)意，理解大意——品意境，悟感情。
出示自學(xué)提綱
1、“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。（1分）
2、將古詩(shī)讀正確、流利。（3分）
3、理解以下詞語(yǔ)的意思。（2分）
�、倬徘�
�、隰ぃ�
③天涯：
�、苤鄙希�
4、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。（4分）
三、合作學(xué)習(xí)
1、浪淘沙創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
劉禹錫（772-842），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱(chēng)劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱(chēng)他“詩(shī)豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來(lái)寫(xiě)七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。
2、指名朗讀古詩(shī)。
3、理解以下詞語(yǔ)的意思。
�、倬徘盒稳蔹S河非常曲折。
②簸：指由于風(fēng)大，黃河水顛簸搖蕩，波濤滾滾。
③天涯：天邊。
�、苤鄙希耗媪鞫稀�
4、學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動(dòng)，奔騰萬(wàn)里，仿佛來(lái)自天邊。如今我要迎著從天涯來(lái)的黃河浪潮，逆流直上，到達(dá)銀河，并和黃河一同到牽�？椗抑凶隹�。
四、質(zhì)疑探究
1、品讀，深化理解。
名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽�？椗摇！�
牽�？椗恒y河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次。
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。
五、小結(jié)檢測(cè)。
這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流,用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家再收集有關(guān)的古詩(shī)讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻!
劉禹錫《浪淘沙》課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)記本課四個(gè)生字并能做到正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。
3、感受兩首詩(shī)的不同風(fēng)格，積累與水有關(guān)的古詩(shī)。
4、情感目標(biāo)：體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
教具準(zhǔn)備
自制課件（西湖美麗的風(fēng)景圖片并為朗誦配音）
教學(xué)過(guò)程
課前預(yù)習(xí)：了解唐朝詩(shī)人白居易和宋朝詩(shī)人蘇軾的生平，收集、背誦學(xué)過(guò)的他們寫(xiě)的詩(shī)。
一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入
1、談話：假期中，我們班的×××同學(xué)在家人的帶領(lǐng)下到杭州的西湖游玩，那里給他留下了深刻的印象。今天，我們就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶我們一起去游覽一番。（學(xué)生邊介紹邊出示課件，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略西湖的美麗風(fēng)光）
西湖美嗎？從你們專(zhuān)注的眼神，驚異的表情，老師已經(jīng)感受到了。面對(duì)西湖的山光水色，我們只感到語(yǔ)言的貧乏，可古時(shí)候的詩(shī)人們，卻能用寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒出西湖的美麗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中最有名的一篇。（板書(shū)課題，齊讀課題）
2、這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你了解他嗎？（交流蘇軾的資料）
�。ǔ鍪径嗝襟w課件）蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋大文學(xué)家、大藝術(shù)家，在詩(shī)詞、散文、書(shū)法、繪畫(huà)等方面都有杰出的成就，對(duì)后世影響很深。他的詩(shī)詞，揮灑自如，明快豪放，善于運(yùn)用新鮮的比喻描寫(xiě)山水景物。
3、理解題目：一天，蘇軾和朋友在西湖邊上飲酒。開(kāi)始天氣晴朗，不大功夫竟陰了天，下起雨來(lái)。這樣，飲酒未盡，詩(shī)人便飽覽了西湖上晴和雨兩種截然不同的風(fēng)光。于是詩(shī)人揮筆寫(xiě)下了這首《飲湖上初晴后雨》。
你現(xiàn)在能明白題目的意思了嗎？（指名解題，注意調(diào)整詞序：“飲湖上”應(yīng)為“湖上飲”，題目可調(diào)整為“雨后初晴湖上飲”，把省略的部分補(bǔ)充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時(shí)（看到的景象））
4、過(guò)渡：900多年來(lái)，此詩(shī)婦孺皆能成誦，成為詠西湖詩(shī)中的名篇，為什么人們最喜歡這首詩(shī)呢？讓我們先來(lái)讀一讀吧。
二、質(zhì)疑解疑，理解詩(shī)意
1、學(xué)生自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
3、學(xué)生自讀、質(zhì)疑，將不懂的詞、句標(biāo)出。
4、學(xué)生自讀感悟。鼓勵(lì)學(xué)生借助工具書(shū)、結(jié)合西湖美景圖片了解詩(shī)文大意。
5、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)會(huì)了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。
6、集體交流不理解之處。（注意“瀲滟”、“空濛”、“西子”、“總相宜”的意思）
三、吟誦品讀，深入感悟
1、（課件出示古詩(shī)的前兩句）指名讀，談感受。
2、從這兩句詩(shī)文中，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎樣的？用自己的語(yǔ)言描述。（領(lǐng)略西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇特的，理解“晴方好”“雨亦奇”是詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美。）
3、體會(huì)作者看到這般美景的心情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，建議放慢語(yǔ)速去讀。
4、學(xué)生練習(xí)，指名讀，范讀，齊讀。
5、西湖晴天、雨天都如此美麗，不禁使作者想起古代的一個(gè)美女西施，發(fā)出如此感慨。
6、（課件出示古詩(shī)后兩句）指名讀。為什么作者拿西施來(lái)比西湖呢？（學(xué)生首先會(huì)想到兩者都有個(gè)“西”字，更要引導(dǎo)學(xué)生理解兩者都具有的自然之美：西施無(wú)論是化淡妝穿素衣，還是涂濃妝穿錦衣，總是美麗迷人。西湖無(wú)論是晴天的波光蕩漾，還是雨天的迷蒙山色，都讓人流連忘返。還有西施是古代春秋時(shí)期的越國(guó)人。那時(shí)越國(guó)的地域與后來(lái)及現(xiàn)在所稱(chēng)的“浙江”的地域大致相當(dāng)。杭州及西湖正處在西施的故鄉(xiāng)一帶。蘇軾在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施，并拿她來(lái)與西湖相比。）
7、因?yàn)檫@巧妙的比喻，使這兩句詩(shī)成為傳世名句；也因?yàn)檫@傳神的比喻，使“西子湖”成了西湖的別稱(chēng)。讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀，感受這美妙的詩(shī)句。
有感情地朗讀最后兩句。
8、小結(jié)：寥寥數(shù)語(yǔ)卻能勾畫(huà)出西湖多姿多彩的魅力，怪不得近千年來(lái)，人們每每來(lái)到西湖都要吟誦這優(yōu)美的詩(shī)句。讓我們也來(lái)回味一下，配樂(lè)（如《平湖秋月》）朗誦古詩(shī)，并配以西湖優(yōu)美畫(huà)面。
四、總結(jié)學(xué)法
�。ㄕn件出示：質(zhì)疑解疑，理解詩(shī)意；吟誦品讀，深入感悟）
我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首描寫(xiě)大海景象的古詩(shī)《浪淘沙》，
五、學(xué)習(xí)《浪淘沙》
1、了解作者：白居易是唐朝詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。他是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，詩(shī)常常狀物抒情，表達(dá)深刻含義，讓我們看看作者借這首詩(shī)來(lái)告訴我們什么。
2、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)。
學(xué)生借助工具書(shū)，自讀理解，遇到困難在學(xué)習(xí)小組中共同交流、啟發(fā)，對(duì)于“淘不住”“遂令”等詞語(yǔ)，教師要給予講解。
教師巡視，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，參與小組交流之中，查找問(wèn)題，適時(shí)點(diǎn)撥。
3、集體交流學(xué)習(xí)情況：指名讀一讀詩(shī)，學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，品味“遂令東海變桑田”蘊(yùn)含的深刻道理。
4、有感情的朗誦古詩(shī)。
六、比較兩首詩(shī)的不同風(fēng)格
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，并有感情地讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得好。
七、作業(yè)：
1、搜集與“水”有關(guān)的古詩(shī)。
2、喜歡《飲湖上初晴后雨》的同學(xué)可以繼續(xù)搜集有關(guān)西湖的風(fēng)光圖片、文字資料；喜歡《浪淘沙》同學(xué)，可以找到劉禹錫的《浪淘沙》（九曲黃河萬(wàn)里沙……）讀一讀。
劉禹錫《浪淘沙》課件 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字：淘、簸、涯。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、把對(duì)句子的理解和想象結(jié)合起來(lái)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前收集有關(guān)作者及其作品的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、上課前，我們一起觀看一段關(guān)于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫(huà)面你看到了什么？感受到了什么？
2、這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩(shī)人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧！
3、板書(shū)課題：浪淘沙。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，交流資料。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么收獲？
2、誰(shuí)愿意為大家讀一讀這首詩(shī)？個(gè)別讀、集體讀同桌對(duì)讀
3、檢查自學(xué)生字情況。
三、精讀古詩(shī)，理解詩(shī)句。
1、學(xué)習(xí)第1、2句。
�。�1）出示詩(shī)句“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。
�。�2）指名讀、全班齊讀詩(shī)句。
�。�3）分小組學(xué)習(xí)、交流。
你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？
�。�4）學(xué)習(xí)匯報(bào)。教師隨機(jī)答疑。（板書(shū)：浪淘風(fēng)簸）
（5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書(shū)：氣勢(shì)雄偉）
�。�6）同學(xué)們，下面就讓我們通過(guò)朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢(shì)磅礴的力量美表現(xiàn)出來(lái)吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。
2、學(xué)習(xí)第3、4句。（出示3、4句詩(shī)）
�。�1）全班齊讀。
�。�2）詩(shī)人想直上銀河去做什么呢？（板書(shū)：直上銀河）
�。�3）讓我們隨著詩(shī)人的腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。男、女生讀詩(shī)句。（板書(shū)：想象寫(xiě)實(shí)）
3、指導(dǎo)朗讀。
4、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思？
5、嘗試背誦。（指名背。全班背。）
四、拓展延伸，保護(hù)黃河。
1、詩(shī)人向我們展示雄偉壯麗、氣勢(shì)磅礴的黃河。黃河歷經(jīng)千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。
2、你看到了什么？你的心情怎樣？
3、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮我們的聰明才智，為保護(hù)我們的母親河獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
劉禹錫《浪淘沙》課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能借助注釋和插圖等感知古詩(shī)的大意，想象詩(shī)歌描繪的壯麗景色，感受黃河磅礴的氣勢(shì)和作者豐富的想象。
過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)的意境，品味詩(shī)人用詞的精妙,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：借助注釋知道古詩(shī)的大意，想象詩(shī)歌描繪的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)方法：嘗試法。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
學(xué)生課前一分鐘演講（黃河——母親河）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
黃河，是中華民族的.搖籃，是中華民族的發(fā)祥地。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人贊美她、歌頌她。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫借黃河之勢(shì)抒發(fā)自己情感的詩(shī)——《浪淘沙》（板書(shū)）齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、介紹作者；
2、漢武帝派張騫尋找黃河源頭典故；
3、牽牛、織女。
師：《浪淘沙》是唐代一種曲子的名稱(chēng)，后用為詞牌名�！独颂陨场窞橐唤M詩(shī)，共九首，這是其中一首。這是一首七言詩(shī)。
回顧以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：
初讀先感知——朗讀曉詩(shī)韻——研讀解詩(shī)意——美讀悟詩(shī)情——品讀拓詩(shī)境
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.我能借助注釋、插圖和小組合作學(xué)習(xí)，感知古詩(shī)的大意；能夠想象詩(shī)歌描繪的壯麗景色，體會(huì)詩(shī)人的情感。
2.我能正確、流利、有感情地朗讀、吟誦古詩(shī)，并能背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
四、自主學(xué)習(xí)
出示導(dǎo)讀綱要：
1.自由讀詩(shī)，借助注釋、插圖讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。
2.同桌互讀，糾正讀音，讀出詩(shī)的韻律。
3.朗讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏感。（畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏。）
學(xué)生匯報(bào)：
1.指名讀。（指導(dǎo)讀：曲、簸）你覺(jué)得他讀得怎么樣？
2.男、女分讀。
3.齊讀。
五、小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)
出示小組合作學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1.借助注釋、插圖，理解下列詞語(yǔ)的意思：①九曲②簸③天涯④銀河
2.先說(shuō)每句詩(shī)的意思，再說(shuō)全詩(shī)的意思。
3.這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？
4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是從哪里體會(huì)到的？
5.詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的？
小組匯報(bào)。
全詩(shī)的大意：彎彎曲曲的黃河流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙，波濤洶涌，來(lái)自天邊。今天我要沿著黃河之水直上天河，與它一同到達(dá)牛郎織女的家。
通過(guò)張騫窮河源遇牛郎織女的典故，描寫(xiě)黃河的源頭可追溯到天上去，把人們從地下引到天上，從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入到神話世界。
詩(shī)人劉禹錫用精練的語(yǔ)言，將現(xiàn)實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，寄托了作者對(duì)美好生活的向往。這是多么神奇的想象�。�
六、總結(jié)寫(xiě)法
1.這首詩(shī)運(yùn)用了什么手法描寫(xiě)黃河及追溯黃河之源的？（夸張、想象、）
浪漫主義手法：側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的想象和夸張的手法來(lái)塑造形象。
這首詩(shī)以夸張的手法描寫(xiě)黃河之源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)雄偉；以神奇的想象追溯黃河之源，將現(xiàn)實(shí)與神話完美結(jié)合，令詩(shī)人筆下的黃河雄壯而神奇。
2.朗讀時(shí)注意詩(shī)的緩和疾。每個(gè)人的心中都有一首詩(shī)，你想怎么讀就怎么讀！
七、美讀古詩(shī)（配樂(lè)）
1.指名讀這首詩(shī)。你為什么這么讀？
2.小組讀。
3.男、女分讀。
4.齊讀。
5.打節(jié)拍朗讀古詩(shī)。
6.閉目，想象畫(huà)面讀（背誦）。
7.吟誦古詩(shī)。
八、總結(jié)全課
這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》。古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)的山川河流，用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余時(shí)間請(qǐng)大家收集有關(guān)劉禹錫的古詩(shī)讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻吧！
劉禹錫《浪淘沙》課件 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《涼州詞》。指名背誦《涼州詞》。評(píng)價(jià)并導(dǎo)入，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、介紹作者:劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)市）人，中唐詩(shī)人。出仕后，其主張革新，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書(shū)。《全唐詩(shī)》編其詩(shī)十二卷。其詩(shī)高亢激昂、意氣縱橫，語(yǔ)言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語(yǔ)調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意�！俺林蹅�(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！薄皷|邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴�！薄八故锹遥┪岬萝��！敝两駨V為傳唱。
2、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱(chēng)。
3、直上銀河：傳說(shuō)漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，張騫乘筏一直到了天河，見(jiàn)到織女。
4、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說(shuō)成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們?cè)谵r(nóng)歷七月初七相會(huì)一次。
5、朗誦詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握。
6、感知詩(shī)歌內(nèi)容。這首詩(shī)運(yùn)用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。
7、合作探究。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思，從而深入詩(shī)的意境，體會(huì)思想感情。
8、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明理由。
本詩(shī)前兩句描繪了怎樣的畫(huà)面。
這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的？
三、教師小結(jié)，體會(huì)思想感情。
四、推薦閱讀
1、劉禹錫的《陋室銘》。
2、劉禹錫的詩(shī)歌《西州樂(lè)天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》。
五、拓展訓(xùn)練
1、交流搜集到的有關(guān)黃河的詩(shī)句、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、歌曲。
2、用自己喜歡的方式贊美黃河。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦并默寫(xiě)古詩(shī)二首
板書(shū)設(shè)計(jì)：
浪淘沙
黃河壯闊雄偉的景象
博大的生命力
偉大的精神
達(dá)到美好境界
劉禹錫《浪淘沙》課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂《浪淘沙》，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，感受古詩(shī)意境。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)大自然的情感。
3.有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
我們偉大的祖國(guó)，山川秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。這節(jié)課我們要到黃河邊上，去聽(tīng)聽(tīng)黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢(shì)。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人劉禹錫作的詩(shī)《浪淘沙》。【出示課件2】(板書(shū)：浪淘沙)
二、自主學(xué)習(xí)
1.在學(xué)古詩(shī)之前，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回顧一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法�！境鍪菊n件3】
解詩(shī)題，知作者——誦古詩(shī)——抓字眼，明詩(shī)意;理解大意——品意境，悟感情。
2.【出示課件4】自學(xué)提綱
1.“浪淘沙”怎樣理解?互相交流資料，了解作者劉禹錫。
2.將古詩(shī)讀正確、流利。
3.理解以下詞語(yǔ)的意思。
�、倬徘�
�、隰ぃ�
�、厶煅模�
④直上：
4.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。
三、合作學(xué)習(xí)
1.《浪淘沙》是由九首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
劉禹錫(772年-842年)，唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng))人。是柳宗元的好友，人稱(chēng)劉柳，因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱(chēng)他“詩(shī)豪”。
2.指名朗讀古詩(shī)。
3.理解以下詞語(yǔ)的意思。
�、倬徘簭澢�，形容黃河彎彎曲曲的樣子。
②浪濤風(fēng)簸：波浪滔天，大風(fēng)顛動(dòng)。
�、厶煅模禾爝�。
�、苤鄙希阂恢钡竭_(dá)。
4. 學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
(彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來(lái)萬(wàn)里泥沙，大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來(lái)自天涯。如今可以沿著黃河直上九天銀河，一起走進(jìn)牛郎織女的家。)
(適時(shí)板書(shū)：黃河雄偉壯美的景象)
5.【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。
四、質(zhì)疑探究
1.【出示課件6】
“如今直上銀河去，同到牽�？椗�。”
2.品讀，深化理解。
牽牛織女：指牛郎星和織女星。神話傳說(shuō)中把它們說(shuō)成牛郎和織女兩個(gè)人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會(huì)一次。
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。
(適時(shí)板書(shū)：奮發(fā)有為的精神 豪邁浪漫的氣魄)
五、小結(jié)檢測(cè)
這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流，用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家再收集有關(guān)的古詩(shī)讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻!
劉禹錫《浪淘沙》課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人博大豪放的情懷
2品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境
3探究詞句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力
教學(xué)重點(diǎn)：
1朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人博大豪放的情懷
2品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境
教學(xué)難點(diǎn)：探究詞句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
教學(xué)方法：1誦讀法2導(dǎo)讀法3合作探究
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入：播放“北戴河風(fēng)光”，介紹毛主席游此并留詞經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1、什么是詞？詞牌？詞題？
2、你所知道的詞牌有哪些？
3、詞有哪兩大流派？代表人分別是？
三、鑒賞詩(shī)歌：
采用四步曲，引導(dǎo)學(xué)生按四個(gè)步驟鑒賞詩(shī)歌：
�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介，寫(xiě)作背景。
由學(xué)生交流，補(bǔ)充作者情況，
教師明確，并補(bǔ)充背景資料
漢獻(xiàn)帝建安十二年（207年），時(shí)任大將軍的曹操為清除邊患，鞏固后方，率大軍北征烏桓。八月大破烏桓于柳城（今遼寧朝陽(yáng)市南）后凱旋回師，途經(jīng)渤�？诟浇赖聥屖�，乘興登臨，以一首千古傳頌的《觀滄�！吩�(shī)，描繪出一幅波瀾壯闊的大海圖景，抒發(fā)了詩(shī)人削平割據(jù)、統(tǒng)一中國(guó)的宏愿和自強(qiáng)不息、叱吒風(fēng)云的豪情。
1954年，毛澤東在北戴河，一日時(shí)逢海濱風(fēng)雨大作，浪濤翻涌，他頓起擊水之興，不顧身邊警衛(wèi)人員的勸阻，下海游泳，于風(fēng)浪搏斗。上岸后意猶未盡，有縱筆揮毫，寫(xiě)下了這不朽名篇《浪淘沙.北戴河》，展示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家前無(wú)古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄海》更鮮明的時(shí)代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學(xué)容量。
（二）朗讀詩(shī)歌初知大意
1、朗讀要求：
讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。
2、字詞質(zhì)疑：
�。�1）標(biāo)拼音：幽燕、碣石、蕭瑟
�。�2）釋詞義：
幽燕 碣石
魏武 都不見(jiàn)
蕭瑟秋風(fēng) 人間
�。�3）感知詞的大意
�。ㄈ┵p析詩(shī)句領(lǐng)悟意境
探究思考：
1、通過(guò)誦讀，你感知這首詞寫(xiě)了什么景？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣情感？上、下闋有什么不同？
明確：這首詞一開(kāi)始就給人們展現(xiàn)出雄渾壯闊的自然景觀�！按笥曷溆难唷币痪渑趴斩鴣�(lái)，給人以雨聲如鼓勢(shì)如箭的感覺(jué)；繼之以“白浪滔天”，更增氣勢(shì)，寫(xiě)出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，更兼風(fēng)聲如吼，翻云掃雨，推波助瀾，真是聲形并茂氣象磅礴，這情景較之曹詩(shī)中“水何澹澹，山島竦峙”，“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的晴日所見(jiàn)更令人驚心動(dòng)魄。上闋寫(xiě)景，望中所見(jiàn)，說(shuō)的是空間；下闋抒懷，心中所想，詠的是時(shí)間。
2、上闋寫(xiě)景，都描寫(xiě)了哪些景物（意象），整幅畫(huà)面有什么特點(diǎn)？
明確：“大雨”、“幽燕”、“白浪”“打漁船”。整幅畫(huà)面雄渾壯闊，很有氣勢(shì)。
3、在寫(xiě)景上詩(shī)人運(yùn)用了哪些寫(xiě)景的方法？
明確：借景抒情，景中含情，情景交融。
4、你認(rèn)為哪些詞用得好？說(shuō)明理由。
明確：學(xué)生可自由回答，見(jiàn)仁見(jiàn)智，言之成理即可。
如：我認(rèn)為“落”和“滔”用得好�！按笥曷溆难唷币痪渑趴斩鴣�(lái)，給人以雨聲如鼓勢(shì)如箭的感覺(jué)；繼之以“白浪滔天”，更增氣勢(shì)，寫(xiě)出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，更兼風(fēng)聲如吼，翻云掃雨，推波助瀾，真是聲形并茂氣象磅礴。
5、下闋先寫(xiě)了什么？詞人這樣寫(xiě)的目的是？
明確：詞的下片先發(fā)思古之幽情，以一句“往事越千年”倒轉(zhuǎn)時(shí)空，展現(xiàn)歷史的畫(huà)面。
毛主席這時(shí)面對(duì)大海，想到了這一千五百多年前的往事，想到了曹操——又一個(gè)“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；而主席的眼前除大海之外，有大雨、有涼風(fēng)、有濤聲，還有幻覺(jué)中曹操的雄姿，古戰(zhàn)場(chǎng)、古將士及古代的詩(shī)篇……而這一切全凝結(jié)在：“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”這二行之中。
6、你是怎樣理解“換了人間”？
明確：今天又逢蕭瑟秋風(fēng)，那吹送了上千年的代代秋風(fēng)，但一切都變了呀，一種新的美已經(jīng)出現(xiàn)。新中國(guó)已誕生在歷史的長(zhǎng)河之中。
劉禹錫《浪淘沙》課件 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)與技能：積累生字詞，理解寫(xiě)作背景，整體把握詞的內(nèi)容。背誦全詞，把握詞的寫(xiě)作方法。
2過(guò)程與方法：自主朗讀、合作交流、教師指導(dǎo)。
3情感價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1品讀詞，體會(huì)詞表達(dá)的思想感情。
2體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。
預(yù)習(xí)展示目標(biāo) 1積累生字詞，理解寫(xiě)作背景，整體把握詞的內(nèi)容。
2展示重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
導(dǎo)學(xué)提綱 導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容 教法學(xué)法
1作者及背景。
2積累生字詞，朗讀背誦。
3理解詞意。
4整體感知：
詞的上下闋寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的情感?
5問(wèn)題探究：
(1)體會(huì)詞中“落”“白”的妙處?
(2)讀下闋你會(huì)聯(lián)想的曹操的哪首詩(shī)，表達(dá)了作者怎樣的心情?
(3)賞析文章寫(xiě)景抒情的寫(xiě)作方法
6拓展：比較兩首詞的異同
預(yù)習(xí)
反饋 碣石 蕭瑟 幽燕
展示內(nèi)容 見(jiàn)預(yù)習(xí)提綱
第一展示任務(wù)：1、2
第二展示任務(wù)：3
第三展示任務(wù)：5
第四展示任務(wù)：4、6
展示總結(jié) 展示中學(xué)生善于思考，敢于向文章的難點(diǎn)進(jìn)行挑戰(zhàn)。
反饋檢測(cè) 背誦課文。
劉禹錫《浪淘沙》課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí) 1 個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、 能借助注釋?zhuān)Y(jié)合圖畫(huà)、展開(kāi)想象，理解詩(shī)句的意思，感受黃河磅礴的氣勢(shì)和豐富的想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：在多形式的誦讀中，感受古詩(shī)的韻律美，意境美。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、挖掘積累：小朋友們誰(shuí)會(huì)背誦古詩(shī)？由朗朗背書(shū)聲，營(yíng)造學(xué)詩(shī)氛圍，自然過(guò)渡，板書(shū)課題。
2、觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面。圖中都畫(huà)了些什么？你能把觀察的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？在此基礎(chǔ)上引入學(xué)詩(shī)。看看古代詩(shī)人是如何描繪的？
二、初讀
�。ń柚匆簦宰x詩(shī)句，達(dá)到正確流利，培養(yǎng)識(shí)讀能力。）
1、出示詩(shī)句，讓會(huì)讀 的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)。
3、自由練讀， 把句子讀通，讀熟。
三、細(xì)讀
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒(méi)讀懂？
2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動(dòng)，尋找解決問(wèn)題的方法和答案。
教師應(yīng)在充分引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論的基礎(chǔ)上，古詩(shī)誦讀浪淘沙氣勢(shì)磅礴 直沖云霄
劉禹錫《浪淘沙》課件 篇10
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)“簸”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
過(guò)程與方法：
學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：
感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美，養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)有關(guān)劉禹錫的哪些詩(shī)呢？誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下？
2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)。板書(shū)課題。
二、初讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的插圖，指名說(shuō)圖意，釋題。
2、學(xué)生自讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍。
3、指名認(rèn)讀生字，注意正音。
4、指名讀古詩(shī)，讀中正音。
5、同桌互讀。
再讀古詩(shī)，借助注釋和圖理解詩(shī)意。
三、細(xì)讀古詩(shī)，感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美。
1、指名讀第一行。
�。�1）說(shuō)說(shuō)“九曲”的意思。
（2）解釋這句詩(shī)意。
�。�3）齊讀這句。
2、指名讀第二行。
�。�1）說(shuō)說(shuō)“浪淘、簸”的意思。
（2）解釋這句詩(shī)意。
（3）齊讀這句。
3、指名讀第三行。
�。�1）說(shuō)說(shuō)“上、銀河”的意思。
�。�2）解釋這句詩(shī)意。
�。�3）齊讀這句。
4、指名讀第四行。
（1）說(shuō)說(shuō)：“同”的意思。
�。�2）解釋這句詩(shī)意。
�。�3）齊讀這句。
5、學(xué)生自讀古詩(shī)，想想整首詩(shī)的意思。
6、分組讀、男女生讀詩(shī)。
7、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)反映了什么？從哪句體會(huì)到的？感情朗讀。
8、學(xué)生各自背誦古詩(shī)
四、拓展。
請(qǐng)學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
浪淘沙。
景：九曲黃河、萬(wàn)里沙、浪淘風(fēng)簸、自天涯。
情：直上、同到（豪情萬(wàn)丈）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦并默寫(xiě)古詩(shī)、課外查找李禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
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