漢語(yǔ)拼音課堂課件
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)。下面是小編想跟大家分享的漢語(yǔ)拼音課堂課件，歡迎大家瀏覽。
漢語(yǔ)拼音課堂課件一
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě).
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音.
3．認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格.
德育目標(biāo):
教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物.
重點(diǎn)：
a、o、e的音、形教學(xué).
難點(diǎn)：
掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、o、e的四聲.
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件,拼音卡片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū),而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字.
我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說(shuō)“單韻母”.
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示課件,問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些.
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音.
指名讀,齊讀a.
（2）認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào).
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1（板書(shū)：1）范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記
�。阂宦暺�.
�。ǔ鍪径暦�(hào)）這是二聲,把它戴在a上,讀2（板書(shū)：2）范讀,指名選,二聲要
往上揚(yáng),記�。憾晸P(yáng).
�。ǔ鍪救暦�(hào)）這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3（板書(shū)：3）范讀,指名
讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀.
（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀,指名讀,發(fā)四
聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀.
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降.
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖,指明說(shuō)圖意.
�。üu在打鳴,喔喔地叫）,我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像.
（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀.
�。�2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲,分別問(wèn)：這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音.
3．教學(xué)單韻母e
（1）看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的.音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀.
�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀.
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音.
2．出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀.
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音.
2．認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格.
3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e.
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音.
二、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格,問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格.
三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、e
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格,先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎.
學(xué)生書(shū)空,并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a.
2、學(xué)習(xí)o的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格,一筆寫(xiě)成,學(xué)生書(shū)空,并在本上寫(xiě)三個(gè)o.
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格,先在中格的中間寫(xiě)橫,然后連著寫(xiě)左半圓.注意：e是
一筆寫(xiě)成的.學(xué)生書(shū)空,在本上練習(xí).
4．小結(jié)：a、o、e都占中格,并要占滿(mǎn)格.
5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě).
四、練習(xí)讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě),又認(rèn)識(shí)了四線(xiàn)格,學(xué)會(huì)了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母.
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍.
2．練習(xí)朗讀短文.
漢語(yǔ)拼音課堂課件二
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“d 、t” 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、能夠正確書(shū)寫(xiě)這二個(gè)聲母。
3、初步學(xué)習(xí)這二個(gè)聲母與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼音。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“d 、t” 2個(gè)聲母。
2、這二個(gè)聲母與單韻母的拼讀。
課前準(zhǔn)備
拼音卡片、圖片、四線(xiàn)格黑板
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入。1、卡片認(rèn)讀“b、p、m、f”四個(gè)聲母以及帶調(diào)音節(jié)“bà pá mā mù bù wǒ”等音節(jié)。
2、今天，又有新的朋友要到這里來(lái)了，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？二、授新。（一）教學(xué)“d”。
1、出示一只隊(duì)鼓和一幅鼓錘，認(rèn)識(shí)它們。
2、敲敲鼓，發(fā)出的聲音“得”。同學(xué)們學(xué)習(xí)發(fā)“得”這樣的音。
3、出示“d”，認(rèn)讀，順口溜“隊(duì)鼓鼓錘d d d”。
4、教學(xué)“d”的字形。先寫(xiě)半圓，后寫(xiě)一豎。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。6、拼讀：d--e→de da di dua、de：dē：馬兒跑 dē dē dē dé：幫別人 好品dé b、da：dā 答應(yīng) dá 答案 達(dá)到 dǎ 打人 dà 大哥哥 大人 很大c、同樣的方法教學(xué)“di”“du”。
�。ǘ┙虒W(xué)“t”
1、圖片展示魚(yú)彎的形狀，魚(yú)的形狀像什么？出示聲母“t”。
2、教學(xué)t的讀音。
3、教學(xué)t的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、拼讀：t--e→te ta ti tua、tè 特別 特務(wù) 特制 b、tā 他們 倒塌 c、tī 踢球 d、tū 突出 突擊 突然
5、自由練習(xí)拼讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、區(qū)別b-- d ，f--t 。
2、認(rèn)讀聲母：y w b p m f d t
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：dì di tī tǐ yù dà tǐ mā ma dú 學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。認(rèn)識(shí)隊(duì)鼓和鼓錘。先模仿發(fā)音“得”，強(qiáng)化對(duì)“得”這個(gè)音的記憶。小組合作，試著拼讀。個(gè)別拼讀，集體拼讀。根據(jù)生活中的詞語(yǔ)進(jìn)行讀音的鞏固。學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)聲母。通過(guò)各種方法練習(xí)拼讀。比較形近字的異同。拼讀詞語(yǔ)。
用“朋友”來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，從而有很強(qiáng)的興趣。從音出發(fā)，先會(huì)讀“d”的音，再去認(rèn)識(shí)其貌，最后去書(shū)寫(xiě)，這樣就有了一個(gè)坡度，讓學(xué)生學(xué)得比較輕松。借助詞語(yǔ)鞏固拼音的讀音，既增長(zhǎng)了很多的詞匯，同時(shí)又是對(duì)生活中的詞語(yǔ)的提煉，是一次很好的語(yǔ)言積累的過(guò)程。從圖片入手，展示出“t”的字形。比較法是一種較好的學(xué)習(xí)的方法。認(rèn)讀詞語(yǔ)，既是對(duì)已學(xué)拼音的鞏固，又是對(duì)詞語(yǔ)的積累。
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