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    1. 定滑輪的課件

      時間:2021-03-31 17:21:00 課件 我要投稿

      定滑輪的課件

        【教學(xué)目標

      定滑輪的課件

        科學(xué)概念:知道定滑輪固定在一個地方,不能隨著物體的移動而移動。知道動滑輪不固定,可以隨著重物的移動而移動。了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。

        過程與方法:通過自行設(shè)計實驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。

        情感、態(tài)度、價值觀:意識到定滑輪和動滑輪的不同作用,發(fā)展探究簡單機械的興趣。

        【教學(xué)重點

        認識滑輪的工作原理。

        【教學(xué)難點

        通過實驗來認識其工作原理。

        【教學(xué)準備

        鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表

        【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

        養(yǎng)成通過實驗、收集并整理數(shù)據(jù),然后進行分析的實驗習(xí)慣。

        【教學(xué)過程

        一、激趣導(dǎo)入新課

        1.播放學(xué)校早晨升國旗的過程,并提問:“升旗的時候,我們的隊員是往下拉繩子,為什么國旗就往上升上去了呢?”(學(xué)生回答:因為旗桿頂部有一個輪子)

        2.概念引入:像旗桿頂部的滑輪那樣,固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。

        二、研究旗桿頂部的滑輪

        1.請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪,模擬升旗的情形,并思考:當我們利用定滑輪提升重物時,需要向什么方向用力?這說明定滑輪有什么作用?

        2.根據(jù)學(xué)生回答進行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”(一般情況下,學(xué)生已習(xí)以為常地認為我們所學(xué)的工具都具有省力作用)

        3.請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實驗方案。(提供實驗設(shè)計方案表)

        要研究的問題:定滑輪是否能省力

        預(yù)測:是( )否( )

        要改變的條件

        不要改變的條件

        實驗設(shè)計(可附圖)

        4.小組合作進行實驗,并記錄下研究的數(shù)據(jù)。

        左邊鉤碼個數(shù)

        右邊鉤碼個數(shù)

        定滑輪的狀態(tài)

        我們的發(fā)現(xiàn)

        5.全班內(nèi)進行交流匯報。

        小結(jié):定滑輪的作用是可以改變力的方向,但不能省力。

        三、會移動的輪子

        1.出示塔吊的滑輪圖,并問:“這個滑輪是定滑輪嗎?”

        2.認識動滑輪的定義。

        3.請學(xué)生通過小組合作,安裝一個動滑輪。并思考:“動滑輪有什么作用?”

        4.在提升重物時,我們需要向什么方向用力?這說明定滑輪能否改變用力方向?

        5.用測力計研究動滑輪是否具有省力作用。

        1)學(xué)習(xí)使用測力計,認識力的單位:牛頓。并進行鞏固練習(xí),拉出3N、5N的力。

        2)教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù);示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的`重力度數(shù)。

        3)請學(xué)生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)(1~5個)的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動滑輪提升重物的重力讀數(shù),并把實驗結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)了什么?

        4)全班內(nèi)進行交流動滑輪能否省力?能省多少力 ?

        四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同

        五、想一想:

        定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同,那么我們在什么情況下使用定滑輪,什么情況下使用動滑輪?

        【板書設(shè)計

        5. 定滑輪和動滑輪

        定滑輪:改變力的方向,不省力也不費力。

        動滑輪:不改變力的方向,省力。

        【教學(xué)反思】 在教學(xué)中先出示一個滑輪,讓學(xué)生了解滑輪的基本結(jié)構(gòu),接下來的研究就會比較順利了。學(xué)生在自行設(shè)計方案來研究定、動滑輪后,較好的認識了它們的工作原理,需要強調(diào)的是,學(xué)生自主活動(設(shè)計方案)應(yīng)放在重點,事實證明,這樣做的效果很好。

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