小學(xué)思品接受批評課件
批評，評論、評判，同指責(zé)，批判，責(zé)備的近義詞。小編收集了小學(xué)思品接受批評課件，歡迎閱讀。
輔導(dǎo)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識自己在成長過程中受到老師的批評是難免的，老師有不當(dāng)?shù)呐u方式也是難免的。
2、辯認(rèn)難以接受的批評方式，學(xué)習(xí)正確對待“難以接受的批評”。
輔導(dǎo)形式：
討論交流，師生對話，角色扮演。
重點難點：
1、重點：讓學(xué)生理解老師批評學(xué)生時的目的和心情。
2、難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握對待老師批評的正確態(tài)度和方法。
活動過程：
1、引入課題
(1)教師：一個人在成長的過程中難免要被別人批評， 老師批評我們的方式有時確實也令人難以接受。就如這個心靈故事里的趙老師錯怪了學(xué)生張文彤，你們有沒有遇到過老師用不當(dāng)?shù)姆绞絹砼u你，使你難以接受呢?當(dāng)我們遇到難以接受的批評方式時，是與教師鬧對立，還是默默忍受呢?用怎樣的態(tài)度和方法對待老師的批評才是積極的、正確的呢?
(2)板書：
課題：難以接受的批評方式
活動目的：正確認(rèn)識老師的批評，學(xué)習(xí)用積極的方式來對待老師的批評。
2、認(rèn)識不當(dāng)?shù)呐u方式
(1)問題討論，教師引導(dǎo)：
①你討厭的批評有哪些?
(2)板書歸納：
難以接受的批評方式：
簡單粗暴、不給面子、場合不當(dāng)、調(diào)整挖苦──有損于自尊
一味責(zé)備──使人厭煩
不合實際──感到冤枉
3、角色扮演，情感體驗活動
(1)小品表演：
�、俳處煟赫埻瑢W(xué)們回憶自己曾遇到的，老師批評你時使感到難以接受的情景。請別的同學(xué)扮演老師，用小品將它表演出來。
�、谛∑繁硌荩豪蠋熃袑W(xué)生家長來學(xué)校，在教室里老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評：“你的兒子老是玩游戲機，學(xué)生作業(yè)都做得一塌糊涂,你們家長怎么教育孩子的?”被批評的學(xué)生也大聲說:“玩游戲機的又不是我一個人,成績好的在玩游戲機你怎么不去說啊�！�
(2)師生對話：學(xué)生表演完后，教師與“被批評的同學(xué)”對話。
你對老師的批評有什么感受?──我很氣憤。
你當(dāng)時對老師的想法是什么——老師不給我面子，對我不公平，快點閉上嘴巴才好
你愿意接受老師的批評嗎?──我不想聽他的批評。
你知道老師批評你時的心情和目的嗎?──我不知道。
(3)討論
教師：請同學(xué)們猜猜老師批評同學(xué)時的心情和目的。
學(xué)生：老師為學(xué)生貪玩、學(xué)習(xí)馬虎而著急;老師擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)落后，希望學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步;教師“有恨鐵不成鋼”的心情……
教師：既然教師是為了學(xué)生好，那么為什么不用正確的方式來批評同學(xué)呢?
學(xué)生：老師有時候心情不好;老師有時候身體不好;老師也有不順心的事;有的老師性子急，老師也會有缺點……
教師：看來同學(xué)們也能理解老師的心情。
(2)角色互換，情感體驗
�、贋榱梭w驗老師批評同學(xué)時的心情和愿望，請剛才“被批評的同學(xué)”扮演老師，再為大家表演一下。在扮演老師時要努力體驗老師心情和愿望，要把自己當(dāng)作老師一樣，努力扮得象一些。
�、诮處熞龑�(dǎo)角色互換學(xué)生表演。
�、壅埌缪堇蠋煹耐瑢W(xué)對這位挨批的同學(xué)說說你對他的期望，好么。
(3)板書并解釋：
�、匐m然老師批評同學(xué)方式難以接受，但如果因此而不接受老師的批評，那會妨礙自己進(jìn)步的。
�、诶蠋熞彩怯腥秉c的人，我們應(yīng)該諒解;為了自己的成長進(jìn)步，我們不應(yīng)強調(diào)老師的批評方式。
�、劾蠋煹呐u是為了我們的進(jìn)步，這和我們自己的`愿望是一致的，我們應(yīng)該用積極、正確的態(tài)度和方法對待老師的批評。
4、練習(xí)用積極的、正確的方式對待批評
(1)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和演：
①活動過程和要求：兩個同學(xué)一組，先后扮演老師和學(xué)生的角色，按以上步驟進(jìn)行練習(xí)。然后請部分同學(xué)扮演來為大家表演。
�、诎鍟⒔忉尵毩�(xí)要求
板書：積極正確對待批評的四個步驟：
A、理解接納：設(shè)身處地的說出老師的心情(情緒)和想法(批評的事)。
常用句型：“我知道你……，是因為……�！薄澳銓ξ摇欢ǜ械健��！薄拔摇鼓恪��！�
B、直率表達(dá)：直率地說出自己因這件事情而產(chǎn)生的心情，并說出對事情的看法或原因。
常用句型：“我因為……，現(xiàn)在我心里……�！薄坝捎谖摇�，我感到……。”
“你的批評使我……，希望老師批評我時……�！�
C、互相商量：與老師共同商量，確定一個經(jīng)過自己努力能夠達(dá)到的、父母也希望的目標(biāo)和要求。
常用句型：“我覺得，經(jīng)過努力我能夠做到……”“目前，我想做到……可以嗎?”
請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，以組為單位，模擬一下師生間的對話。當(dāng)老師用不妥當(dāng)?shù)呐u方式對待你時，你怎么處理，學(xué)生練習(xí)完后，教師請兩個同學(xué)為大家表演，肯定表演中的優(yōu)點、長處，幫助學(xué)生對照四個步驟要求逐個進(jìn)行分析和解釋，使學(xué)生理解和掌握。
5、小結(jié)：
通過今天的心理輔導(dǎo)活動，我們首先了解和體會到老師批評我們是為了我們的成長進(jìn)步，但他們也會有缺點，因此我們也能夠理解老師批評我們時，難免也會有錯誤的批評方式。我們通過“角色扮演”練習(xí)，初步體會和學(xué)習(xí)了用積極的、正確的態(tài)度和方式來對待老師的批評。相信在同學(xué)們恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞较�，師生關(guān)系會更為和諧的發(fā)展的。
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