元角分的認識課件
通過模似購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。下面是小編精心收集的元角分的認識課件，希望能對你有所幫助。
元角分的認識課件【1】
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模似購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：
1、掌握識別人民幣的方法。
2、讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：
通過模擬購物等活動，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。
教具：課件。兩種形式的人民幣分成若干包，標明1號、2號錢袋的人民幣，分發(fā)組各組負責(zé)人待用。
學(xué)具：不同面值的人民幣若干張（個）。
德育滲透：使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。
教學(xué)過程：（課堂教學(xué)實錄）
師：（課件出示畫面）小明媽媽準備做晚餐，發(fā)現(xiàn)沒有了醬油了，怎么辦？
生：去買。
師：用什么買？
生：錢。
師：同學(xué)們說的錢也叫貨幣。英國的貨幣叫英磅，美國的貨幣叫美元。誰知道中國的貨幣叫什么？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識，好不好？
生：（齊）好
�。◤膶W(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望）
活動一：認識人民幣的面額
師：請同學(xué)們回憶一下，你知道哪些人民幣？
生：1角、2角、5角
生：2元、5元、10元、50元
生：100元、20元
生：5分、2分......
師：請同學(xué)們打開1號學(xué)具袋（紙、硬幣的元角分各一張或個），認真觀察，看這些人民幣可以分幾類？你是怎樣認出它們的？（學(xué)生分小組活動）
（人民幣的'面額是學(xué)生已經(jīng)接觸過的數(shù)學(xué)知識，放手讓學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的。）
生：分兩類：硬幣和紙幣
生：分三類：元、角、分
師：（板書分類方法）那么你是怎樣認出它的面額呢？
生：看數(shù)字，有數(shù)
生：還要看數(shù)后面的元角分
生：硬幣還可以摸大小
生：紙幣也有大小
生：看花紋.......
�。ǔ浞肿寣W(xué)生發(fā)言，各抒已見，讓學(xué)生自己對所學(xué)的知識能進行初步的歸納）
師：老師這里有一些人民幣，大家認一認。
�。ㄆ聊怀鍪荆瑢W(xué)生認識準確）
師：同學(xué)們都認識了人民幣，會用嗎？
生（齊）會
活動二：認識元角分之間的十進關(guān)系及人民幣面額之間的換算
師：（出示電腦畫面，每瓶醬油1元6角）小明媽媽給了小明2元人民幣，小明能幫媽媽買到醬油嗎？請你試試看。
生：他用2元錢，買一瓶還剩4角。
生：還剩4角。
師：你是怎樣想的？
生：2元是兩個1元，先用1個1元，另一個1元用6角還剩4角
師：為什么1元用6角還剩4角？
生：因為1元等于10角。
師：這位同學(xué)想的對不對？（對）你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系？
生：1角=10分
生：2元=2個1元，5元=5個1元
生：10元=2個5元
(教師板書1元=10角1角=10分)
(這里正確把握住了學(xué)生的起點能力，元角分之間的十進關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了，就讓學(xué)生自己把他知道的說出來)
師：用你剛才學(xué)到的知識填空：
1元=()角1角=()分2元=()個1元10元=()個5元
２0元=(）個１０元50元=（）個10元
（學(xué)生回答準確）
師：同學(xué)們對人民幣的認識很好，休息一下并觀察你手中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個什么共同點？（放音樂）
生：是國徽。
生：還有人民銀行。
師：對。人民幣是中國人民銀行發(fā)行的，是國家的象征。我們應(yīng)該怎么做？
生：愛護人民幣
生：不撕壞
生：不在上面寫出字
生：不亂花
�。ㄓ袕堄旭Y。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟，滲透情感教育。）
活動三：綜合活動，拓展學(xué)生思維
師：請看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品，教師準備買來送給貧困山區(qū)的小朋友，請你試著買一樣，看誰的付錢方法多（可以用學(xué)具２袋中的錢）。（學(xué)具袋２中是零錢）
�。ù嘶顒又荚谕黄齐y點。給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在知道元角分的十進關(guān)系后操作，使其親身實踐和真實體驗）
生：買一支鉛筆1角5分，付1個1角1個5分。
生：買一支鋼筆2元，付1個2元。
生：1個練習(xí)本3角錢，可以付1個2角和1個1角，還可以付3個1角，還可以付6個5分。
生：買1塊橡皮可以付5個5分，還可以付1個5角找回1個2角的1個5分。
�。ㄟ@里學(xué)生的回答方法是多種多樣的，讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來，鼓勵學(xué)生的奇特想法，新穎做法和不同見解，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。）
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本節(jié)課成功所在主要有三點：一是正確把握學(xué)生的起點能力，了解到學(xué)生對人民幣已有了感性認識，絕大部分學(xué)生已會購買小額物品，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料，設(shè)計了開放性有價值的問題，讓學(xué)生親身實踐和真實體驗，從而使每個學(xué)生親歷知識的形成過程。
三是充分暴露學(xué)生的思維，課堂上讓學(xué)生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學(xué)生不同的思維，不僅能展示學(xué)生的個性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
元角分的認識課件【2】
教學(xué) 目標：
知 識：使學(xué)生認識人民幣的單位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分
能 力：初步學(xué)會簡單的角、分換算
德 育：使學(xué)生受到愛護人民幣和注意節(jié)約的教育，元、角、分的認識。
教學(xué)重難點：初步學(xué)會簡單的角、分換算
突破方法 ：講解法、練習(xí)法
教 具：小黑板、投影機、
教 學(xué) 過 程
一、前提測評
出示1分、2分、5分的硬幣各一枚：這些人民幣都是以分為單位的
讓同學(xué)們擺擺看一個2分可以換幾個1分1個5分可以換幾個1分。
二、新授
1、教學(xué)例2
一分一分數(shù)，數(shù)到10個，10個1分是1角
出示2角、5角各一張
提問：這兩各是幾角？
2、例3
一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張，告訴學(xué)生幾角是一元。1元＝10角
三、達標測評
1、做一做
�。�1）第一題讓學(xué)生自己看圖填寫
（2）第2題加深學(xué)生對角分間十進率的關(guān)系
1角是10分 2角是2個10分就是20分，數(shù)到10分是1角
30分是3角，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《元、角、分的認識》。
板書設(shè)計： 四、元、角、分的認識
第一節(jié)：認識人民幣
教后經(jīng)驗與失誤分析：
第二節(jié)：
教學(xué) 時間：
教學(xué) 內(nèi)容：例5例6和做一做
教學(xué) 目標：
知 識：使學(xué)生初步學(xué)會元、角、分之間的換算
能 力：學(xué)會元、角、分之間的換算
教學(xué)重難點：元、角、分之間的換算
突破方法 ：講解法、練習(xí)法
教 具：小黑板、投影機、
教 學(xué) 過 程
一、前提測評
1元＝（ ）角 1角＝（ ）分 1元＝（ ）分
4角＝（ ）分 60分＝（ ）角 8角＝（ ）分
二、新授
1、教學(xué)例5
出示一張1角和2枚1分的人民幣
提問：這是幾角幾分？1角是幾分？1角2分就是12分。
2、教學(xué)例6
出示掛圖：提問這是多少分？多少分可以換1角？18分是幾角幾分？
三、小結(jié)
四、達標測評
做一做 練習(xí)十五第4－12題
板書設(shè)計：
教后經(jīng)驗與失誤分析：
第三節(jié)：
教學(xué) 時間：
教學(xué) 內(nèi)容：例7做一做
教學(xué) 目標：
知 識：使學(xué)生理解計算人民幣的一步加減法應(yīng)用
能 力：進一步鞏固新學(xué)的內(nèi)容
德 育：愛護人民幣
教學(xué)重難點：正確計算
突破方法 ：講解法、練習(xí)法
教 具：小黑板、投影機、
教 學(xué) 過 程
一、前提測評
1角5分＝（ ）分 23分＝（ ）角（ ）分
1元－6角＝（ ）角 4分＋9分＝（ ）分5角+3角（ ）
二、新授
例7：出示投影片列式
提出：橡皮比球少花多少錢？或球比橡皮多花多少錢？
三、達標測評
1、做一做
2、第6－11題
3、計算
62-2+9 3+（46-8） 44+6-8 89-（73-70）
板書設(shè)計：
教后經(jīng)驗與失誤分析：
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