《長恨歌》課件
教學設想
這首詩是白居易的名篇，作于元和元年（806）。全詩形象地敘述了唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇。詩人借歷史人物和傳說，創(chuàng)造了一個回旋宛轉的動人故事，并通過塑造的藝術形象，再現(xiàn)了現(xiàn)實生活的真實，感染了千百年來的讀者。本課試著穿插多種故事，聽名家誦讀，指導學生有感情朗讀，播放視頻等活動使教學顯得生動活潑，吸引學生興趣，進而喜歡中國古典詩歌。
教學目標：
1、了解白居易生平及其創(chuàng)作成就；
2、把握長恨歌人物形象及主題；
3、理解作品在敘事和塑造人物上運用的藝術手法。
教學重點
1 分析文中唐明皇與楊貴妃形象
2誦讀全文
3把握長恨歌的主題；
教學難點
理解作品在敘事和塑造人物上運用的藝術手法。
教學時間
1課時
學習過程：
一、故事導入
相傳白居易三歲時就開始念詩，五歲就寫出許多首詩，至九歲時，已經(jīng)能掌握詩的韻律，且善于對句了。十歲生日那天，親朋好友都來祝賀。飯后，其舅父叫白居易到堂上對句：“曹子建七步成詩�！�
白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不語。舅父以為他對不上來，取笑他道：“神童神童，今日如蟲�！卑拙右仔χf：“我早已對上，只未說出而已�！北娙舜笃�，催白居易快說，白居易便說道：“白居易一時無對�！本烁嘎犃祟H為高興。
白居易長大后，舅父帶他到長安向當時年已花甲的名詩人顧況求教。白居易見到顧況說：“顧大人，我是來向您請教的。我寫了一卷詩，請大人指教！”
顧況一見是鄉(xiāng)下來的'，很不耐煩。當他看到詩卷上的名字是“白居易”時，更覺得可笑，說：“長安米貴，‘白居’不‘易’啊！你還是快回鄉(xiāng)下去吧！”
“我是在鄉(xiāng)下居住，很快就要回去。只是聽說您是很有學識的人，想請您過過目。要是您重任在身，來不及看，我可先讀一首，請您聽一聽�！闭f罷，白居易翻出一首詩，讀了起來：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生……”
當顧況聽到“野火燒不盡，春風吹又生”時，不由自主地站了起來，他伸過手去，把詩卷接了過來，并收白居易為弟子。顧況對白居易說：“你能寫出這么好的詩，‘居’天下何難！”
二、幻燈介紹白居易及寫作背景
白居易，字樂天，號香山居士。與元稹并稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。文章精切，尤工詩，作品平易近人，老嫗能解，是新樂府運動的倡導者。其詩重視詩歌諷喻功能，強調揭露社會弊端、反映民生疾苦，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，肯定詩歌的教育意義和政治作用。其諷喻詩如《新樂府》、《秦中吟》，深刻反映了時政弊端與民生疾苦。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》有很高的藝術成就。
唐玄宗李隆基，又稱“唐明皇”。楊貴妃名叫楊玉環(huán)，原是玄宗子壽王李瑁的妃子，后被玄宗看中，度為女道士，號太真，召入宮中。后被立為貴妃，滿門親族也跟著沾光，堂兄楊國忠位居宰相。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。加上楊國忠為非作歹，朝政日漸敗壞。公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐玄宗與楊貴妃等匆匆逃亡，行至馬嵬坡，羽林軍求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢，李隆基只得如請，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下�！�
三、幻燈片展示，檢查預習情況
回眸（ ） 凝脂（ ） 云鬢（ ）驪宮（ ）
鼙鼓（ ） 城闕（ ）千乘（ ） 花鈿（ ）
縈紆（ ）旌旗（ ） 龍馭（ ） 躊躇（ ）
馬嵬（ ） 悄然（ ） 耿耿（ ）霜華重（ ）
衾 （ ） 臨邛（ ）綽約（ ） 玉扃（ ）
參差（ ）珠箔（ ） 仙袂（ ） 迤邐（ ）
飄飖（ ） 凝睇（ ） 人寰（ ）擘 （ ）
四、放錄音誦讀欣賞，并要求學生概述課文內(nèi)容
玉環(huán)進宮，隆基寵愛：漢皇重色思傾國……不重生男重生女
逃難途中，玉環(huán)被殺：驪宮高處入青云……不見玉顏空死處
亂后回京，痛思玉環(huán)：君臣相顧盡沾衣……魂魄不曾來入夢
道士施法，尋覓玉環(huán)：臨邛道士鴻都客……梨花一枝春帶雨
玉環(huán)送釵，天人永隔：含情凝睇謝君王……此恨綿綿無絕期
五、作業(yè)：熟讀課文
【《長恨歌》課件】相關文章：
《長恨歌》課件11-18
王安憶長恨歌課件09-01
白居易《長恨歌》上課課件11-14
《長恨歌》說課稿12-10
《長恨歌》詩詞12-05
《長恨歌》背誦10-31
長恨歌詩歌07-28
長恨歌散文11-10
《長恨歌》鑒賞11-10
《長恨歌》 賞析09-06