頤和園的課件是什么

　　教學目標：

　　1、認識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語言；

　　2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　教學重點難點：

　　重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；

　　難點：引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。

　　教學方法：閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟

　　教學準備：課件、有關(guān)頤和園的資料、學生課前的預習及查找資料

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖揭題導入。

　　1、幻燈片出示文中三幅圖，問：同學們，你們知道這是哪兒的`景物？

　　2、揭題：（板書：18頤和園）指導書寫“頤”左邊有一個小口。

　　3、導入：頤和園建在哪里？看圖畫上各畫了什么？你是怎么知道的？

　　二、初讀課文，播放課件，感受景物美。

　　1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點？你最喜歡哪里，想想理由。

　　2、（幻燈片出示）認讀生字新詞，了解大意。重點指導：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí；“廊、栽”等字要注意指導筆順。

　　3、交流自讀情況：

　�、兕U和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什么？（首尾呼應）有感情地齊讀首尾兩段。

　�、诮涣髯约合矚g的景點，說明理由。（教師相機出示相關(guān)的圖片、課件，帶領學生去領略美景，并選擇一兩個自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。）

　　③學生欣賞完課件后談談感受。（板書：美、大）

　　三、再讀課文，理清文路，領悟結(jié)構(gòu)美。

　　1、自讀第2——5自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？

　�、僬埻瑢W們用“——”畫出表現(xiàn)游覽順序的語句。

　　②討論交流，指句說說作者的游覽順序。（板書：長廊——萬壽山——昆明湖（十七孔橋）

　　2、學生動手畫畫旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對應的段落。

　　3、再讀這些過渡句，抓住動詞，領悟移步換景、過渡連接的表達方式。

　　四、齊讀全文，整體感知，指導分段。

　　齊讀全文，提示學生：文章是按先總后分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫生字新詞，并給生字組三個詞。

　　2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。

【頤和園的課件是什么】相關(guān)文章：

《我是什么》的課件設計05-03

《我是什么》課件設計05-04

幸福是什么課件內(nèi)容08-06

多媒體教學課件的設計原則是什么04-03

超時代網(wǎng)頁課件打包器是什么05-14

多媒體教學課件制作的基本要求是什么04-03

頤和園的導游詞05-13

關(guān)于頤和園的導游詞05-24

介紹頤和園的導游詞05-13

描寫頤和園的導游詞12-24