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教育名人語錄
1、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
2、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
3、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
4、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
5、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
7、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
8、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
9、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
10、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
11、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
12、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
13、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
14、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
15、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
16、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
17、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
18、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
19、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
20、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
21、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
22、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
23、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
24、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
25、學(xué)高為師，身正為范。
26、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
27、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
28、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
29、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
30、教師的人格是教育的基石。
31、教師要融于師生的相互理解中。
32、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
33、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
34、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
35、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
36、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
37、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
38、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學(xué)校、師生為一體。
39、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
40、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
41、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
42、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
43、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
44、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。
45、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
46、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
47、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
48、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
49、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。
50、我們的教育是同溫暖的生命一起開始的……————盧梭
51、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世。-莎士比亞
52、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。
53、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——————愛因斯坦
54、沒有愛就沒有教育。——————蘇霍姆林斯基
55、沒有信仰就沒有名副其實(shí)的品位和生命。-惠特曼
56、教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶
57、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)А?mdash;———休漠
58、知道事物應(yīng)該是真么樣，說明你是最聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。————狄德羅
59、才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)。————孔明
60、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈…….只有在整個教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能成為教育工作中的真正能手。———蘇霍姆林斯基
61、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。———蘇霍姆林斯基
62、學(xué)習(xí)任何知識的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。————波利壓
63、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然;與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培
64、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎(chǔ)上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。————烏申斯基
65、讀書在于造就完全的人格。————培根
66、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。————陶行知
67、教育人就要形成人的性格。————歐文
68、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。————達(dá)爾文
69、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基
70、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象。————黑格爾
71、公正就是友誼。——————柯羅連科
72、精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅
73、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。————烏申斯基
74、理解絕對是養(yǎng)育一切友誼的土壤。————威爾遜
75、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。————車爾尼雷夫斯基
76、道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無甚用處——陶行知
77、讓每一個學(xué)生在學(xué)校抬起頭來走路。————蘇霍姆林斯基
78、沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。————蘇霍姆林斯基
79、我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個人，同時也要盡可能的尊重一個人。——馬卡連柯
80、多一吧衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。————馬卡連柯
81、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和老師最向往的地方，使學(xué)生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。————愛因斯坦
82、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。—列夫托爾斯泰
83、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。————許特立
84、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車、點(diǎn)電燈、教微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
85、人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知知其心，然后能救其失也。——〈禮記.學(xué)記〉
86、教育———這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈————蘇霍姆林斯基
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