教師格言經(jīng)典語錄

　　1、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　2、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　3、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

　　4、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

　　5、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　6、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。

　　7、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。

　　8、走下講臺給學生講課。

　　9、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

　　10、永遠不要嘲笑別人的。

　　11、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

　　12、寬容別人等于祝福自己。

　　13、踏踏實實做人、認認真真做事。

　　14、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　15、愛拼才愛贏。

　　16、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

　　17、每一個學生都是好學生。

　　18、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

　　19、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

　　20、在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。

　　21、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。

　　22、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

　　23、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。

　　24、教育人就是要形成人的性格。

　　25、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　26、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

　　27、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　28、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　29、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)

　　30、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

　　31、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。

　　32、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提;打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　33、表揚用喇叭，批評用電話。

　　34、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　35、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)

　　36、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

　　37、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　38、把一切知識教給一切人。(夸美紐斯)

　　39、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　40、德高為師，身正為范。

　　41、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。(華羅庚)

　　42、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。(馬卡連柯)

　　43、我愛我?guī)�，我更愛真理�?亞里士多德)

　　44、尚自然，展個性。(蔡元培)

　　45、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

　　46、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯(lián))捷爾任斯基

　　47、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　48、不要隨便給一個人定性。

　　49、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

　　50、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

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