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班主任家訪記錄15篇(精)
班主任家訪記錄1
學(xué)生姓名：周xx
家庭地址：x州
1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長對(duì)我們或?qū)W生的.意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入初中八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪時(shí)間：xx年9月22日下午5：30--6：30
家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，周承良同學(xué)在家中是“太子”，父母相當(dāng)?shù)膶檺墼撋?jù)七年級(jí)時(shí)的了解，周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績不穩(wěn)定。他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，但是，該生所以自從進(jìn)入初中來不求上進(jìn)，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個(gè)學(xué)生。
家訪過程中：周xx同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試時(shí)有所進(jìn)步。
結(jié)果：該生一如既往，自己保證的什么都不做到，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績很差，半期考試成績已經(jīng)落到班級(jí)倒數(shù)第三。
�。ú牧险砑皡R報(bào)結(jié)果日期：xx年11月半期考試結(jié)束）
班主任家訪記錄2
家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請(qǐng)家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。
家訪情景：把學(xué)生的情景告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他供給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長供給了一些解決的.方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過多的生活費(fèi)。其次，家長和教師經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)情景。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生必須自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì)：教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí)，請(qǐng)家長幫忙不失為好辦法。
班主任家訪記錄3
小賢進(jìn)教室的第一眼就給我留下了深刻的印象——長得胖乎乎的。他特別愛玩，一下課我就看不到他的身影，等到上課，他總是汗流浹背。而且，他做事情性子很慢，課間找他訂正作業(yè)，每次都要傳喚他好就次，最后也總是姍姍而來。但是他很可愛，胖乎乎的身子像個(gè)球，做起事情來總是能逗得大家哈哈大笑。
今天去沈賢家時(shí)，他不在家，因?yàn)閶寢屪屗麉⒓恿艘粋�(gè)補(bǔ)習(xí)班，他正好在老師那里補(bǔ)課。具體地說，我們沒有到沈賢的家里，因?yàn)樗麐寢岄_了一家賣車子零件的店。因?yàn)榈昀锷夂芎�，所以媽媽也沒有足夠的時(shí)間照顧孩子的'學(xué)習(xí)，因此就讓孩子參加了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。和沈賢媽媽的聊天，我知道家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，每次孩子補(bǔ)習(xí)回家，媽媽總是會(huì)繼續(xù)幫孩子做些練習(xí)。一份耕耘，一份收獲，相信孩子能越學(xué)越好！
班主任家訪記錄4
學(xué)生姓名：吳十
家長姓名：鄭十一
家庭情況：吳十是家里的獨(dú)生子，父母都是工薪階層。
學(xué)習(xí)情況：吳十的成績一直很好，但是在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。
家長反饋：家長希望老師能夠幫助吳十更加自信地表達(dá)自己的'想法，培養(yǎng)他的溝通能力。
班主任家訪記錄5
家訪對(duì)象：xx
家訪資料：
老師向家長匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達(dá)，上課很少回答問題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長。
家訪手記：
xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期
望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人�？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的.缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
班主任家訪記錄6
學(xué)生姓名：李四
家長姓名：王五
家庭情況：李四是家里的.獨(dú)生子，父母都是工薪階層。
學(xué)習(xí)情況：李四的成績一直很穩(wěn)定，但是在課堂上比較調(diào)皮，容易分心。
家長反饋：家長希望老師能夠多關(guān)注李四的行為表現(xiàn)，幫助他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任家訪記錄7
學(xué)生姓名：周十二
家長姓名：李十三
家庭情況：周十二是家里的獨(dú)生子，父母都是白領(lǐng)，家庭條件比較優(yōu)越。
學(xué)習(xí)情況：周十二的成績一直很好，但是在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的'意見。
家長反饋：家長希望老師能夠幫助周十二更加自信地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他的領(lǐng)導(dǎo)力。
班主任家訪記錄8
小嵩的最大特點(diǎn)是——話多，才跟他接觸沒幾天，所有的.老師都已經(jīng)牢牢地記住他的名字了。跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情他要說，跟學(xué)習(xí)沒關(guān)的事情他要說，自己的事情他要說，別人的事情他也要說。而且他很愛找別人茬，問各種各樣的為什么。
今天去他家，他很放得開，什么都聊，和他聊天，每一個(gè)人都很開心，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都能感受到他那孩子的天真和可愛。因?yàn)橹牢乙ニ�，他早早起來寫作業(yè)，而且他很大方地拿出自己的作業(yè)，讓我?guī)退纯茨男┳謱懙貌缓�，他馬上擦掉寫過。
班主任家訪記錄9
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一向不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不X顯。致使班級(jí)總體成績落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：X白小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說X家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時(shí)光輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì)：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的`問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對(duì)孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是就應(yīng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放下，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦積極，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱�，擁有正常孩子的陽光燦爛。
班主任家訪記錄10
家訪時(shí)間：20xx年xx月xx日
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。
家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）
在與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生的父親在平常不履行任何教育孩子的責(zé)任，其母親的知識(shí)水平有限，因此把該生送往公寓學(xué)習(xí)。平時(shí)該生的作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學(xué)習(xí)情況。
�。议L對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）
家長對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥腵耐心付出，希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
班主任家訪記錄11
學(xué)生姓名
xx
就讀班級(jí)
xx班
家庭住址
xx都市家園xx單元
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)�？墒呛⒆有乃技�(xì)膩，容易受其他情緒影響，學(xué)習(xí)也不太穩(wěn)定。
家訪時(shí)間
20xx年xx月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）
孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很認(rèn)真地完成了作業(yè)以外，其他活動(dòng)安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎(jiǎng)，游覽參觀了北大，長城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方，增長了見識(shí)，開闊了眼界。在家中表現(xiàn)很自覺，作業(yè)方面不要家長操心，能主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事。
（家長對(duì)學(xué)校、教師的`意見及推薦：）
家長對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
班主任家訪記錄12
家訪對(duì)象：xx
家訪事由：向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。
家訪資料：
（1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。
�。�2）老師向家長匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生十分認(rèn)真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多積極參加一些活動(dòng)，及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對(duì)不起，x老師，我因有急事而忘記給您買飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的`小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì)讓您睡覺的話，那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛的喜歡藍(lán)色的學(xué)生：xx
那一刻，我感動(dòng)，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢？
班主任家訪記錄13
家訪時(shí)間：20xx年xx月xx日
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該生在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經(jīng)常會(huì)寫不出來，很容易遺忘。
家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）
該生父母生意較忙，沒有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，平時(shí)都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習(xí)慣較差。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒有積極心。
�。议L對(duì)學(xué)校、教師的意見及建議：）
希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的`監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
班主任家訪記錄14
家訪時(shí)間：20xx年11月12日
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：xx
家訪過程：xx就是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)不快樂罵人，課堂上不主動(dòng)提問問題，但是個(gè)性不聽話，經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳，對(duì)此我利用課余時(shí)間，至他家里跟他父母談?wù)摿苏務(wù)摗Ｕf道：這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng)，在學(xué)校不快樂講話，不愿提問老師的問題，也不快樂出席游戲。家長充分反映：孩子在家很開朗，非常大方，每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長說一說，在學(xué)校孩子不耐煩。針對(duì)這一狀況，家長和老師協(xié)調(diào)，必須教育好孩子，以后慢慢的培育學(xué)校家園一致。
xx
家訪或招待家長主要事由
向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，探討教育方式。
家訪資料：
其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)情景也不是很清楚。
教師向其家長充分反映該后生自學(xué)情景：將近段時(shí)間，該后生在自學(xué)上有所提高，比較顯著的就是拼讀和課外作業(yè)，書寫也比較干凈規(guī)范，但還是經(jīng)常不順利完成作業(yè)。教師告誡過多次，但效果不顯著。該后生腦子很有效率，希望家長在孩子的自學(xué)上多用用心，多嚴(yán)格執(zhí)行一下。
家訪手記：
多次和該后生單獨(dú)交流過，其父母很少插手孩子的自學(xué)，對(duì)孩子的教育方式也很直觀，動(dòng)不動(dòng)就責(zé)罵。一向在思索，這樣的教育方式可以給孩子增添多小的`影響。大的時(shí)候，孩子因?yàn)闆]抵抗的本事可能會(huì)懼怕家長的氣度，可以秉持絕望，但在心理上卻存有隱隱的反感。隨著年齡的快速增長，當(dāng)孩子慢慢存有自我的意識(shí)時(shí)，家長再用這樣蠻橫的方式看待孩子，那么孩子就可以漸漸地形成逆反心理，往往將家長的話置放一邊，久而久之可以增進(jìn)家長和孩子之間的矛盾。長期處于這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也可以顯得暴躁，一旦踏上社會(huì)，將可以影響其人生觀和世界觀。
xx活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午，我在通告家長的情景下，按照備案的地址，走進(jìn)了孩子的家中。
孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆]看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點(diǎn)自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來�！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ�，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對(duì)家長說：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)便�！安缓靡馑及。處�，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點(diǎn)效果都沒有，你說我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對(duì)孩子的爸爸說：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒�！蔽疫呎f邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開了。我把孩子摟了過來：“xx你覺得讀書好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)輕輕地
點(diǎn)了搖頭，“那你真的我們兩位教師好不好?”孩子遲疑了一下，還是輕輕點(diǎn)了搖頭，看著他提問地這樣遲疑，我堅(jiān)信癥結(jié)就在那里了�！澳悄銥槭裁床辉缸詫W(xué)呢?”他低下頭去不罵人了。“你是不是受到了什么愧疚?存有什么不高興呢?沒關(guān)系，說說看，如果就是教師什么地方弄錯(cuò)了，教師確保廢止�！焙⒆舆�是一言不發(fā)，眼淚卻掉下來了下來，這并使我更加堅(jiān)信他就是受到了愧疚。“那次…不是我在講話，就是我旁邊的小朋友講話，你卻抨擊我…。”哦!仇怨最終關(guān)上了，認(rèn)為錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無私的教師。所以有時(shí)認(rèn)為，教師真的不能用一種定勢(shì)去對(duì)待有些調(diào)皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約不好如果以后教師抨擊錯(cuò)誤必須及時(shí)跟教師說道，但如果教師抨擊對(duì)的必須及時(shí)廢止。
孩子的臉上最終又露出了笑容。
班主任家訪記錄15
學(xué)生姓名：王五
家長姓名：趙六
家庭情況：王五是家里的獨(dú)生子，父母都是白領(lǐng)，家庭條件比較優(yōu)越。
學(xué)習(xí)情況：王五的成績一直很好，但是在課堂上比較自負(fù)，容易忽視老師的'指導(dǎo)。
家長反饋：家長希望老師能夠多關(guān)注王五的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他更加謙虛和認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)。
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