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    1. 學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

      時(shí)間:2024-12-27 15:49:52 計(jì)劃 我要投稿

      學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

        時(shí)光在流逝,從不停歇,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),做好計(jì)劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?下面是小編整理的學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施,歡迎大家分享。

      學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

        本學(xué)期,我擔(dān)任二年級兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在我所教的班級中,有很多人數(shù)學(xué)比較差,針對幾個(gè)孩子的具體情況,我制度了以下的幫扶措施。

        一、找出原因

        教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生,深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況,找出原因,采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體,找出疾病的根源,以便著手進(jìn)行治療一樣。

        二、降低門檻,激發(fā)興趣。

        針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,接受知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí),我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如例題解析,重復(fù)演練等),讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

        三、主動出擊,幫扶前進(jìn)。

        學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們,主動幫助他們,并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫助他們。

        四、開展學(xué)習(xí)競賽活動,點(diǎn)燃成功火苗。

        教育心理學(xué)認(rèn)為,成功給人以鼓舞,給人以力量,給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn),我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動,如:每單元1次公式考核,每個(gè)模塊1次的單元測試。,在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績。同時(shí),我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中,通過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線,幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。

        五、自定目標(biāo),超越自我

        讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自己要達(dá)到的等級,而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次,目標(biāo)不能太高,也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況,在每次小測和單元測驗(yàn)中制定目標(biāo),超越自我。當(dāng)然,我還對達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀。

        總之,教師的心目中要有學(xué)困生,但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣,我們才會自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為"不學(xué)就困"的好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。

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