小六語文上冊復(fù)習計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的小六語文上冊復(fù)習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小六語文上冊復(fù)習計劃1
一、復(fù)習措施
1、吃透兩頭。一是按照課程標準和教學大綱的要求，主抓基礎(chǔ)，把握好尺度。二是對學生的學習情況作一個透徹的分析，研究好復(fù)習的方法。
2、加強基礎(chǔ)的復(fù)習，進行適當?shù)姆治觯卦诨A(chǔ)知識的運用上。
3、盡量用比較的方法進行復(fù)習。既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識盡量放在一起復(fù)習。讓學生在對比中掌握和應(yīng)用知識。
4、為了避免復(fù)習時老師專門講，學生只會聽的現(xiàn)象。精心設(shè)計一些具有擴展的題為復(fù)習作鋪墊，讓學生在做題中復(fù)習知識。
5、加強反饋，采取適當?shù)拇胧┙鉀Q不同水平學生的學習問題。在課堂上讓學生獨立練習，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。
6、加強對接近優(yōu)生的學生進行輔導(dǎo)，盡量提高優(yōu)生的比例。
7、學完一個知識點就進行一次測評。認真分析存在的問題，及時補救。
二、復(fù)習要求
1、使學生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識。
2、使學生牢固掌握常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法。
3、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的意義，牢固掌握常見的單位換算。
4、使學生牢固掌握平面圖形和立體圖形的初步知識。
5、使學生掌握整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則混合運算的順序和方法。
6、使學生掌握有關(guān)統(tǒng)計的初步知識。
三、復(fù)習重難點
1、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，數(shù)的改寫和大小比較，整除中的最小公倍數(shù)和最大公約數(shù)、能被2，3，5整除的數(shù)的特征。
2、四則混合運算、運算定律和簡便計算、簡易方程。
3、比和比例的初步知識：比和比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義，解比例，比例尺。
4、分析和解答應(yīng)用題：掌握應(yīng)用題的等量關(guān)系，能用算術(shù)方法和方程解答稍復(fù)雜的應(yīng)用題和用比例知識解答應(yīng)用題。
5、平面圖形和立體圖形的初步知識：正方形、長方形、圓的周長和面積，三角形、平行四邊形、梯形的面積。正方體、長方體、圓柱體的表面積和體積，圓錐的體積。
6、簡單的統(tǒng)計知識：求平均數(shù)、稍復(fù)雜的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。
四、復(fù)習的內(nèi)容及進度安排
整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的意義4月22日5月5日基本性質(zhì)，數(shù)的整除能被2，3，5整除的數(shù)的特征最小公倍數(shù)和最大公約數(shù)
四則混合運算和簡便計算5月6日5月11日代數(shù)初步知識5月12日5月15日用字母表示數(shù)和解方程應(yīng)用題
用算術(shù)方法和方程解應(yīng)用題用比例知識解應(yīng)用題分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題
幾何形體知識5月17日5月22日平面圖形，立體圖形統(tǒng)計知識5月24日5月29日求平均數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖
五、6月1日到6月10日，綜合測評，查缺補漏。
小六語文上冊復(fù)習計劃2
一、指導(dǎo)思想
為了使學生更好的掌握和應(yīng)用小學所學的語文數(shù)學知識，圓滿的完成數(shù)學教學工作。提高學生的語文數(shù)學知識水平，進一步提高我班教學質(zhì)量。特制定此計劃。
二、學生情況分析
本班有學生42名，男生20名，女生22名。學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；數(shù)學成績較好的10名，有13名成績在40分以下。其他學生的成績普遍偏低，從整體上看，學生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實。語文科目學生基礎(chǔ)良好，學生平均成績起伏不大（一般在80分左右）。成績居中學生多，但有五六個學生的成績較差（50分上下）。語數(shù)科都應(yīng)加強輔導(dǎo)的后進生是：羅文超、羅永秀、葉明珍、代必金、代必強、起才良。語文成績較好，數(shù)學科需加強的是楊貴宏、李郭勇、羅文麗、起宗才、宋蘭琴、王芳、羅瓊麗、段金花、羅文富、黃應(yīng)成。全科成績是差生的有3人.要想提高本班復(fù)習效果，針對上述情況，必須更加注重夯實基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，力爭使學生基礎(chǔ)只是得以鞏固，并進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
三、預(yù)期目標
擬定目標語文平均分88分以上，及格率百分之百，優(yōu)生率百分之六十。數(shù)學平均分在75分以上，優(yōu)生率百分之四十二，差生率控制在二點四以下。語數(shù)平均分在80分以上。雙科差生人數(shù)控制在1人以下。
數(shù)學：90分8人以上，80--89分15人以上，70-79分8人以上，60-69分6人以上，60分以下5人以下，40分以下的控制在1人以下。
語文：90分15人以上，80--89分20人以上，70-79分4人以上，60-69分3人以上。
四、復(fù)習措施
1、對照《新課標》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢、特點，認真鉆研教材，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習課。
2、重視思想教育，學習態(tài)度教育，做好班級管理，引導(dǎo)好班級學風、班風。
3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學以致用。
4、認真按照復(fù)習計劃的實施要求做好最后的沖刺。
小六語文上冊復(fù)習計劃3
隨著省級標準化檢查的結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習工作，為了使復(fù)習工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習計劃。
一、復(fù)習的目標：
復(fù)習的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習的重點應(yīng)該是針對本班學生存在的問題進行復(fù)習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習的重點應(yīng)是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習。字詞方面，學生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。
二、復(fù)習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學生正確審題。
2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
�。�3）分段和概括段落大意。
�。�4）文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
�。�5）體會思想感情。
4、句式的'變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學法進行指導(dǎo)。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
�。�1）句子意思的理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
�。�3）分段和概括段落大意。
�。�4）文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
�。�5）體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
8、寫作
�。�1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
�。�2）、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。四、時間安排：
12月30日12月15日拼音、漢字、詞語12月31日12月17日句子、標點符號01月01日12月19日閱讀01月03日12月22日寫作01月04日12月25日綜合復(fù)習五、復(fù)習中的注意點：
1、要注意個別指導(dǎo)，本班學生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習，個別學生還要加強教師個別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習階段，要以學生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
小六語文上冊復(fù)習計劃4
一、復(fù)習的內(nèi)容
�。ㄒ唬⒒A(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思
的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。
3、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。
4、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
�。ǘ�、閱讀
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀復(fù)習要求，作一些說明：
�。�1）句子意思的理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）歸納課文主要內(nèi)容。
�。�5）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。背誦主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，課本中規(guī)定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩詞積累。
�。ㄈ�、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
二、復(fù)習目標
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如端正書寫、感情朗讀方法、認真完成作業(yè)等習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，熟記26個字母并會運用。
3、準確認讀生字，將課本“詞語盤點”中的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。
4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感色彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習措施
1、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
2、分類性復(fù)習：從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
3、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，要以學生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
四、實施步驟（復(fù)習初定為兩個階段）：
1、第一階段（5月17日－x月x日）教材梳理：以課文綜合復(fù)習內(nèi)容為載體，以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點，分門別類進行復(fù)習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
2、第二階段（6月7日－6月11日）檢測：三套綜合試卷對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗。
小六語文上冊復(fù)習計劃5
一、復(fù)習目標
1、通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
2、通過總復(fù)習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。力求及格率百分之百，平均分達到八十分。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’sdo部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達和運用。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
三、具體復(fù)習措施
1、復(fù)習課本上的Let’sdo部分內(nèi)容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。
2、復(fù)習字母和數(shù)字。做字母練習和數(shù)字練習。
3、復(fù)習單詞。讀記整理出來的單詞。
4、復(fù)習句型。讀記整理出來句型。
5、每上一課做一張模擬題型練習卷。講評練習卷，強調(diào)考試注意事項和自由補漏復(fù)習。
四、關(guān)注“學困生”
1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復(fù)學習的自信心。
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