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    1. 教師個人行動研究計劃

      時間:2022-09-19 09:07:53 計劃 我要投稿

      教師個人行動研究計劃

        時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的教師個人行動研究計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

      教師個人行動研究計劃

      教師個人行動研究計劃1

        一、指導思想

        堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導,以上級會議精神為指向,以研究課堂教學為重點,以提高教學質(zhì)量為目標,注重特色發(fā)展,積極參加教研活動,實施素質(zhì)教育,注重特色發(fā)展,努力促進我班的內(nèi)涵發(fā)展,為提升學校的教育教學作出新貢獻。

        二、目標任務(wù):

        1、配合我校數(shù)學課改建設(shè),進一步深化課程改革研究,努力轉(zhuǎn)變教學觀念與手段,提高教學質(zhì)量。成為一名思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬,能適應(yīng)新課標要求的數(shù)學教師

        2、在數(shù)學學科教研教改中注重素質(zhì)教育,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設(shè)備,采用先進教學技術(shù),開展教科研研究,促進教學質(zhì)量的提高。

        三、工作要點

        1、以課程改革為中心,根據(jù)學校的工作計劃,結(jié)合教研室的相關(guān)活動,積極探索課改新思路。認真組織學習《課程標準》,切實更新教育觀念,認真貫徹“教學五認真”,切實提高教學質(zhì)量。

        2、以認真貫徹“教學五認真” 為基本點,切實提高教學質(zhì)量;積極參加研究課堂教學,提高教學質(zhì)量。

        3、進一步規(guī)范教研的工作,走以校為本、以研興教,積極參加集體備課研討。

        4、探索課改評價機制,發(fā)揮評價的導向功能。構(gòu)建和完善實施新課標的教學評價體系。

        5、認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中,要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng),鼓勵學生大膽創(chuàng)新,不歧視、壓制、挖苦學生。

        6、協(xié)助教導處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行情況,定期進行“教學五認真”檢查,尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改和輔導學生的情況檢查。

        7、積極參加“三項(論文、案例、課堂教學)評比”活動,認真做好優(yōu)質(zhì)課的評比工作。積極探索與實施新課程相適應(yīng)的教學方式和學習方式。

        20xx年xx月

        (20xx-20xx學年)

        時間過得真快,一學期的工作行將結(jié)束,在這一學期中,我立足崗位,勤奮敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

        (一)加強理論學習,提高思想認識

        本學期我積極參加數(shù)學新課標的理論學習,進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論,切實改變教育觀念,以此來指導我的教育教學實踐活動。從而不斷提高我的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

        (二)深入課題研究,優(yōu)化課堂教學

        在教學中,我能根據(jù)學生實際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則,以學生為主體,創(chuàng)設(shè)學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識,培養(yǎng)了學生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學應(yīng)用題時,我能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍,設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學,使學生學的有趣,學的輕松。在教學面積時,讓學生充分動腦、動手、動口,通過親自實驗推導出平行四邊形、三角形和梯形的計算公式,讓學生親自體驗知識的形成過程,便于學生理解知識,掌握知識。

        (三)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

        除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),我還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預(yù)習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。

        (四)積極開展教研活動,不斷反思提高

        平時能積極參加學校組織的各種教研活動,積極參加校骨干教師展示課,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時我們每周寫好一篇理論摘記,每學期寫一篇的教學論文,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。

      教師個人行動研究計劃2

        一、培訓對象

        走在新課改前沿,熱愛教育教學事業(yè),有強烈責任心,參與實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。

        二、培訓范圍

        根據(jù)學校骨干教師的自身特點,有目的地選擇專題培訓,掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教學能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個學科出發(fā),發(fā)揮自己的教學風格和個性。

        三、培訓目標

        1、通過骨干教師的培訓,進一步加深師德規(guī)范的真情實感,進一步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范,進一步掌握學科的教材教法,提高教育教學的`實際操作能力。

        2、加大骨干教師培訓力度,扎實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓,幫助骨干教師提升教育教學理念,發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?/p>

        四、培訓分工

        骨干教師的培訓分為集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮(zhèn)教研室負責;崗位實踐由學校負責,各校校長是直接的組織者,由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導;自培要求教師翻看教育教學書刊,做自學筆記,負責人是骨干教師本身。

        五、培訓內(nèi)容

        (一)專題學習內(nèi)容

        1、師德修養(yǎng);

        2、素質(zhì)教育理論;

        3、教育教學方法;

        4、教育教學課例;

        5、研究型教師的發(fā)展;

        6、觀摩課的研究。

        (二)教育教學實踐管理措施

        1、骨干教師每月上一次研討課,由學校檢查鑒定;

        2、集體備課,骨干教師備課次數(shù)要多,起到牽引教學方向的作用;

        3、組織骨干教師開展說課、上課、評課、議課活動,骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用,在每一項活動中骨干教師都有質(zhì)的飛躍,說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;

        4、給骨干教師創(chuàng)造出外學習、展示自我的機會,提高我校教師的知名度;

        5、骨干教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,改進教學方法,提升成為文本的教學理論;

        6、每名骨干教師帶培一位年青教師;

        7、積極參加研討交流活動。

        (三)綜合考核

        1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動,都要有材料;

        2、承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表;

        3、學校根據(jù)各項考核指標的綜合考核,評定各級教師;

        5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動;

        6、掌握一定的學科教育教學理論。

        六、具體培訓計劃

        1、三、四月份師德專題學習;

        2、五月份開放日做公開課;

        3、六月份教育教學理論學習;

        4、九月份研究型教師發(fā)展培訓;

        5、十月份開展研討交流活動;

        6、十一月份實驗課題匯報課;

        7、十二月份理論學習,進行培訓驗收。

      教師個人行動研究計劃3

        一、指導思想:

        全面落實吉林省、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓責任制考核細則》中關(guān)于骨干教師培訓的相關(guān)要求,在基礎(chǔ)教育新課程的實施中,指導骨干教師加強學習、進修,盡快提高專業(yè)化水平。為骨干教師提供交流、學習、參賽的機會,為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,加強學科骨干教師隊伍建設(shè),盡快建立起一支學科齊全,年齡結(jié)構(gòu)合理,有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學科骨干教師隊伍制定此計劃。

        二、工作目標:

        通過培訓,使他們在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高;使他們善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思、善于研究,幫助他們形成自己的教學風格,提高實施素質(zhì)教育的能力與水平;提高骨干教師課堂教學能力和水平,促進教師專業(yè)化成長。使他們能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范作用。

        三、措施和方法:

        1、堅持理論與實踐相結(jié)合,專家引領(lǐng)與自主實踐相結(jié)合,研培與教研結(jié)合;自學與指導結(jié)合,理論學習與實踐提高相結(jié)合,,崗位提高與外出學習相結(jié)合的原則,立足課堂實踐,以提高骨干教師的教學實踐能力、教科研能力為主要培訓內(nèi)容,繼續(xù)進行課程改革教學方式研究,促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。以此,促進我校骨干教師教育教學能力的提高。

        2、遵循骨干教師成長的規(guī)律,靈活地采用多種有效的培訓方式,加快骨干教師的前進步伐,培訓工作體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點。

        3、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極推薦、組織骨干教師參加省、市組織的各類培訓。

        4、積極發(fā)揮學校主陣地作用,要切實組織骨干教師開展好常規(guī)教學活動,集體備課活動,科研教改活動,崗位練功活動。

        5、鼓勵骨干教師自我提高。通過積極進修,參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等,提高知識層次和能力水平,不斷自我完善,盡快成長。

        6、注意階段性培訓的總結(jié),為青年骨干教師搭臺子、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間。

        7、完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。

        四、具體要求:

        1、圍繞合作型學習組織的建立,通過教研組的集體備課、業(yè)務(wù)學習、課堂教學設(shè)計、教學反思等常規(guī)做法促進骨干教師成長。各教研組要結(jié)合實際,以省、市、縣級骨干教師或富有實踐經(jīng)驗和理論素養(yǎng)的老教師牽頭,鼓勵青年骨干教師樹立崇高理想和遠大目標、結(jié)合自身特點,規(guī)劃自己的成長目標,結(jié)成師徒對子,互幫互學,共同提高。

        2、通過案例分析、專題講座、展示活動、自主學習與反思、課題研究等,真正提高骨干教師工作效能,提升服務(wù)品質(zhì),建立有利于骨干教師成長的、適度競爭的、開放的、具有自我提高的骨干教師培訓機制,保證骨干教師培訓的針對性和實效性。

        3、每月組織骨干教師進行一次新課程改革的學習,并做好記錄。

        4、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,使骨干教師學習內(nèi)容更加豐富、多元,加強相互交流。

        5、每學期上一次骨干教師示范課(示范課不少于2課時)或引領(lǐng)課、公開課。校內(nèi)評課不少于10課時。

        6、以研訓相結(jié)合的培訓理念為指導,循序漸進,在每學期一次的年組教研中,骨干教師應(yīng)起到模范帶頭作用。

        7、骨干教師要養(yǎng)成實踐反思的積極性,從而樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀,并形成終身學習的理念。

        8、全年學習筆記7個專題中,每個專題要寫不少于500字的學習感悟。

        9、骨干教師要承擔一項以上實驗課題,沒承擔縣級以上課題的骨干教師,要結(jié)合工作實際,制定校級課題。

        10、骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用,每人每學期至少要包保1-2名青年教師,按包保協(xié)議、幫帶計劃跟蹤聽課(每月互聽課2節(jié)以上)、指導、直至上路并指導其上一節(jié)校內(nèi)公開課。

        11、每年至少在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上、教育教學專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告。

        五、主要工作日程表:

        三月份:

        1、制定骨干教師培訓工作計劃;

        2、填寫骨干教師個人成長檔案(20xx年業(yè)績和培訓等情況)、完成20xx年檔案歸檔;

        3、對各學科課堂教學聽課、指導,開展教研。

        四月份:

        1、對骨干教師前段繼續(xù)教育學習情況進行檢查;

        2、對骨干教師讀書活動情況進行總結(jié),開展新一輪讀書活動;

        3、上報骨干教師材料;

        4、召開骨干教師會議,部署工作。

        五月份:

        1、組織骨干教師進行常規(guī)學習研討;

        2、按要求開展骨干教師讀書活動;

        3、做好骨干教師常規(guī)培訓費和書費的收繳征訂工作。

        六月份:

        1、開展骨干教師培訓結(jié)隊經(jīng)驗交流活動;

        2、骨干教師基本功比賽;

        3、骨干教師讀書活動。

        七月份:

        1、對骨干教師學習情況階段考查;

        2、青年教師匯報課;

        3、骨干教師說課研討。

        4、本學期骨干教師培訓工作總結(jié)。

        八月份:

        1、修改骨干教師培訓工作計劃;

        2、檢查學習筆記。

        九月份:

        1、聽課和教研;

        2、組織骨干教師集中培訓。

        十月份:

        1、教研組主題教研活動;

        2、骨干教師教研活動;

        3、開展校本研修活動。

        十一月:

        1、評選優(yōu)秀骨干教師;

        2、骨干教師讀書活動交流,讀書心得體會及優(yōu)秀筆記評選。

        3、骨干教師年度考核。

        十二月:

        1、自查工作;

        2、材料歸檔;

        3、全年工作總結(jié)。

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