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高二地理教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的高二地理教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
知識與技能
能說出火山的概念、組成及其形成;
過程與方法
通過觀察模擬實驗，能描述火山的形成過程;
情感態(tài)度與價值觀
學(xué)生能夠體會自然地理的神奇之美。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
火山的組成以及火山的形成。
教學(xué)難點：
火山的形成過程。
三、教學(xué)方法
設(shè)置情境法、講授法、演示實驗法。
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
PPT展示一組日本富士山的圖片
同學(xué)們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里?我聽到很多同學(xué)都認出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。那同學(xué)們知不知道，富士山是屬于我們上節(jié)課所學(xué)的三種山岳類型中的哪一類?對，屬于火山。這節(jié)課，我就一起來具體學(xué)習(xí)一下——火山。(板書課題)
(二)新課教學(xué)
1、教師做演示實驗，模擬火山形成過程：
在桌上放一個錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液。滴入后，瓶內(nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍。
教師做實驗時，學(xué)生觀察實驗過程，觀察時注意保持安全距離，解決以下問題：
(1)學(xué)生觀察后，描述所看到的實驗現(xiàn)象。
(2)學(xué)生運用初中所學(xué)化學(xué)知識——酸堿中和反應(yīng)，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
(3)學(xué)生類比演示實驗的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過程。
最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。
處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。這樣形成的山體就是火山。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成的是寬廣的玄武巖高原。
2、結(jié)合課本和實驗后的泡沫狀態(tài)，學(xué)生思考并回答：
(1)火山由哪幾部分組成?
(2)每個部分分別對應(yīng)泡沫堆的哪個部位?
3、結(jié)合課本，學(xué)生回答：火山的規(guī)模范圍有多大?
(三)鞏固拓展
(1)PPT展示我國長白山天池的視頻和圖片。
(2)介紹活火山、死火山、休眠火山的相關(guān)小知識。
(四)小結(jié)作業(yè)
課下搜集其他火山的相關(guān)資料，做成PPT或視頻，下節(jié)課進行匯報和分享。
五、板書設(shè)計
火山的形成：
處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，形成火山。
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