人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)1

　　一、談話激趣

　　小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來(lái)幫幫他。版書(shū)課題。

　　二、初讀謎語(yǔ)

　�。�、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　�。病⑼�桌互讀，互相糾正不足。

　�。场⒅该�逐節(jié)度，同時(shí)正音。

　　４、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)１：

　�、磐瑢W(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

　　⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？

　　⑶讀好第一行，二行句子。

　�、茸x讀下面兩句，大家猜的謎語(yǔ)正確嗎？仔細(xì)推敲一下。

　�、勺x讀團(tuán)結(jié)，力量，學(xué)習(xí)團(tuán)，量用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小小組內(nèi)交流。

　�、手笇�(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評(píng)價(jià)

　　５、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)２、３：

　�、磐瑢W(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法：

　　讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。

　　想──展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。

　　認(rèn)──認(rèn)識(shí)生字朋友。

　�、朴脛偛盼覀児餐�的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。

　�、菐熝不刂笇�(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的.小組。

　�、热�班交流、討論。

　　交流謎語(yǔ)２，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)３的小組質(zhì)疑。

　　學(xué)習(xí)謎語(yǔ)３的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　⑸同樣的方法交流謎語(yǔ)３。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　四、鞏固識(shí)字

　�。�、認(rèn)讀生字卡片。

　�。�、選卡片填空。

　　五、練習(xí)寫(xiě)字

　　１、描一描,觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

　�。�、練寫(xiě)。

　�。�、交流。

　　六、擴(kuò)展

　�。�、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜。

　　２、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)2

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　本課由生動(dòng)的兒歌和蔬菜圖畫(huà)組成，要求以韻文的形式識(shí)字。兒童對(duì)這些蔬菜的名稱比較熟悉，韻文的內(nèi)容也易于理解。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，遵循教學(xué)過(guò)程應(yīng)符合兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律的原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用直觀圖畫(huà)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字及兒歌，同時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字的能力，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：能通過(guò)拼讀漢語(yǔ)拼音讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。能正確、順利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生在快樂(lè)中自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，按筆畫(huà)規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　今天，有一位可愛(ài)的蔬菜小精靈來(lái)到了我們的課堂，讓我們以熱烈的掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!

　　[演示課件]出示動(dòng)畫(huà)效果的蔬菜小精靈。

　　小精靈的開(kāi)場(chǎng)白：冬瓜皮的小帽豆角辮長(zhǎng)，西紅柿的衣裳真漂亮，辣椒是我的燈籠褲，蠶豆皮鞋咔嚓響。你問(wèn)我是誰(shuí)，我叫小精靈，聰明又伶俐，滿園的蔬菜我全認(rèn)識(shí)，不信，你聽(tīng)我報(bào)菜名。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)“蘿卜”

　　[演示課件]蘿卜、從地底下鉆出來(lái)，小精靈得意地說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)你，你的名字叫菠菜�！�(學(xué)生在此處會(huì)糾正它的.錯(cuò)誤，應(yīng)該讀“蘿卜”。)

　　(1)辨析字音

　　學(xué)生糾正錯(cuò)誤的讀音，指出“蘿卜”的“卜”讀輕聲。

　　(2)巧記字形

　　識(shí)記“蘿”，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、拆一拆等多種方法來(lái)記憶。

　　(3)理解字義

　　通過(guò)實(shí)物理解字義，知道“蘿卜”是蔬菜。

　　2．學(xué)習(xí)“豆角”

　　[演示課件]小精靈和豆角打招呼

　　小精靈：“嘿，豆角老弟，你好，我認(rèn)識(shí)你�！�

　　豆角：“那你會(huì)寫(xiě)我的名字嗎?”

　　小精靈泄氣的樣子：“這個(gè)……”

　　(1)辨析字音

　　跟著小精靈讀“豆角”。

　　(2)巧記字形

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶。

　　分析字形：“ ”十“用”＝“角”。

　　編順口溜：一橫一個(gè)口，兩點(diǎn)再一橫就是豆。

　　猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。

　　(3)理解字義

　　運(yùn)用擴(kuò)詞等方法幫助理解字義。

　　3．學(xué)習(xí)“瓜”“菜”“綠”“柿”

　　[演示課件]小精靈笑著說(shuō)：“謝謝你們(謙虛的表情)!我再也不說(shuō)大話了!我要通過(guò)自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)，來(lái)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)“瓜”“菜”“綠”“柿”。

　　學(xué)生、交流自學(xué)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　(1)學(xué)習(xí)“綠”字

　　字音：小老師帶讀。

　　字形：師帶學(xué)生書(shū)空“水”，豎鉤在中央，一點(diǎn)低下頭，一提昂起頭，一撇向左靠，一捺往下走。提醒學(xué)生不要把它寫(xiě)成“水”。

　　字義：讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的綠色的東西，體會(huì)“綠”字的意思。結(jié)合生活實(shí)際，相機(jī)滲透綠色環(huán)保教育。

　　(2)學(xué)習(xí)“瓜”字

　　字音：拼讀練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。“瓜”字是三拼音節(jié)，要注意聲母要讀得輕，介母要讀得快，韻母要讀得響。

　　字形：比較記憶，與“爪”字區(qū)別。

　　字義：找朋友的方法理解“瓜”字。

　　(3)學(xué)習(xí)“柿”字

　　字音：同桌相互糾正讀音，把字音讀準(zhǔn)確。

　　字形：可以用“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法記憶字形。

　　字義：結(jié)合教材圖畫(huà)認(rèn)識(shí)西紅柿。

　　(4)學(xué)習(xí)“菜”字

　　字音：開(kāi)火車輪讀，及時(shí)糾音。

　　字形：教師范寫(xiě)，學(xué)生可用多種方法記住它的字形。

　　字義：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“菜”的朋友。

　　用“你最喜歡吃什么菜”?這個(gè)問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用“菜”字說(shuō)話。

　　[寫(xiě)一寫(xiě)]學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)生字，同桌欣賞，師生互評(píng)。

　　(三)自學(xué)兒歌，鞏固生字

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　[演示課件]出示兒歌，小精靈唱讀。

　　2．自讀兒歌，鞏固生字

　　(1)學(xué)生自由讀兒歌。鞏固一類生字，自學(xué)二類生字。

　　(2)開(kāi)火車認(rèn)讀、搶讀二類生字。

　　[演示課件]出示二類生字。

　　3．再讀兒歌，指導(dǎo)朗讀

　　生字寶寶高高興興地回到兒歌中去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，指名讀，齊讀，表情讀，配動(dòng)作讀。

　　[指導(dǎo)要點(diǎn)]指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“捉”，平舌音“藏”。引導(dǎo)學(xué)生可帶著表情，配上有趣的動(dòng)作有感情地朗讀，讀出兒歌的韻味，讀出節(jié)奏感。

　　(四)學(xué)習(xí)句型，拓展延伸

　　1．課內(nèi)拓展

　　今天，我們和蔬菜小精靈一起學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，知道了西紅柿、蘿卜、菠菜，都是蔬菜，小朋友們，你們還知道哪些是蔬菜?照著這種句式說(shuō)一說(shuō)。

　　[演示課件]出示句式：

　　——、——、——都是蔬菜。

　　2．課外拓展

　　真聰明!水果小精靈、花兒小精靈、動(dòng)物小精靈，玩具小精靈，還有許許多多的小精靈，又會(huì)帶我們認(rèn)識(shí)什么呢?回家說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀“短、對(duì)、冷、淡、誠(chéng)、實(shí)、招、熱、贊、虛”10個(gè)字，能按筆畫(huà)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“冷、淡”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解對(duì)子歌的特點(diǎn)，90%的同學(xué)能補(bǔ)全一兩個(gè)對(duì)子。

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。

　　難點(diǎn)：了解對(duì)子歌的特點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　咱們先來(lái)玩一個(gè)游戲，比比誰(shuí)的反應(yīng)快！老師說(shuō)“我說(shuō)上”同學(xué)們就說(shuō)“我對(duì)下”……我們做這個(gè)有趣的游戲就跟我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)。我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字7》

　　二、初讀課文，感知生字

　　1、檢查預(yù)習(xí)，抽讀。

　　課前大家已經(jīng)將文反復(fù)讀過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)照大屏幕讀讀，看看這次能不能讀下來(lái)。（出示課文）

　　剛才大家這么認(rèn)真的讀課文，相信你一定能正確流利的讀下來(lái)。

　　2、抽生讀。

　　3、讀著識(shí)字7，有沒(méi)有似曾相識(shí)的感覺(jué)？你會(huì)感覺(jué)與我們之前所學(xué)的哪些句子有些相似？誰(shuí)能起來(lái)為大家背一背，（生背識(shí)字三）

　　誰(shuí)知道，這種兒歌的形式叫什么？對(duì)——對(duì)子。一起書(shū)空課題“對(duì)子”

　　對(duì)對(duì)子是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化古人給我們留下了許多對(duì)子，這些對(duì)子能對(duì)又能唱，對(duì)子歌讀起來(lái)有一定的節(jié)奏，我們看著屏幕拍手來(lái)讀讀對(duì)子歌。

　　讀得真是朗朗上口，現(xiàn)在請(qǐng)你前后看看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（每一行都有一個(gè)對(duì)字，對(duì)字前后的字?jǐn)?shù)是一樣的，對(duì)字前后的詞語(yǔ)意思是相反的）

　　有句話說(shuō)你有一種思想，我有一種思想，我們交換就能換成多個(gè)思想，通過(guò)大家的思考我們的思想進(jìn)行了碰撞，我們一起總結(jié)出了對(duì)字歌的特點(diǎn)。像前面識(shí)字三中多數(shù)對(duì)子那樣，前后意思相近的詞相對(duì)叫正對(duì)，今天我們所學(xué)的前后意思相反的詞相對(duì)就叫反對(duì)。

　　4、找到了對(duì)對(duì)子的規(guī)律，我們來(lái)合作讀讀看，每一行開(kāi)頭我來(lái)讀，你對(duì)后面的，比如我讀“是”，你讀“對(duì)非”，最后兩行我們一起讀。

　　5、最后兩句話我們能不能也換成上面對(duì)字歌的形式？

　　6、出示反義詞填空。看！這么多對(duì)子穿上了隱形衣，你還能讀出來(lái)嗎？（南北排合作讀）

　　三、隨文識(shí)字、理解對(duì)聯(lián)

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：

　�。�1）對(duì)子歌中的生字單獨(dú)和你見(jiàn)面你能不能認(rèn)出它呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你手中的識(shí)字卡片，我們一起玩大家最喜歡的撲克牌游戲。（讀導(dǎo)讀）

　�。�2）同桌自主學(xué)習(xí)。

　�。�3）在剛才的學(xué)習(xí)中誰(shuí)有不會(huì)的字請(qǐng)教同桌了？現(xiàn)在會(huì)讀了嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？從剛才同學(xué)們的合作中我看到了大家身上非常寶貴的品質(zhì)。它就藏在我們這首兒歌中，你猜是哪個(gè)詞？為什么猜這個(gè)詞？

　　（誠(chéng)實(shí)）：遇到不認(rèn)識(shí)的'生字時(shí)，很多孩子真誠(chéng)地向同桌請(qǐng)教，這就是“誠(chéng)實(shí)”（加一加）。如果，有不認(rèn)識(shí)的生字也裝著會(huì)，那就叫——“虛偽”。（怎么記住“誠(chéng)”“實(shí)”“虛”）

　　（熱情）：現(xiàn)在我還要表?yè)P(yáng)教別人的孩子，因?yàn)槟愫堋盁崆椤钡亟掏�桌，沒(méi)有一點(diǎn)“冷淡”。（剛才你是怎么記住“熱”的組詞？“淡”組個(gè)詞？）

　　剛才老師表?yè)P(yáng)大家誠(chéng)實(shí)、熱情，心情怎么樣？那你認(rèn)為得到表?yè)P(yáng)之后，應(yīng)該怎么做？對(duì)！不要“驕傲”，因?yàn)�，驕傲�(xí)�讓你落后，我們�?yīng)該再接再厲，繼續(xù)“虛心”認(rèn)真地聽(tīng)課。（學(xué)習(xí)“虛”：這個(gè)字跟我們剛才學(xué)的哪個(gè)字偏旁一樣？對(duì)用換一換的方法就能記住這個(gè)字。）

　　2、匯報(bào)反饋、隨機(jī)點(diǎn)撥

　　說(shuō)到得做到，我看看誰(shuí)的坐姿告訴我他沒(méi)有驕傲，而是很虛心認(rèn)真地準(zhǔn)備接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

　　有獎(jiǎng)勵(lì)送給你！電腦小博士看到大家表現(xiàn)這么出色，送來(lái)了滿樹(shù)蘋(píng)果。給誰(shuí)吃呢？誰(shuí)搶讀對(duì)了，大蘋(píng)果就會(huì)被誰(shuí)變成紅色的。

　　認(rèn)識(shí)“贊”——兩位先生寶貝上坐。

　　“招”組詞:伸手一起打個(gè)招呼

　　3、讀三字兒歌：

　　調(diào)皮的詞語(yǔ)就愛(ài)玩，這會(huì)兒他們又藏到了這首三字兒歌里，你能讀上來(lái)嗎？（自己試試）

　　誰(shuí)先讀給大家聽(tīng)。

　　一起讀

　　兒歌中教給我們?cè)鯓幼霾拍茏鲆粋�(gè)大家都喜歡的好孩子。

　　四、拓展

　　1、老師這里還有一些詞語(yǔ)，你能幫忙把他們變成對(duì)子嗎？

　　2、補(bǔ)全對(duì)聯(lián)

　　五、寫(xiě)字

　　（1）、學(xué)寫(xiě)冷，淡他細(xì)看，寫(xiě)時(shí)要注意什么？要想寫(xiě)得扁，關(guān)鍵是哪個(gè)筆畫(huà)？

　�。�2）、伸出手指，讓我們一起書(shū)空！準(zhǔn)備，開(kāi)始！

　�。�3）、自己在本子上寫(xiě)一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

　　六、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》，了解了反對(duì)對(duì)子，今后我們會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到更多的對(duì)子，相信你會(huì)有更多的收獲，也會(huì)愛(ài)上我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“提土旁”。

　　2．掌握“多、少”“大、小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

　　學(xué)生：課前給你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、水果做名片

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　有個(gè)家住在農(nóng)村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�家玩。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過(guò)田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來(lái)到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件，出示課文情境圖，播放小動(dòng)物的叫聲）

　　二、識(shí)動(dòng)植物名稱，初步認(rèn)詞。

　　1、讀帶拼音的詞。

　　小朋友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹(shù)陰，綠綠的小草，真是一個(gè)美麗的農(nóng)家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“黃�！边@個(gè)詞時(shí)，出示詞“黃牛”，同時(shí)播放“黃�！钡慕新暋＠蠋熣f(shuō)：“你想跟它交朋友嗎？請(qǐng)你親切地叫一下它的名字。”學(xué)生齊讀名稱。注意正音：特別是“子”該讀輕聲。）

　　2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

　�、伲ㄕn件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語(yǔ)）你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　②是呀！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來(lái)的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類。（不帶拼音）

　　（根據(jù)學(xué)生讀的情況，相機(jī)插入評(píng)價(jià)語(yǔ)：瞧，你那么準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果的名字，它高興地出來(lái)跳舞給你看了�。�點(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽(tīng)聽(tīng)它快活的叫聲，是在表?yè)P(yáng)你呢�。�點(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說(shuō)：唉呀，杏子不愿意和你見(jiàn)面，是不是你叫錯(cuò)了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯(cuò)了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯(cuò)了它的名字，它生氣了？）

　　③連讀詞語(yǔ)，注意讀得輕快、跳躍。

　　三、自主認(rèn)字和識(shí)詞

　　點(diǎn)擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

　　1、小組合作自主識(shí)字

　　學(xué)習(xí)小組交流：

　�。�1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

　�。�2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎？

　　2、交流匯報(bào)。

　�。�1）哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　（2）是呀！在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

　　還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的，你有什么好辦法記住它，以后見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法，畫(huà)畫(huà)的方法，給生字編歌謠的方法等。）

　　（3）小朋友可真棒！這些識(shí)字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字。

　　四、學(xué)習(xí)韻文

　　1、初步看圖比一比。

　　童謠里唱的是什么��？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（比多少、大�。┱l(shuí)和誰(shuí)在比呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法，認(rèn)識(shí)“提土旁”。

　　2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書(shū)本第90頁(yè)，大家快打開(kāi)課本看看。

　　3、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。

　�。�1）檢查讀，評(píng)讀。（指名一生讀，其余認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)）

　　（2）會(huì)讀了嗎？來(lái)！咱們來(lái)唱拍手歌。

　　齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。

　　（3）誰(shuí)會(huì)背了？咱們來(lái)唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。

　　五、鞏固生字

　　1、開(kāi)雙軌火車讀生字

　　生字寶寶要出門(mén)了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

　　2、游戲：過(guò)關(guān)斬將

　　咱們?cè)摶丶伊�，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái)，才能通過(guò)，咱們快行動(dòng)吧！（課件出示迷宮圖）逐個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3、生活中應(yīng)用：我的。

　　終于到家了，小明回到家寫(xiě)了篇日記，大家來(lái)看看他寫(xiě)得好不好？六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。ㄕn件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋(píng)果樹(shù)、紅棗樹(shù)。樹(shù)下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。）

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

　　2、課件演示“牛、羊”的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。

　　3、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議、交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

　　二、擴(kuò)展延伸

　　1、根據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

　　2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

　�。�1）課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）用“群”數(shù)，告訴我們什么?

　�。�2）指著圖上的杏子問(wèn)，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　（3）如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?

　　3、討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。

　　看課件圖片一顆棗。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō)。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說(shuō)說(shuō)�？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“一棵樹(shù)”，是不是這個(gè)“顆”字？為什么？卡片出示：一棵樹(shù)。）

　　4、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　（一朵花一本書(shū)一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

　　一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅圖一座房子

　　一臺(tái)電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機(jī)

　　一排椅子一篇文章一本書(shū)一杯水一枝筆一份報(bào)紙

　　一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹(shù)-把剪刀一個(gè)書(shū)包）

　　5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。

　　6、創(chuàng)編兒歌。

　　7、做游戲：找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　三、寫(xiě)字環(huán)節(jié)

　　1、出示“小、少”，讓學(xué)生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。

　　2、教師范寫(xiě)“小、少”，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

　　3、師生共同評(píng)議。

　　4、學(xué)生寫(xiě)字。

　　四、課外拓展

　　回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

　　教學(xué)札記：

　　“興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)時(shí)，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動(dòng)物，認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動(dòng)物或水果，挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)童話般的情境中，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的.學(xué)習(xí)興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　一個(gè)好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊許，這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)時(shí)，我改變單純用語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式，利用低年級(jí)學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式，再相機(jī)輔以童趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語(yǔ)生命力。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話般的世界里，自主地識(shí)字，自主地交流合作，感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識(shí)字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，如何達(dá)成這一識(shí)字目標(biāo)呢？教學(xué)本課時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識(shí)字，表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

　　學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非�；钴S。

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

　　認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。

　　教具：生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　小朋友，學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，我們就可以借助拼音讀書(shū)、識(shí)字啦，你們高興嗎?這節(jié)課我們就借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)。

　　二、指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意

　　1.圖上畫(huà)的是什么地方?你是得怎么知道的?

　　2.這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

　　3.這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣。

　　4.花多嗎?能數(shù)得清嗎?

　　三、初讀課文

　　1.學(xué)生照拼音自讀古詩(shī)。

　　2.指名分句朗讀，齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示投影：(書(shū)上生字)

　　教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫(huà)，必須認(rèn)識(shí)。

　　2.齊讀生字。

　　3.教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫(huà)出，再讀一讀。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，提示寫(xiě)法。

　　一：橫﹁：橫折、：點(diǎn)

　　2.教師范寫(xiě)。

　　3.學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4.展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的'快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：大體了解詩(shī)歌的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2.出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫(xiě)。

　　()去()里，煙村()()家，亭臺(tái)()七座，八九十枝花。

　　二、朗讀課文，理解詞語(yǔ)

　　1.齊讀課文。

　　2.你讀懂了什么?想到了什么?

　　啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說(shuō)路途不遠(yuǎn);“煙村”是有人居住的山村;“四五家”是指這個(gè)山村人家不多;“六七座”，有幾座亭臺(tái);“八九十枝花”，有許多枝花。

　　三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦

　　1.聽(tīng)配樂(lè)朗讀。請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想像：你仿佛看到了什么?你覺(jué)得這個(gè)小山村怎樣?

　　2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫(huà)面。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字：七、八、九、十

　　1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，借助范寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

　　2.說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)數(shù)：都是兩畫(huà)。

　　3.學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。

　　板書(shū)：()去()里，煙村()()家，亭臺(tái)()七座，八九十枝花。

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。理解本課新詞。2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、誦讀課文，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫(xiě)好生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　上課了，先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作。只見(jiàn)老師把手放在眼睛上面，做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子。出示“看”字，“上面是一個(gè)撇手，下面是目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看�！�看’多有趣呀，我們今天學(xué)的《識(shí)字三》這篇課文里，就有一些這樣有趣的'字，你自己讀讀課文，比一比，就會(huì)找到它�！�

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)生自讀。要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。

　�。�2）看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。

　　（3）把自己記住的字在本子上練寫(xiě)。

　　2.交流討論。

　　學(xué)生把有趣的字寫(xiě)在黑板上的田字格中。

　　3.檢查讀書(shū)情況。

　　4.學(xué)生自讀兩遍課文。

　　三、細(xì)讀課文，用心品味

　　1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧寧有了哪些了解？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.讓我們看看寧寧畫(huà)的畫(huà)是什么樣的？（指導(dǎo)看圖）

　　3.指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。

　　4.課文說(shuō)寧寧是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，你覺(jué)得寧寧僅僅是粗心嗎？

　　學(xué)生討論，發(fā)表看法。

　　5指導(dǎo)朗讀第三句，注意問(wèn)句的讀法。

　　6.練習(xí)背誦，賞讀品味。

　�。�1）指導(dǎo)讀。

　�。�2）老師配樂(lè)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

　　1.老師在田字格中范寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。

　　2.學(xué)生練寫(xiě)（先描后仿），老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、課堂小結(jié)，引申遷移，引導(dǎo)探究，誘發(fā)潛能

　　其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方？

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)7

　�。ㄒ唬┙翌}，導(dǎo)入新課

　　今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣？

　　誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物？

　　今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請(qǐng)借助拼音，自由輕讀課文。

　�。ǘ�）讀文討論，感知內(nèi)容

　　課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？

　　出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：

　　第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

　　1．看圖認(rèn)識(shí)事物，隨圖識(shí)字。

　　出示課文插圖，圖中畫(huà)有哪些景物？能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？

　　出示生字卡，聯(lián)系圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。

　　2．分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。（可由學(xué)生畫(huà)，也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼）

　�。�1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

　　“鷗”，是鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥(niǎo)。誰(shuí)能畫(huà)一只在海上飛的海鷗？

　　“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)能畫(huà)一片沙灘？

　　“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的'一種船。誰(shuí)有軍艦的圖片？請(qǐng)貼在黑板上。

　　“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？

　�。�2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

　　學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。

　　小組分析字形，據(jù)意畫(huà)圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。

　　3．看錄像，在活動(dòng)情境中識(shí)字。

　　“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？

　　“號(hào)”是口字頭，跟什么有關(guān)？

　　“領(lǐng)”是頁(yè)字旁，跟頭有關(guān)。

　�。ㄋ模┒喾N形式讀課文，鞏固生字

　　1．兩分鐘自由朗讀，看誰(shuí)讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文）

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．師生對(duì)讀。

　　老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說(shuō)表示事物的詞，學(xué)生說(shuō)數(shù)量詞。

　　學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說(shuō)表示事物的詞，老師說(shuō)數(shù)量詞。

　　4．齊讀全文。

　　（五）指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展活動(dòng)

　　1．重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對(duì)等。

　　2．?dāng)U展活動(dòng)。

　　（1）“我會(huì)認(rèn)”。小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　�。�2）“我會(huì)寫(xiě)”。五分鐘描紅、臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又好又快。

　�。�3）“我會(huì)說(shuō)”。用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　一只──海鷗……一片──沙灘……一艘──軍艦……一條──帆船……一塊──稻田……一座──果園……一道──小溪……一群──飛鳥(niǎo)……一面──隊(duì)旗……一把──銅號(hào)……（4）“我會(huì)講”�；丶乙院螅�把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽(tīng)。

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)8

　　教學(xué)要求

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”。

　�。�2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點(diǎn)。

　�。�3）積累詞語(yǔ)

　　2、過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解夏天景物的特點(diǎn)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1、按一定順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。

　　3、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？

　　課件展示：孫悟空

　　師：孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過(guò)兩個(gè)地方，而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了，才能有資格進(jìn)入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)

　　（一）學(xué)習(xí)夏天開(kāi)的花

　�、賻煟盒∨笥褌�?nèi)ミ^(guò)花園嗎？花園里都有些什么花？接下來(lái)我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花？

　�、谡n件出示：葵花、茉莉、荷花

　　③指名讀。

　�、苋�班齊讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)夏天的動(dòng)物

　　師：接下來(lái)我們到了動(dòng)物園，但要進(jìn)動(dòng)物園得先猜謎語(yǔ)

　　課件出示謎語(yǔ)

　�、偕砩弦路�像西瓜，白白肚皮大又大。

　　唱起歌來(lái)呱呱呱，會(huì)吃害蟲(chóng)保莊稼。（青蛙）

　�、谡n外拓展：青蛙是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它？

　�、壅f(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫。

　　自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。（知了）

　�、芴嵋�求，注意輕聲，指名讀。

　　⑤腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼。

　　有人不吱聲，無(wú)人大聲喊。（蟈蟈）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)夏天的氣候

　　課件展示：“雷雨”和“臺(tái)風(fēng)”

　　⑴師：哎呀，不好了，發(fā)生什么事了？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是怎樣的？下雨的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦？

　　⑵師：大家說(shuō)說(shuō)看，臺(tái)風(fēng)和春風(fēng)有什么不同？

　�、切〗Y(jié)：“臺(tái)風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？

　　⑷學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)（炎熱、白天長(zhǎng)、夜晚短）

　　三、游戲鞏固

　　從口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。

　　四、認(rèn)識(shí)生字

　　1認(rèn)識(shí)“雷”字，你們會(huì)怎樣記住它呢？

　　1、組詞、造句。

　　2、在田字格書(shū)寫(xiě)，注意格式。

　　3、學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。

　　五、課文拓展，畫(huà)畫(huà)夏天的美麗景色

　　教學(xué)反思

　　“文章不是無(wú)情物”“兒童是情感的王子”語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是教師與學(xué)生以言語(yǔ)作品為中介展開(kāi)的一次情感交流的對(duì)話，感悟過(guò)程。在特定語(yǔ)言情境中領(lǐng)略文章的'景、情、人物，體會(huì)作者的思想。因此教師要積極營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)”，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，興趣盎然，深有體會(huì)。教學(xué)開(kāi)始我播放夏天的景色的錄像，那臺(tái)風(fēng)、雷雨、水果、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。在識(shí)字過(guò)程中設(shè)計(jì)孫悟空邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セü�山玩，要闖關(guān)，以游戲創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)唱歌，圖畫(huà)再觀情境。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。

　　當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處：在學(xué)生識(shí)字看圖，圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊，以致于后面沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)字，展示學(xué)生的作品。

　　通過(guò)這堂課的教學(xué)，我更加認(rèn)識(shí)到自己必須樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的新理念，“以人為本，立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂(lè)中成長(zhǎng)，也讓自己天天在快樂(lè)中成長(zhǎng)。這將成為我一生追求的目標(biāo)。

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)9

　　一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”二字。

　　2、正確流利的朗讀兒歌、背誦兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么的句式”，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌創(chuàng)新。

　　4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，我們正在送走百花盛開(kāi)的春天，即將迎來(lái)夏天。你喜歡夏天的什么？是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)。還有一些小精靈也非常喜歡夏天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字四》看看他們是誰(shuí)？他們是？

　　一、識(shí)字復(fù)習(xí)。

　　1、出示圖片認(rèn)動(dòng)物。

　　2、拼音加圖個(gè)別朗讀。（指導(dǎo)后鼻音、翹舌音。）

　　3、去掉拼音和圖片朗讀。

　　4、圖片與生字做朋友。（終極考驗(yàn)：我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友的`名字。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你有卡片的同學(xué)將動(dòng)物的名牌拿到它的身邊，好！大家都通過(guò)了考驗(yàn)成為了小動(dòng)物們的朋友，大家再一起向老師介紹一下他們�。�

　　二、激情朗讀。

　　師：看你們介紹得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀空?qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第57頁(yè)，四人圍成小組讀讀這首兒歌。你們可以用一起讀或一人一句等方式把兒歌讀通、讀順！

　　個(gè)別朗讀，小組接力讀。

　　1、男女問(wèn)讀。（老師來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，師示范：蜻蜓哪里展翅飛？“蜻蜓半空展翅飛�！蹦猩鷨�(wèn)女生答。）

　　2、大組問(wèn)讀。

　　3、看黑板背誦。

　　4、小朋友表演接力讀。

　　5、全班做動(dòng)作背。

　　三、觀察動(dòng)物，引導(dǎo)創(chuàng)新。

　　咦，我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的句子結(jié)構(gòu)好像一樣？你們看都是“誰(shuí)什么地方干什么”的這樣的句式。你能像小作者一樣用上這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物嗎？

　　青蛙、知了、小鳥(niǎo)、松鼠……（學(xué)生邊說(shuō)邊記錄）

　　你們真是太了不起了，我們一起來(lái)讀一讀我們寫(xiě)的小詩(shī)。

　　在我們的叢書(shū)第108頁(yè)，也有一首寫(xiě)夏天的小詩(shī)《夏天到》，趕快打開(kāi)，自己快讀一讀，想一想，這首詩(shī)里講了幾種小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁囱剑?知了、小鳥(niǎo)、小狗)

　　小朋友們，夏天不知不覺(jué)就來(lái)到了我們身邊，快快用你們的火眼金睛再把我們身邊的夏姑娘找出來(lái)吧！

　　四、寫(xiě)字。（動(dòng)物朋友覺(jué)得你們寫(xiě)詩(shī)讀詩(shī)都很棒，也想考考大家寫(xiě)字。我們一起來(lái)

　　觀察一下怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)字？老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。

　　學(xué)生寫(xiě)。

　　評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

　　五、總結(jié)。同學(xué)們?cè)谧匀唤邕�有很多的小動(dòng)物快樂(lè)的生活著，夏天到了，趕快趁著周末和爸爸媽媽到自然去認(rèn)識(shí)他們、觀察他們吧！這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！下課！

　　附文

　　夏天到

　　夏天到，知了叫。

　　小鳥(niǎo)躲在樹(shù)枝上。

　　小狗呼呼睡大覺(jué)。

　　灑水車，嘟嘟叫。

　　來(lái)給大街洗個(gè)澡。

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)“沙、�！钡�6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來(lái)識(shí)字。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　字卡、彩筆、畫(huà)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、美的導(dǎo)入，初讀課文

　　1、今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣?

　　2、誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物?

　　3、今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音，自由讀課文。

　　二、美的'發(fā)現(xiàn)

　　（一）認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字

　　1、自由讀文，畫(huà)景物。

　　讀一讀：文中寫(xiě)了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫(huà)出來(lái)。

　　畫(huà)一畫(huà)：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫(huà)的學(xué)生畫(huà)文中提到的景物。

　　2、認(rèn)識(shí)事物，識(shí)漢字。

　　（1）在學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)下面出示生字卡片。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字卡片上的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

　�。▽W(xué)生交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

　　把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）

　　秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）

　�。�3）分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。

　　自編謎語(yǔ)記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

　　偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）

　　熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁(yè)）

　　3、熟讀詞語(yǔ)，記漢字。

　　老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，同桌互相測(cè)試讀。

　　4、練習(xí)鞏固，用漢字。

　�。�1）連線搭配詞語(yǔ)。

　　一只軍艦一方稻田一群石橋一把歡笑

　　一艘海鷗一畦秧苗一道飛鳥(niǎo)一面隊(duì)旗

　　一片帆船一塊魚(yú)塘一竿小溪一群銅號(hào)

　　一條沙灘一座果園一孔翠竹一片“紅領(lǐng)巾”

　�。�2）互對(duì)詞語(yǔ)。

　　師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

　　兩兩互對(duì)：一人說(shuō)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。

　　5、引導(dǎo)觀察，寫(xiě)漢字。

　�。�1）靜態(tài)觀察：讀字。

　　學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　如“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。

　�。�2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。

　　觀察老師范寫(xiě)，注意看清筆順，如“�！弊值挠疫呑詈笕�筆是“、一、”。

　　（3）體驗(yàn)觀察：臨字。

　　學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好三點(diǎn)水，關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線上。

　�。�4）對(duì)比觀察：品字。

　　寫(xiě)完后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫(huà)美（如“沙、�！保�、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)偏旁占三分之一，“軍、苗”上窄下寬。）

　�。ǘ�）品讀詞語(yǔ)，想象感悟

　　1、邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3、自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗(yàn)喜愛(ài)之情。

　　4、全文朗讀。

　　三、美的升華

　　（一）說(shuō)畫(huà)結(jié)合，拓展延伸

　　1、選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

　　2、用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）3、選用所說(shuō)的數(shù)量詞和事物說(shuō)一句話。

　　4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其它數(shù)量詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字6

　　海鷗秧竿銅號(hào)

　　軍艦

　　帆稻

　　灘塘溪領(lǐng)

　�。▽W(xué)生畫(huà)圖略）

　　（二）練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1、你能寫(xiě)出多少?

　　氵：灘___________鳥(niǎo)：鷗___________禾：稻___________。

　　2、連一連，讀一讀

　　一艘魚(yú)塘

　　一方燕子

　　一只軍艦

　　一片秧苗

　　一畦森林

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)11

　　教材簡(jiǎn)析

　　《識(shí)字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材。本課借鑒有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或者相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

　　教學(xué)設(shè)想

　　低年級(jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)半年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在字詞方面有一定的基礎(chǔ)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，以參觀美術(shù)館的形式讓學(xué)生有識(shí)字的興趣，要求讀準(zhǔn)字音。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。生字找朋友的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會(huì)生字”到“會(huì)學(xué)生字”。復(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅。總之，在識(shí)字教學(xué)中，力求通過(guò)學(xué)生豐富的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言環(huán)境統(tǒng)一起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無(wú)窮奧秘的文字世界。真正達(dá)到寓教于樂(lè)，寓教于玩。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“虛、驕、傲、淡、誠(chéng)、實(shí)、贏、贊、招”9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)、冷、淡、熱、情”6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的.詞語(yǔ)。

　　3、感受反義詞這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

　　能力目標(biāo)：

　　通過(guò)討論與互動(dòng)提高學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步用語(yǔ)言思維，并能提高口頭表達(dá)能力。提高學(xué)生在問(wèn)題情境中，通過(guò)分組討論提問(wèn)、發(fā)言的形式，通過(guò)寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)周圍的同學(xué)，并做到“向他人學(xué)習(xí)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)認(rèn)讀“淡、誠(chéng)、實(shí)、贏、贊、招”6個(gè)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“短、對(duì)”2個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、電子白板

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩紙牌游戲好嗎？游戲：我拿“高”，你拿“低”。

　　開(kāi)始：高――明――胖――美――新――忙――

　　小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的反義詞更有意思。（板書(shū)課題）

　　二、趣味識(shí)字

　　1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習(xí)自由讀課文。

　　過(guò)渡：你們喜歡逛美術(shù)館嗎？生字朋友藏在美術(shù)館里，一起去找找吧�。ㄓ秒娮影装逭故緢D片）

　　2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。（用電子白板展示）

　　3、同桌合作識(shí)字。（互讀）

　　4、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，正音。

　　5、這些生字要注意讀準(zhǔn)什么？（小組先交流，指名匯報(bào)）

　　6、跟同學(xué)交流：你有什么方法記字？匯報(bào)（看電子白板展示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）我學(xué)會(huì)了什么字？我教會(huì)了誰(shuí)什么字？（音、形、義過(guò)關(guān)）（學(xué)生動(dòng)手在白板上把生字點(diǎn)出來(lái)）

　　7、復(fù)習(xí)鞏固：翹舌音伙伴――我是翹舌音“誠(chéng)”，我的伙伴在哪里？（用電子白板板書(shū)）

　　反義詞伙伴――我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

　　8、聯(lián)系上下文，同桌合作學(xué)習(xí)。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。（電子白板演示詞）齊讀

　　三、再讀課文

　　1、生字和詞語(yǔ)寶寶又跑回到課文去了，你們還會(huì)讀嗎？（電子白板出示課文）自讀課文，指名讀

　　2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)，（讓學(xué)生上臺(tái)在電子白板上畫(huà)出來(lái)），并讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)？

　　3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文

　　4、誰(shuí)能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

　　四、拓展活動(dòng)，課外延伸

　　1、（用電子白板）出示課后“我會(huì)讀”，指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)它的意思。

　　2、學(xué)習(xí)課文以后你能出幾個(gè)反義詞讓你的小伙伴對(duì)一對(duì)嗎？（實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。）

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、（用電子白板）出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

　　3、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)提示：“短、對(duì)”二字，（老師用電子白板范寫(xiě)）只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁�！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。

　　4、學(xué)生描紅，練習(xí)。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在電子白板上寫(xiě)）學(xué)生評(píng)議。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)得很開(kāi)心，學(xué)會(huì)了什么？簡(jiǎn)單的思想教育。

　　教學(xué)板書(shū)：

　　識(shí)字7

　　是非

　　長(zhǎng)短

　　贊嫌

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)12

　　1、教學(xué)要求：“宀穴”學(xué)會(huì)本課生字，理解由本課生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、比較“礻衤”、兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)，正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能夠按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把這些字寫(xiě)端正、勻稱；能夠區(qū)別行近偏旁。

　　課前準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，想不想跟老師一起走進(jìn)一個(gè)我們熟悉的世界？

　　生大聲說(shuō)：想。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟我一起板書(shū)課題。

　　2、讀課題2遍。

　　3、（師：下面請(qǐng)大家輕輕的閉上上眼睛，當(dāng)你睜開(kāi)雙眼看到時(shí)請(qǐng)你大聲的叫出它的名字。）配樂(lè)播放識(shí)字七的圖片。依次是：裙子、褲子、襯衫、教室、鳥(niǎo)窩、窗戶、窟窿。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，趕快打開(kāi)課本，拿起書(shū)，讓我們一起來(lái)走進(jìn)它們吧。

　�。亨�，從你們熱情的聲音中聽(tīng)得出來(lái)，你們非常喜歡它們。

　　一、教學(xué)第一部分，初讀韻文。

　　1、自己讀自己的。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾遍。

　�。ㄕn件.自讀提示：讀準(zhǔn)音，記住字。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，和生字交上朋友了嗎？

　　2、檢查。

　�。�1）帶拼音，按行找人讀。

　　第一行

　　第二行

　　第三行

　　第四行

　　師：很好聽(tīng)，聲音很有感染力。

　　過(guò)渡語(yǔ)：沒(méi)有拼音姐姐的幫忙，你能讀好嗎？

　　（2）去掉拼音，提高難度，加一行。

　�。�3）開(kāi)火車讀。

　�。ㄟ@列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。）

　　二、感知韻文，新授知識(shí)。

　　老師出示“嫦娥奔月”的課件。問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這位美麗的古代女子是誰(shuí)嗎？生：認(rèn)識(shí)。

　　師：你知道她誰(shuí)嗎？誰(shuí)又知道關(guān)于她的故事嗎？

　　生：老師，我知道。她是嫦娥，我知道嫦娥奔月的故事。

　　師：誰(shuí)能給大家分享這個(gè)故事？

　　生：講。

　　師：你懂得真多。你知道這樣的故事用本文的一個(gè)詞怎么說(shuō)嗎？

　　引出――神話。

　　1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)知識(shí)。

　�。�1）“神話”。

　　你還知道哪些是故事？

　　找生說(shuō)。老師隨機(jī)播放課件。

　　像這樣：關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事，我們就把它叫做神話。

　　(2)出示福星的圖片。

　　師：大家看，右手拄著拐杖，長(zhǎng)胡須的，手里拿“�！弊值模�就是“福星”，專門(mén)為大家降福的。

　　大家想一想，你在什么時(shí)候給別人祝福過(guò)？

　　生：在教師節(jié)的時(shí)候，我給老師做賀卡，送去我的祝福。

　　生：過(guò)三八婦女節(jié)的時(shí)候，我給媽媽送花，也是祝福。

　　師：還有什么時(shí)候？

　　生：（歡呼雀躍）老師，我知道，在我過(guò)生日的時(shí)候，好朋友會(huì)祝我生日快樂(lè)，爸爸媽媽給我買蛋糕，讓我吹蠟燭許愿的時(shí)候，拿也叫祝福。

　　師：你真是位有心人。

　�。�3）出示祖先的圖片。

　　師：大家來(lái)觀察他是什么時(shí)候的人？說(shuō)說(shuō)他的樣子。

　　生：古代的人。

　　師：（追問(wèn)）什么什么的古代人？

　　生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候。

　　師：像這樣的人，我們把它叫做自己的

　　――“祖先”。

　　是呀，他左手拿火把，右手拿石斧，正在進(jìn)行狩獵。

　　瞧，多有趣啊。誰(shuí)能有感情的讀好這一行？

　　2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)的知識(shí)。

　　師：這第二行詞串里，藏的有我們女生都喜歡的――

　　“裙子”。

　　這里面不僅有我們喜歡的裙子，還有我們大家都要用穿的長(zhǎng)長(zhǎng)的――“褲子”和“襯衫”

　　誰(shuí)能讀好這一行？

　　男生讀第一行，女生讀第二行。

　　3、找規(guī)律。

　�。�1）師：同學(xué)們，看著第一行，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：他們中的每個(gè)詞語(yǔ)帶的偏旁都一樣。

　　師：這樣的偏旁叫做示旁。齊讀。書(shū)空。

　　看著詞串說(shuō)說(shuō)，示旁的字與什么有關(guān)？

　　生：衣服。

　　師：誰(shuí)來(lái)找這樣的字？

　�。�2）看第二行的詞串，用同樣的方法找規(guī)律。

　　他們都有一樣的偏旁。

　　師：這叫衣旁。

　　是：想想，這樣的字與什么有關(guān)？

　　生：衣服。

　　師：誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子？

　�。�3）出示表一。

　　看，這就是它們偏旁的演變過(guò)程。

　　師：指圖，第一個(gè)叫實(shí)物，第二個(gè)叫古文字，現(xiàn)在的叫今文字。大家來(lái)看，這一組偏旁你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　師：是呀，像這樣形狀特別像的偏旁，我們以前也見(jiàn)過(guò)，叫做――形近偏旁。

　　4、學(xué)習(xí)第四行詞串的知識(shí)。

　�。�1）出示“教室”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　看，這就是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)用的場(chǎng)所――教室。

　�。�2）出示“住宅”詞語(yǔ)。

　　看這樣的屋子叫什么？

　　人們住的、休息的地方叫做――住宅。

　　師：生活中，我們經(jīng)常怎么說(shuō)？

　　住所、家

　�。�3）看，你們的家里經(jīng)常住的都有誰(shuí)？

　　生：爸爸媽媽和兄弟姐妹。

　　師：這樣的'，我們把它叫做“家庭”。

　　5、出示第四行詞串。

　�。�1）出示詞語(yǔ)鳥(niǎo)窩。

　　看，我們?nèi)祟愑屑�，鳥(niǎo)類也有家，鳥(niǎo)的家叫做――鳥(niǎo)窩。

　�。�2）出示詞語(yǔ)“窗戶”

　　人們休息需要有個(gè)溫暖的房子，可是為了房屋明亮，還需要――窗戶。

　　窗戶是裝在墻壁上的。

　�。�3）出示詞語(yǔ)窟窿

　　大家，再來(lái)看，河面上結(jié)的冰不小心弄破了，我們把它叫做――窟窿

　　6、找規(guī)律

　�。�1）師：誰(shuí)能用同樣的方法，說(shuō)說(shuō)這兩組的規(guī)律。

　　生：第三行的偏旁一樣。

　　師：它叫寶蓋頭。寫(xiě)一寫(xiě)。

　　生：第四行的偏旁比第三行的偏旁多了下面兩筆。

　　師：它叫穴寶蓋。齊讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(2)出示表二。

　　用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)。

　　生：叫形近偏旁。

　　師：總結(jié)的真好。誰(shuí)找一個(gè)寶蓋頭的字？誰(shuí)再來(lái)找穴寶蓋的字？

　　二、再讀韻文。

　　我們來(lái)一次賽讀。

　　女生讀，男生讀。

　　合作讀。

　　第一大組，第一行。

　　第二大組，第二行。

　　第三大組，第三行。

　　第四大組，第四行。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　韻文讀好了，你會(huì)寫(xiě)嗎？

　　1、我會(huì)寫(xiě)。

　　“戶”

　　找人說(shuō)，寫(xiě)好哪一筆？

　　獨(dú)體字，注意寫(xiě)好最后一筆最關(guān)鍵，要放開(kāi)寫(xiě)。

　　師范寫(xiě)。

　　2、“庭”

　　半包圍結(jié)構(gòu)的字，先收后放最重要。記住撇捺要舒展。

　　板書(shū)

　　書(shū)空

　　3、拿出本寫(xiě)這兩個(gè)字。

　　強(qiáng)調(diào)坐姿，我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字時(shí)，注意筆順，對(duì)照和書(shū)上的是區(qū)別在哪里。

　　由于時(shí)間關(guān)系，剩下的字下次學(xué)習(xí)。

　　小結(jié)：課下作業(yè)，把今天的形近偏旁的來(lái)歷講給自己的父母聽(tīng)。

　　附板書(shū)：

　　礻衤

　　宀穴

　　形近偏旁

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)動(dòng)多種識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫(xiě)法。

　　2.正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。

　　3.體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀、和”兩個(gè)字。

　　難點(diǎn)：歸類識(shí)字“雨字頭”的含義。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1.同學(xué)們，上課之前咱們來(lái)說(shuō)一個(gè)游戲怎么樣？

　　聽(tīng)好要求，我說(shuō)上，小朋友要說(shuō)：我對(duì)下。

　　我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短，我說(shuō)胖，我對(duì)瘦，我說(shuō)粗，我對(duì)細(xì)，我說(shuō)天，我對(duì)地，我說(shuō)天上，我對(duì)地下。

　　2.師：同學(xué)們玩得高興嗎，我們玩得游戲叫對(duì)對(duì)子，這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)自然景觀的對(duì)子歌。

　　3.板書(shū)課題

　　請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫(xiě)課題，齊讀課題。

　�。ú煌祥L(zhǎng)音再讀一遍或者高興地再讀一遍）

　　二、讀文感知

　　1.自由讀課文

　　同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音，問(wèn)同學(xué)或者老師）

　　下面，就請(qǐng)同學(xué)們端起課本，放開(kāi)聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音奧！（預(yù)設(shè)：齊讀，說(shuō)：“同學(xué)們讀得很整齊，能自己讀嗎？”）

　　2.指生接讀課文

　　下面我們來(lái)接讀課文，課文有3個(gè)小節(jié)，我呢就請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)讀，其它小朋友認(rèn)真聽(tīng)，大家都是小評(píng)委。

　　3.學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4.生字變紅，齊讀。

　　這三個(gè)同學(xué)讀得很流利（聲音很響亮），其他同學(xué)讀得怎么樣呢？放下課本，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)讀一讀。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的聲音真響亮）

　　讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么？這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。

　　三、整體感知生字

　　生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√�出�?lái)和大家打招呼了，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　誰(shuí)能像老師這樣當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。

　　四、隨文識(shí)記生字。

　　過(guò)渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請(qǐng)我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1.讀第一小節(jié)。（指名讀，齊讀）

　　2.出示第一句。同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)云和雪，那你見(jiàn)過(guò)霧嗎？霧一般都是早晨出現(xiàn)的，所以我們又叫晨霧，板書(shū)晨霧。同法教學(xué)秋霜。

　　3、出示圖片，你知道這個(gè)圖片中隱藏的對(duì)子嗎？出示和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

　　生說(shuō)一說(shuō)，質(zhì)疑：什么是朝霞和夕陽(yáng)呢？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二小結(jié)，識(shí)記生字

　　1.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們來(lái)看下一句。出示花對(duì)草，蝶對(duì)蜂。分男女讀，邊看圖片邊認(rèn)識(shí)蝶、蜂。

　　2.出示第二句。依據(jù)圖片認(rèn)識(shí)藍(lán)天、碧野，積累萬(wàn)紫千紅一詞。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三小結(jié)，識(shí)記生字。

　　1、出示第三小節(jié)第一句，認(rèn)識(shí)四種樹(shù)木。

　　2、出示生字：李、楊，可問(wèn)問(wèn)同學(xué)們的姓氏，鞏固生字。

　　3、出示第二句，學(xué)生讀一讀。

　　4、讀得真好聽(tīng)，老師來(lái)考考大家，像這幅圖畫(huà)我們可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容呢？是(藍(lán)天碧野)。

　�、倏磮D想一想，碧是什么意思？

　　小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野�？矗〗柚鷪D畫(huà)，還可以理解字的意思呢！

　�、谏�活中你還見(jiàn)過(guò)碧綠的什么？

　　4.藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎？

　　小結(jié)：這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬(wàn)紫千紅）。

　　5.這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的.意思。

　　6.我們德興是一個(gè)山清水秀的好地方，有……（三清山、大茅山、鳳凰湖等）

　　三、鞏固識(shí)字。

　　過(guò)渡：同學(xué)們課文讀得不錯(cuò)，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！

　　1.請(qǐng)你猜一猜

　�。ㄕn件出示）十日十月。（朝）

　　多字少一半。（夕）

　　王老頭白老頭坐在石頭上。（碧）

　　2.認(rèn)讀生字。

　　看那！生字寶寶又來(lái)看大家了，我們開(kāi)小火車讀一讀，好嗎？

　　3、生字歸類。出示課件學(xué)習(xí)。

　　3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：黑板上的詞語(yǔ)大家一起再讀一讀，分男女生讀。朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜、

　　山清水秀、萬(wàn)紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香

　　火車開(kāi)得快起來(lái)了，小朋友還能讀準(zhǔn)嗎？

　　小結(jié)：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫(xiě)生字。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，同樣，把字寫(xiě)好也能給人帶來(lái)美好的享受！

　　1.讀貼。

　　①出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）

　　明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。

　　2.范寫(xiě)秀

　　①看秀字的動(dòng)畫(huà)筆順。強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。

　�、诮處煼秾�(xiě)

　　“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫(xiě)得扁一些；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；豎要寫(xiě)短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

　�、蹖�(xiě)字的時(shí)候，坐姿是非常重要的，請(qǐng)大家坐端正，寫(xiě)一個(gè)“秀”字。

　�、苡^察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫(xiě)第二個(gè)秀字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足。

　　3.范寫(xiě)“和”

　�、佟昂汀笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才更緊湊、漂亮。

　�、谶呎f(shuō)口訣邊范寫(xiě)：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。

　　4.學(xué)生書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

　　七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐

人教版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)熱門(mén)14