有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編整理的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１５個(gè)生字，能正確讀寫鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。
３、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
�。�、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課前交流
�。�、交流自己讀過(guò)的童話故事，簡(jiǎn)單交流。
�。病⒔涣髯髡�。
二、讀通課文
１、自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。
�。�、小組開火車讀課文。
三、認(rèn)字
�。薄⒆x準(zhǔn)字音：
竟匆為后鼻音，絆咽為前鼻音蔥湊為平舌音，瞬為翹舌音。
咽為多音字。
２、開火車認(rèn)讀。
３、記憶字形。
�。�、組詞競(jìng)賽。
５、開火車認(rèn)字組詞。
四、寫字
�。薄⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)：
�、� 渴沫涌左邊相同，都是三點(diǎn)水。
⑵ 渴竭、哀享聯(lián)系記憶。
�、� 累下邊不是系，舔右下部不是小字。舔──添。
�、� 湊的左邊不是三點(diǎn)水，沫的右邊不是未。
�。病W(xué)生書寫。
３、聽寫。
第二課時(shí)
一、通讀課文，提問(wèn)
�。�、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問(wèn)題？
�。病W(xué)生全班交流。
二、理解課文
�。�、第一自然段教學(xué)：
�、� 齊讀第一自然段。
⑵ 由泡泡中的提示語(yǔ)我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。
�、� 抓住干涸干枯焦渴而死等關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要。
�。�、主體部分教學(xué)：
對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
⑴ 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。
�、� 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解喜出望外真想喝個(gè)夠等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。
�、� 水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段許多人和動(dòng)物都焦渴而死想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。
⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。
�、� 從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住再也忍不住咽了一口唾沫等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。
�。�、重點(diǎn)理把握愛(ài)心這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)： 小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出愛(ài)心主題。
三、升華內(nèi)容
理解課題。思考：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石？
四、課后延伸
課后選做題。
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