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    1. 三只白鶴的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-07-06 08:44:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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      三只白鶴的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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      三只白鶴的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        教學(xué)目標(biāo):

       、闭J(rèn)識(shí)6個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

       、舱_、流利地朗讀課文。

       、忱斫庹n文內(nèi)容,知道是哪只白鶴找到了魚(yú),懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋,注意事物之間的聯(lián)系和變化。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

       、弊x準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的讀音。

       、怖斫庹n文內(nèi)容,知道是哪只白鶴找到了魚(yú),并懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。

       、呈箤W(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋,注意事物之間的聯(lián)系和變化。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件,柳樹(shù)、太陽(yáng)、白云、大魚(yú)的圖片

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、 故事導(dǎo)入,激趣揭題

       、保ㄕn件出示:三只白鶴)小朋友們,你們知道它叫什么名字嗎?

        它們生活在哪里,最?lèi)?ài)吃什么呢?

        ⒉有一天,三只白鶴之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,你們想知道嗎?(播放多媒體課件)

       、衬阒肋@個(gè)故事講了一件什么事嗎?

       、茨闹话Q能找到埋在地里的大魚(yú)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《三只白鶴》

       。ǔ鍪菊n題)認(rèn)讀“鶴”字、齊讀課題。

        二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

       、保ǔ鍪編匆舻纳郑胡Q、捉、飽、剩、埋、留)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,借助屏幕上的拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。

       、矙z查自學(xué)情況:

        ①(出示帶拼音的生字)哪些字的字音讀的時(shí)候需要注意,誰(shuí)來(lái)提醒下大家?指名讀、正音、齊讀。

       、冢ǔ鍪静粠匆舻纳~:白鶴、捉到、飽飽的、剩下、埋在、留著)你們認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?

        指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

       、 指名分段朗讀課文,齊讀。

        三、 合作交流、分析課文

        課文給我們提出了一個(gè)問(wèn)題:三只白鶴到底哪一只找到了埋在地里的大魚(yú)

        呢?就讓我們睜開(kāi)亮晶晶的大眼睛,一起到課文中去尋找答案吧!

       、保ǔ鍪竞献鲗W(xué)習(xí)提示)四人小組討論:

        ①三只白鶴為什么埋魚(yú)?

        ②它們分別把魚(yú)埋到了什么地方?

       、鬯鼈兪窃鯓诱音~(yú)的呢,最后的結(jié)果怎樣?

        ⒉小組合作討論。

       、辰涣饔懻撉闆r:

       、僬n文哪個(gè)自然段告訴我們了?指名讀課文第一自然段。(緊扣“抓到了許多魚(yú)”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導(dǎo)學(xué)生理解,使學(xué)生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚(yú)的原因。)

        指導(dǎo)朗讀。

       、谡n件演示:請(qǐng)你用這樣一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

        第XXX只白鶴把XXXX作為找魚(yú)的記號(hào)。課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了?我們來(lái)讀一讀。

       、廴话Q各自做了埋魚(yú)的記號(hào),第二天,他們是怎樣找魚(yú)的呢?指名讀讀第三自然段

        電腦出示:

        第二天,太陽(yáng)剛剛升起,三只白鶴都醒來(lái)了,他們都準(zhǔn)備去找回那條埋在地里的大魚(yú)。

        第一只白鶴想:大魚(yú)在XXXX,它就朝XX飛去。

        第二只白鶴想:大魚(yú)在XXXX,它就朝XX飛去。

        第三只白鶴想:大魚(yú)在XXXX,它就朝XX飛去。

        三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的,標(biāo)志不同,找的方位也不同,結(jié)果如何呢?

        ④為什么第三只白鶴找到了大魚(yú),而第一只,第二只白鶴卻沒(méi)找到?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解“一天中午”和“太陽(yáng)剛剛升起”之間的不同。因?yàn)樘?yáng),白云在天空中的位置在不停地變化,所以,以太陽(yáng)和白云作標(biāo)記是永遠(yuǎn)也找不到魚(yú)。)

       、堇玫谰邔W(xué)生上臺(tái)演示。

        四、總結(jié)全文

       、比话Q中你最喜歡哪一只?為什么?

       、餐ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)本課,你明白了什么?(做事要多動(dòng)腦筋,要符合實(shí)際,注意事物之間的聯(lián)系和變化。)

        五、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        三只白鶴

        埋魚(yú) 太陽(yáng)底下 白云下面 柳樹(shù)旁邊 找魚(yú) 找不到 找不到 找到

        原因 動(dòng) 動(dòng) 不動(dòng)

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